数学一年级电子备课.doc

教学进度表周次起讫月日教 学 内 容课时数备注一9 39 7一、生活中的数 可爱的校园 快乐的家园4二9 109 14玩具 小猫钓鱼 文具4三9 179 21二、比较4四9 249 28三、加减法（一）有几枝铅笔 有几辆车 摘果子 小猫吃鱼练习一5五10 810 12猜数游戏 跳绳 可爱的企鹅 练习二5六101510 19 分苹果 操场上4七102210 26乘车 练习三 整理与复习（一）5八10 2911 2大家来锻炼 四、分类3九11 511 9五、位置与顺序5十11121116六、认识物体 七、加减法（二）捆小棒3十一11191123搭积木 有几瓶牛奶3十二11261130有几棵树 练习四3十三12 312 7买铅笔 跳伞表演 练习五4十四12101214美丽的田园 练习六3十五12171221整理与复习（二） 八、认识钟表4十六12241228九、统计 迎新年3十七1 21 4 总复习5十八1 71 11总复习5十九1 141 18期末测试课 题可爱的校园教学目标1、 感受数学与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。2、 能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。3、 试着数出图中物体的数量，引导学生数实际生活中的物体。4、 引导学生联系自己身边的事物，初步学会观察，感受数的意义。5、获得与同伴合作解决问题的经验。教学重点1、 感受数学与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。2、 初步学会观察，感受数的意义。教学难点能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。教学准备PPT备注教 学 过 程一、引入： 今天动物学校迎来了很多新同学，你们赶快看一看，想和谁做学习小伙伴呢？二、 新授：（一）找一找请你仔细观察图画，说说你发现了什么？1、动物学校有什么小动物？说说他们分别在干什么？2、他们高兴吗？你高兴吗？小熊在一（1）班门前干什么？3、动物学校有几间教室？它们的教室是什么形状的？ 4、最后一只小熊的表情怎样？为什么？（渗透不要迟到）（二）数一数动物学校有什么？有多少？ （哪几种动物每种动物有几只完整的表达“如：动物学校有六只可爱的小熊” 俩人互相说一说全班一起说一说）大象1只 兔子2只 教室3间 松鼠4只 字5个 小熊6 只小花7朵 树8 棵鸟9只 蝴蝶10只三、 实践活动：（一）找一找：1、身上的数1-10这几个数宝宝可淘气了，他正藏在我们的身上呢，快来找找吧！2、教室中的数你们可真棒，找到了这么多数，现在它们又跳到我们身边来了，快看看教室里，你们还能发现哪些数？（铅笔盒中的用具、黑板、灯、门等）（二） 走一走：带着学生在校园中走一走。我们校园里，也有许多数，我们去看一看，找一找（可安排小组比赛，看哪个组找的快，多、说的好，全）（三） 说一说：生活中还有哪些数？四、小结说一说你今天又学会了什么吧？板书设计可爱的校园（板贴学生从书中找到的信息）教学反思课 题快乐的家园教学目标1、 使学生进一步感受数学与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。2、 发现并提出简单的数学问题。3、 掌握10以内数的初步认识，完成练一练。4、 培养与同伴合作解决问题的能力。教学重点认识10以内的数。教学难点1、 体会数的含义，激发学生学习数学的兴趣。2、 能有条理地、清晰地阐述自己的观点。