厦门市高中语文新课程培训讲座 必修4人教新课标高中教学现场.pptVIP

高中语文教学现场的六问题及处理 唐建新深圳市南山区教育局教研室 主要内容 0高中语文课程标准的目标第一高中语文教学现场的问题第二坚守高中语文教学的根本 高中语文课程性质 语文是最重要的交际工具 是人类文化的重要组成部分 工具性和人文性的统一 是语文课程的基本特点 高中语文课程应该进一步提高学生的语文素养 使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力 探究能力 形成良好的思想道德素质和科学文化素质 为终身学习和有个性的发展奠定良好的基础 课程目标 1总目标5条积累整合知识基础能力感受鉴赏情感审美能力思考领悟思想思维能力应用探究能力应用能力发现创新素养探究能力 2必修课程 1 阅读与鉴赏12条功能阅读充实完善提升加深独立阅读整体把握思路要点发现评价个性化阅读研究性阅读创造性阅读文本阅读论述类实用类文学类作品阅读民族心理时代精神社会情感 体裁阅读基本特征表现手法背景材料古文阅读民族精神文化底蕴民族智慧阅读文言浅易梳理诵读背诵阅读兴趣视野读好书读整本书提升品位合作学习切磋交流展示处理信息工具书多媒体 2 表达与交流9条表达基础多角度观察丰富经历体验思考表达意识目的要求负责态度科学理性书面表达观点内容感情思路有个性创意的表达准确鲜明生动独立修改自己的文章切磋交流600字练笔2万口语交际树立自信尊重他人善于倾听敏捷应对口语表达场合目的语调语气表情手势口语方式演讲讨论辩论朗诵 3选修课程 1 诗歌与散文5条丰富情感世界养成审美情趣提高修养理解内容探索意蕴领悟魅力背诵创作 2 小说与戏剧6条吸取思想感情和艺术营养深化对历史社会人生的认识不同层面角度解读评论尝试创作 3 新闻与传记5条阅读新闻的习惯准确迅速捕捉基本信息阅读传记获得人生启示有一定深度的思考 4 语文文字应用7条实践规范精神态度法规现象拓展途径 5 文化论著研读4条发展的眼光开放的心态专题研究对当代问题和中外现象作出分析解释参与先进文化的传播和交流 第一高中语文教学现场的六问题 一缺少语文学科反思学科中宏观学科理论缺失价值追求短视教学计划功利教学方式滞后教学效益低下短期功利盲人摸象不见森林 二教材使用不充分文章与课文高考不直接考教材没有对教材的整体把握抛开思考与练习缺乏对教材的认真研读过早忽略教材的教学元素离开文本天马行空浮躁阅读心神难定言之无物 三阅读教学没有阅读直奔结论教师的讲代替学生的读以结论代替阅读过程用考试代替平时积累靠肢解代替整体感悟寻找功利因素取代学养积淀没有自己读完过一篇文章没有初始印象独立感悟 四写作教学在无效重复方法堆积代圣人立言经国大业不朽盛事追求完美神圣深刻没有想法没有积累没有心境缺少理性缺少联想缺少清晰难以开笔难以言说难以卒篇 五课堂教学效益低随心所欲信马由缰目标混淆新课在备考复习像新课方式陈旧单调沉闷自然厌学没有重点难点信马由缰无所预设 计划没有教学凭借任何教参教辅均可以进教室 六考试泛滥成灾不喂只秤周考月考专题考期中考模拟考以考代教以考代学忽略过程直奔高考缺乏基础学习缺少基本积累缺少基本信赖缺乏基础统计学生在低水平上自学前行 第二坚守住高中语文教学的根本 一建立课标意识守正创新学科理论传统语文教育的有效经验积累感悟运用多读多写现代语文教育的有用活力以人为本活泼实用价值三大能力五方面量化规定 背诵 二扎实必修教材经典精华精彩1基本涵盖了课标的五大内容基础内容基本范畴2传统名篇及现代经典为主深刻基本感悟基本认识3语文知识与基本技能比较实用实用基础常识基础技能4活动体验引发兴趣激发思考增加体验形成想法分类梳理有效 三用活选修教材对位聚焦提升1价值阅读积累文化视野2方式自读为主专题研讨3要求举三反一以量求质最低量的积累与感悟与高考与素质提升要有联系语言运用古诗文 唐宋秦汉 现代文写作 四必修选修的有机结合1必修课学习要求到位落点清楚课标高考不求多务求实2埋笔选修激发兴趣启发个性引发思考3引领提升落在素养语言文章文学文化素养 4选修课忌讳上成必修课浅表粗疏灵便多样讨论探究专题分解5选修课要回应必修课找到必修课的生发点回归必修课的分类处基础 拓展 深化 五生动实在的课堂教学实际实在实惠1学习任务明确具体整体把握信息确认重点感悟基础积累2学习方式不单调有实惠圈点勾画研读浏览批注笔录讨论记要3教师角色适当变换组织指导参与分享点评演讲分析点拨主问题分问题 六语文学科评价以效果看评价1评价的价值激励发展诊断2评价的方式答问带信息的肯定与期待答卷典型类别指向随笔练手练笔语句通顺流畅作文分类分组批批个批面批笔批 七语文学习资源的利用及资料的使用1资源的充盈资料的时代逐渐弱化搜索分类使用多读积累2课标的要求少做题多读书决不挤占掉读书的时间3资料能否符合课标要求浅一点实一点少一点精一点多思考少书写 八语文活动开展永久的记忆厚度1增加语文的丰富性与实践性有趣多样展现文学社诗社戏剧社辩论队记者站激发兴趣强化能力提升素养2活动的宗旨 语文素养观察积累