五年级《让世界充满爱》

友 谊武汉市江汉区红领巾学校 杜 鹃课题第七单元 友谊课 型综合课授课年级五年级教 具电子琴 、 CIA课件 、录音机 、 磁带课时第一课时执 教 杜 鹃教学目标情感目标：引导学生认真聆听我的朋友在哪里让世界充满爱，感受人间最珍贵的友谊，进一步体验友谊永存。知识目标：在聆听中引导学生感受歌曲主题鲜明，情绪热烈的特点。能力目标：欣赏歌曲，能够感受音乐作品表达的情感。教材分析歌曲我的朋友在哪里这是一首以讴歌友谊为主题的青少年歌曲，它表现了青少年对友情的赞美，对生活的热爱，展示了新一代青少年豪放开阔的心胸和明朗乐观的精神风貌。歌曲第一部分采用齐唱，活泼轻快，略有几分稚气，仿佛像一首儿歌，显得有些单纯而俏皮，这一主题贯穿全曲，刻画了青少年的纯朴、真诚的形象。随后进入二声部合唱，主旋律升起在高音区，节奏拉宽，发出了对友情的呼唤。最后歌曲开始主题的升华转调，使歌曲光彩徒增，激情横溢，在充满朝气和活力的气氛中结束。歌曲让世界充满爱是青年作曲家郭峰在1986年为世界和平年创作的，在中国流行音乐史上具有划时代意义的一组歌曲，共三首。作曲家郭峰一直把自己的创作与体育紧密相连，以“让世界充满爱”为标题创作了一组歌曲，共三首，都是以“和平”、“友谊”为主题，反映了人们对和平的渴望，对友谊的珍爱，对美好未来的憧憬和信念。让世界充满爱歌曲第三首，齐唱，二段体结构。前后两个乐段各分为四个乐句，每个乐句都是4小节，乐句间又多次重复，结构方整。第一乐段整个段落旋律进行平稳，没有太大的起伏；第二个乐段的旋律一跃而至高音区，显得高亢明亮，节奏也随之拉宽，与前一段形成鲜明对比。学生分析五年级学生音乐能力有一定程度的发展，一方面，他们渴望有更大的空间来学习音乐，独立理解歌曲、表现歌曲；另一方面，学生个体当众表演欲望明显降低，存在“怕唱不好，怕出洋相、紧张”等心理，缺乏自信心，本课的教学内容大多数学生有一定印象，但并不完全掌握，所以教师必须运用多种教学方法，充分调动学生的学习积极性及参与意识，更正其意识形态中模糊的地方，完成本课的教学目标。教学重点引导学生认真聆听分析歌曲，感受歌曲表达的情感，并从心灵产生共鸣。教学难点通过分析歌曲中的多种音乐要素，引导学生感受歌曲表达的情感，并加深对音乐的理解。教学流程教学内容师生活动达标意图导入音乐游戏找朋友1、教师设问 2、师生玩找朋友游戏回忆童年时光。 3、导入欣赏通过游戏激发学生兴趣。感受体验分析欣赏我的朋友在哪里设问：你从歌曲的旋律中体会什么样的情感？1、 师：“刚才大家都找到了自己的朋友，现在老师也来找找我的朋友在哪里。”师范唱，生聆听后说出歌词内容。2、 教师简介歌曲主题思想和演唱形式。（出示歌名）再听歌曲范唱学生小组交流。师生共同探讨解答。培养学生有目的地听音乐。了解歌曲演唱形式引导学生在旋律中体会歌曲表达的情感演唱歌曲3、 学生随琴轻声演唱。4、 随音乐学生舞蹈。5、 小结：希望我们世界各国的儿童的友谊长在，友爱永存。聆听让世界充满爱（二1、 “轻轻地捧着你的脸，为你把眼泪擦干”汶川地震让我们又一次听到了那首熟悉的让世界充满爱。在背景音乐让世界充满爱的旋律中展示有关爱心的多媒体画面。2、教师介绍音乐人郭峰并简单的介绍让世界充满爱作品。(出示歌名)让世界充满爱是曲作者郭峰在1986年为世界和平年创作的在中国流行音乐史上具有划时代意义的一组歌曲，共三首。（出示 ：组曲 共三首）对于这首被广为传唱的歌曲，引导学生静静聆听，细细感受歌词与曲谱之间的融合感受体验分析感受体验分析聆听让世界充满爱（三）1、初听歌曲设问：你能听出歌曲反映了什么内容吗？它的主题思想又是什么呢？设问：整首歌曲给你印象最深的是哪一段？你能唱唱吗？1、 “ 刚才大家听到的是这组歌曲其中的一首，下面我们一起来欣赏在大型运动会上，经常能听到的另外一首。”学生聆听全曲，初步体会歌曲的内容。师生共同讲述歌曲的主题思想。(出示“这首歌曲是以“和平”、“友谊”为主题，反映了人们对和平的渴望，对友谊的珍爱，对美好未来的憧憬和信念。歌声以满腔热情倾吐了“让世界充满爱”的美好愿望，这也正是这一组歌曲的主题思想所在。2、 教师鼓励学生唱出自己印象最深的乐句培养学生良好的听赏习惯，初步体会歌曲内容。2、复听歌曲设问：你们能听出这首歌曲的风格是通俗的还是其他类的？通俗歌曲在节奏上有什么特征吗？体会通俗歌曲的特点：通俗歌曲的节奏大多是通过大量的切分处理，与歌词结合紧密，基本上是一字一音，表现出语言的节奏特点，给人以朴实，亲近之感。1、看着CAI上出示的歌谱，再次聆听歌曲。2、学生辨别歌曲的音乐风格3、教师简介通俗音乐的风格特点（出示： 朴实 亲近）引导学生充分体会通俗音乐的风格特点3、演唱第一乐段 体会通俗音乐的特点。“大家想不想亲自感受一下郭峰的这首友谊的歌曲？”看着CAI上出示的歌谱，师弹奏歌曲，学生跟琴演唱。 引导学生从音乐各要素中理性分析歌曲。4、再次聆听全曲 设问：a歌曲可分为几个乐段？ b 听一听各乐段的情绪有没有不同？1、 教师提问，学生再次感受，边听边用手势表示歌曲的不同乐段2、 教师引导学生回答并归纳。引导学生从音乐各要素中理性分析歌曲。5、师生完整表现歌曲设问：你认为歌曲的两个乐段可以分别用怎样的演唱形式来表现？教师设问，学生自由回答，师生合作完整表现歌曲。师生完整表现歌曲，增强学生对音乐作品的理解与感受6、小结：这首歌曲以满腔热情倾吐了“让世界充满爱”的美好愿望，这也正是这一组歌曲的这题思想所在。教师小结总结今天我们学习了友谊这一课，让我们更进一