教学准备PPT备注教 学 过 程一、 引入：创设情境东东家住在乡村，那里的景色可美了，有山有水，还有果树，今天我们就一起去看一看吧！二、 新授（一）找一找仔细看一看，你都看到什么了？（一个房子，一棵树，一个太阳，一条小船，一个（筐）萝卜）（二）说一说1、“1”还可以表示什么？（教室中有1位老师；我有一个好妈妈；我有一个好爸爸）（一个杯子、一个奥特曼玩具、一张桌子、一把椅子、一只小鸟）2、“2”可以表示什么？（2个苹果、2个帽子、2个人）3、“3”可以表示什么呢？“4”呢？“5”呢？我们分小组进行讨论，比一比看谁说的多？胜利的组我们为他们送上足球队员号码牌。注意：分6个小组进行，两个组说3，两个组说4，两个组说5，指导同学记录讨论结果（可以画画）例如： 画3个苹果，后面写上数字3，画4只铅笔，后面写上数字4 （师小结：数字3表示3个苹果 数字4表示4只铅笔）4、给胜利的组穿上运动员的代码，打乱顺序站在讲台前5、 9、 7、 6、 1、 4、3说一说：衣服上的数表示什么？（渗透：表示顺序）三、练一练（一）连线：问：图上画了什么？各是多少？两人互相说说应该怎样连（引导学生弄清题意）？指导连线（a、尺子放平，放稳 b、笔道要直 c、教师示范姿势）（二）数一数，画一画：1、图上有什么？各是多少？ 2、第一幅图中有几只小鸡，图下画了几个圆圈？3、那么2、3、4幅图下应该画几个圆圈呢？（弄清题意）（注意：指导学生画圆时，画的小一些，尽量按顺序）（可以自选图形画在下面）（三）每组图中，把与左边同样多的部分圈起来（可有两种方法一是数出左边的数量，再从右边选出同样数量的物体圈上；二是可以用一一对应的方法，然后在圈起来）。让学生用自己喜欢的方法圈，分清左右，用实线、虚线都可以。4、思考生活中还有什么地方有数字，说说它代表的是什么意思？（学生自己思考：扫描线、邮编、门牌号、价钱等；老师事先准备一些给学生看）四、小结说一说你今天又学会了什么吧？板书设计快乐的家园（板贴学生从书中找到的信息）教学反思课 题玩具教学目标1、 会数、会认、会写15几个数。2、 养成良好的学习习惯，培养对数学好奇心。3、通过观察、操作等学习数学的过程，完成练一练。教学重点1、 会数、会认、会写15几个数。2、 完成练一练。3、 培养合作意识，学会倾听、交流。教学难点15几个数在田字格中的书写教学准备PPT备注教 学 过 程一、引入： 今天，我们要去笑笑和淘气家做客，你们看，他们为我们准备了很多的玩具。 二、新授：（一）仔细看图，说一说：都有什么好玩具呢？（一个布娃娃、两个小朋友、三个球、四辆车、五块积木）（学生自己数一数，小组内进行交流）（二）写一写：1、2、3、4、51、教儿歌： 1像铅笔细又长， 2像小鸭水上漂 3像耳朵听声音 4像红旗迎风飘 5像秤钩来买菜（看PPT，使学生更直观感受到数字的形状） （板书：12345）2、先让学生自己观察这些数字书写的规律（用右半格，数的笔顺）并且让学生在空中手写，在掌握笔顺的基础上再在田格本上进行书写。逐步达到整齐、匀称、熟练。（教师要随时纠正握笔姿势和写字姿势）三、 练一练：（学生独立完成的题目）（一）写数1、谁愿意来给大家说一说这道题是什么意思？（同学自己讲解题意，老师做适当补充）先数数上面的水果有几个，再在田格中书写。图数图（图中得到数，再结合每个图说各个数表示的意思）2、数绿三角的个数，再在田格中写。写完数再对照图说一说各个数表示的意思（二）看数画线 看1图：先看下面写的是几，再看看上面划掉了几个圆圈。看2图：先看下面写的是几，想一想上面应该划掉了几个圆圈？那谁来说说这道题让我们干什么呢？理解题意后自己完成3、4、5图（可用自己喜欢的方法）（三）数一数，填一填森林王国开会了，小动物们选用自己喜欢的交通工具前去。呜看一看，是谁来了（可让学生续编故事）图上有哪几种小动物，它们分别坐的是第几节车厢？老虎坐的是第几节？（教字：第_ 节）填上1（第_1_ 节）其他动物分别坐的是第几节车厢？三、小结说一说你今天又学会了什么吧？板书设计玩具教学反思课 题小猫钓鱼教学目标1、 认识0，会读、会写，完成练一练。2、 学会观察，独立自主思考问题，在解决问题中，进行简单思考。3、 能够用数描述一些简单现象。教学重点1、 认识0，会读、会写0。2、 完成练一练。教学难点1、 体会“0”的含义，在田格中书写。2、 在解决问题活动中，初步体验与同伴合作。教学准备PPT小猫头饰，鱼的道具备注教 学 过 程一、 导入猫咪四兄妹渐渐长大，到了上学的年龄，猫妈妈给他们出了一道题比赛钓鱼。结果怎么样呢？（也可让学生自己照图编故事）看，它们带着胜利品回来了！（带有小猫头饰的小朋友上场）二、 新授（一）数一数，每只小猫钓了几条鱼？板书：1、2、3师：最后一只小猫一条鱼也没钓着，我们就用“0”来表示。指导写“0”（二）想一想，生活中，你还在哪见过“0”？说说这些“0”分别表示什么？“0”还可以表示什么？例如：温度计上的“0”表示0度；尺子上的“0”表示从0开始；台称上的“0”也表示从0开始等等。（三）实践活动 ：分5只铅笔 1、每位同学从铅笔盒中拿出5根铅笔。（每分一次都说出剩下的铅笔枝数直到手里的铅笔分完了）都分完了，还剩多少，用“0”来表示。2、左右手倒换：把你右手的5根铅笔放到左手，右手还有吗？（没有）用几表示？三、 练一练（一）数一数，有几个花盆，每盆花盆中有几朵花？ 学生用心观察，动手数（用自己喜欢的方式）数好了，赶快把数字填在下面的田格中。（学生书写中，老师检查，让写的又快又好的同学读第二题的数字。）（二）读一读，写一写读描写1、大家一起先读（可以边读边用手表示）2、让我们一起来描一描这些数，（边描变读）3、还有这么多田格，你们怎么用它呢，赶快动手吧！（照样子写或接着写由孩子自己决定，老师都应给予肯定和鼓励）（三）一笔画（从0出发）你们看，这只小熊在做什么呢？（学生观察想象）你们从图中发现了什么？（怎么有很多数呢？小熊用什么举呢？它的手呢？脚呢？）怎么办呢，我们一起去帮帮它，好吗？（可让学生自己掌握方法）先按顺序指着数，数一数，然后再连线。谁愿意说一说连出来的结果是什么？（小熊的身体）你们可真棒，小熊也在夸你们呢！（四） 怎样数得快？1、数一数：一个一个数（老师和学生一起动手数）；你们还有更好的方法来数吗？（小组内互相交流两个两个数、五个五个数等）2、怎样数的？为什么？（各个小组汇报）这么多好方法，选自己喜欢的方式再来数一数3、填空（五）说一说，生活中哪些地方用到“0”。你们好好想一想，我们还在哪里碰见过“0”呢？小组讨论互相交流班级交流四、小结：今天你有什么收获吗？板书设计小猫钓鱼教学反思课 题文具教学目标1、 初步体会数学与生活的联系，根据现实情境提出简单的数学问题，运用所学知识解决简单的实际问题。2、 能正确地数出数量在610以内物体的个数，会读、会写610各数。3、 培养学生良好的学习习惯，初步学会与他人交流合作。教学重点正确地读、写610各数。教学难点3、 根据现实情境，提出简单的数学问题。教学准备PPT备注教 学 过 程一、导入，创设问题情境同学们，你们看看谁来到我们教室了？（课件出示大象博士的图片）今天大象博士通过网络来看望我们小朋友,他听说我们班的小朋友个个都很聪明，爱动脑筋、爱提问。他想考考大家，你们有信心吗？二、新授（一）找朋友1、交流图意。先独立数数，说出每副图中有什么？有多少？ （如：第一幅图中有铅笔10枝。）2、连一连连线后，引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。3、全班交流。（二）活动“数一数”自己的铅笔盒里的文具。充分进行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么？有多少？（三）写一写同学们能正确地数出这么多的文具用品，真了不起，我们一起来写写吧！1、6个圆圈，6本书，6枝铅笔，用“6”表示。学写62、同样的方法理解7、8、9，学写7、8、9。注意书写“8”的顺序，师先示范，学生先书空，再练习。还要注意6和9的区别。3、在书写练习过程中，可以让学生写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”。4、想一想10怎么写？（先观察，交流讨论，指导书写）三、练一练（一）看数画线先要弄清图意，看懂第一幅图提出的示范，再独立完成，数一数，画0，再写数，渗透了一一对应的思想，逐步体验实物，符号，数字之间的联系。（二）第3题，学习数数，数数可以顺着数，也可以倒着数。本题是发射火箭倒记时的情境，可以先从1数到10，然后再从10数到1。四、小结：快来说一说你今天的收获吧。板书设计文具教学反思课 题动物乐园教学目标1、激发学生学习数学的兴趣，让学生初步体会一一对应的思想，培养学生认真观察的良好惯。2、能按照给定的标准或选择某个标准对物体的多少进行比较，在比较的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。3、认识符号、=的含义，能够用符号和词语来描述万以内数的大小。教学重点学会比较物体多少的方法，会用符号表示比较的结果。让学生获得比较活动的体验。教学难点学会比较物体多少的方法，会用符号表示比较的结果。教学准备PPT备注教 学 过 程一、导入：动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。我们看看谁来了。（出示PPT主题图）。二、 新授：（一） 数一数1、提问：仔细观察这幅图，你发现了哪些小动物，他们各的几只？2、学生先自己数，然后同桌互相交流。3、集体反馈。 谁愿意说说你发现了哪些小动物，它们各有几只？能说说你是怎样数的吗？二、比一比（一）每小组任选两种小动物，用铅笔代表一种动物，用橡皮代表另一种小动物，摆出他们的数量。比一比，他们谁多谁少。（二）小组活动。（三）小组汇报比较结果。1、选小熊和小鹿进行比较。 小熊有4只，小鹿也有4只，他们一样多。*在表示两种事物一样多或相等时，可以用一个简单的符号表示“=”画两条相等的横线表示两边同样多。这个符号叫做“等号”。那么我们可以把比较的结果写成“ 4 = 4 ” 读作：4等于4。2、选小兔和小猴进行比较。 小兔有5只，小猴有3只，小兔的只数比小猴多。 *我们再来认识一个符号“ ”读作：大于号，那么我们可以把结果写成“5”读作：大于。3、选小鸟和小猴进行比较小鸟有只，小猴有只，小鸟的只数比小猴。*我们再来认识一个符号“读作：小于号，那么我们可以把结果写成“读作：小于（）4、 说一说谁最多，谁最少？5、 写一写（1）老师范写“=”、“”、“”（2）比一比，并把比得的结果符号表示出来。 A小猴比小熊（ ），34。B小熊比小猴（ ），43。C小鹿比小兔（ ），45D小兔比小鹿（ ），54三、小结：刚才我们认识了哪些符号，他们都有什么用？板书设计 动物乐园4 = 4 5 教学反思课 题高矮教学目标1、培养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。 2、使学生体会到高和矮也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。 3、培养学生在不同的解题策略中，选择自己认为最合适的方法，培养学生的优化思想。 教学重点在比较过程中，差别不明显的，要利用数量进行刻画，再比较。教学难点使学生体会到高和矮也是相对的，进一步建立比较的意识。教学准备PPT备注教 学 过 程一、导入新课： 同学们，你们观察一下，这个美术教室和我们班的教室有什么不同？（美术教师的桌子又高又大，整个教室也比我们班的教室大）你们观察得真仔细，那今天我们一起来学习高矮这部分的知识。（板书：高矮）二、 新授：（一）观察主题图（出示主题图）观察图，和同桌互相说一说图上有几个人，他们在干什么？（引导学生仔细观察：你怎么知道是在路上？你怎么知道是盲人？） 1、比较 把图上的三个人进行比较，你发现了什么？（引导学生进行比较，教师板书） 他们三个人中，谁最高，谁最矮？ 2、小结 生活中有很多可以比较的东西，这里是比较高矮，你还知道哪些比较呢？ （长短、胖瘦、多少）（二）练一练 1、直接比较 第17页的第14题，学生直接比较得出结果。包括高矮、长短、厚薄、曲直。 2、游戏 让两个学生上台比高矮。（故意让一个学生踮着脚尖）学生一看，就叫：“不公平。”教师马上问：“为什么不公平？”从而让学生明白：事物比较，要在同一起点上。然后分小组比高矮。 3、间接比较 （1）钉子图 先让学生讨论：哪根钉子合适？为什么？学生发表不同的意见，教师先不说对错，用实物演示给学生看，让学生自己选择。从而渗透优化思想。（2）绳子图 此题很明确，让学生独立完成。汇报结果。（3）汽车图 观察，汽车能通过吗？分小组讨论。请一小组汇报讨论结果，并说明为什么。允许学生有不同的结论，全班讨论，发表自己的意见。只要有理由，都给予肯定。 （4）兔子图 虽然只有三只兔子，但由于三只兔子的起点不同，差别也细小，不易看出。先让学生小组讨论，发表意见。教师要引导学生学会找参照物。（5）笔图 此图比较的事物较多，要求也较难，不但要比较，还要排序。小组合作完成。 三、小结 今天同学们学得非常好，观察很仔细。在我们的生活中，比较的事物很多，只要我们留心观察，开动脑筋，就会学会很多知识。板书设计 高矮同一起点教学反思课 题轻重教学目标1、 培养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。2、使学生体会到轻和重是相对的，建立比较意识，能对事物进行轻重的比较。3、让学生在说一说，掂一掂，称一称，练一练的生活中，体验一些比较的方法。教学重点建立比较意识，能对事物进行轻重的比较。教学难点对有差别的事物如何比较（掌握间接比较的方法）教学准备PPT备注教 学 过 程一、 实践活动导入：同学们，请把你的铅笔盒和练习本拿起来，比一比谁轻谁重？二、 新授：比较轻重。（一）数一数。引导学生到动物园走一走，看一看，说一说有什么动物，他们在干什么？（二） 比较轻重。1、思考：小熊和小猴谁轻？谁重？怎么比出来的？2、小熊的身体重，跷跷板低，小猴的身体轻，跷跷板高，我们就说小熊比小猴的身体重。3、举例说说生活中事物谁轻谁重。（三） 称一称：谁轻谁重，是怎样看出来的？1、出示苹果、梨的事物观察比较。2、引导讨论比较方法（借助工具）。3、借助称、弹簧、橡皮筋等演示比较的过程。（四） 练一练：1、直接比较：观察书上第一、二幅插图，判断谁轻谁重？2、 间接比较：（1） 思考：三种事物的比较方法。（2）引导学生观察，学会间接比较。（3）总结三种事物的比较方法。3、等量代换：（1）观察插图，数数事物数量。（2） 引导学生讨论交流。（3）事物演示，帮助学生理解。三、小结：同学们，数学课上大家学会了比较大小、多少、高矮、长短，谁能说说，生活中还有那些事物之间可以进行比较呢？板书设计 轻重重轻教学反思课 题猜数游戏 教学目标1、通过观察操作，初步理解感受加减法之间的内在联系，能看图写出两加两减四个算式，并会准确计算得数是6和7的加法和减法。2、在探索一图四式的过程中初步培养学生的观察能力、语言表达能力及分析概括能力。3、在有序解决问题的过程中，初步渗透函数思想。教学重点1、看图列出两加两减四个算式，2、正确计算有关6、7的加减法。教学难点感受加减法之间的内在联系。教学准备红枣、课件、卡片备注教 学 过 程一、复习铺垫 5以内的加减法手势游戏。 过渡：刚才我们一起玩了一个小游戏，复习了前面我们学习的5以内的加减法，小朋友玩得都很开心。二、探求新知（一）学习6的加减法 1、活动一：变戏法（学习加法） （1）出示实物-红枣。 （2）列出算式：3+36。 左边几个?右边几个?一共几个?谁来说说加法算式？（3）改变式子。2+46 或 4+26 师：看，老师再变!谁能说加法式子？（4）学生活动(变戏法，记算式)。 请小朋友拿出豆子也来变一变，把算式写在练习本上。 （5）展示说明。1+56 0+66 6+06 5+16 （6）寻找算式规律师：刚才咱们列出了那么多算式，是不是有点零乱呢？你能不能整理一下，给它们排好队，使它们变得有规律呢？ 引导学生观察并四人小组展开讨论。 师生共同整理并小结。 2、活动二：猜一猜（学习减法） 过渡：刚才小朋友看了老师变戏法，现在咱们玩个游戏好吗？ （1）老师这儿有6颗红枣，一边捂住3颗，另一只手几颗？ （2）列出算式：6-33（3）学生活动。学生动手猜豆子，记录算式。教师指导操作，参与学生活动。 （4）展示说明。 6-42 6-24 6-51 6-60 6-06 6-153、小结 求总数用加法；求部分用减法；部分+部分=总数；总数-部分=部分小结：是的，在数学王国里存在着许多有规律的美。生活中存在许多规律，只要细心留意观察，就能够发现。 4、活动三：摆一摆 学生探究7个圆片的不同摆法，并记录算式（二）学习7的加减法 生生玩猜数游戏（7的加减法练习） 请同学们拿出7根小棒，同位子两个同学互相猜一猜！三、巩固新知，创新发展（一）想一想，说一说哎，小朋友，来了一个小坏蛋。(屏幕：出现一个小老鼠偷土豆的场景。画外音：嘿，收获真不小，我背回7个土豆。)师：糟了!小老鼠的袋子怎么啦? （袋子破啦）(电脑屏幕：一个土豆从袋子漏出来。)1、袋子里还有几个土豆？2、想想，土豆只会掉一个吗？(学生充分想像，引导他们说清道理。)（二）打开书完成书上32、33页练习四、总结提高 你学会什么？懂得了什么知识？在这节课里，你觉得自己的表现怎么样？板书设计猜数游戏 6+0=6 1+5=6 2+4=6 3+3=6 5+1=6 4+2=6 6-0=6 6-1=5 6-2=4 6-3=3 6-4=2 6-5=1参考资料拓展题：学校新年联欢会上，同学们玩踩气球的游戏。老师发给每个学生6个气球，游戏结束时，小红还剩4个，小丽还剩2个，谁的气球被踩坏的多？教学反思课 题操场上教学目标1、进一步理解体验加减法的含义，感悟数量之间的包含关系，掌握求相差数的方法，准确列出算式。2、在转化的过程中培养学生良好的观察、比较、分析、判断的能力，渗透转化思想。3、学生积极主动地参与教学活动，在大胆猜想主动探究中获得成功的体验，增强学习数学的自信心。教学重点掌握求相差数的方法，准确列出算式。教学难点感悟数量之间的包含关系。教学准备磁力学具、小圆片备注教 学 过 程一、 复习旧知识（磁力学具）（一）根据图意，提出数学问题（小问号搬家）黑兔：白兔：1、黑兔2只，白兔3只，一共几只？2+3=52、一共5只，2只黑兔，几只白兔？5-2=33、一共5只，2只黑兔，几只白兔？5-3=2（二）根据问题，列出算式1、2+3=52、5-2=33、5-3=2总结：求总数用加法，求部分用减法！二、 探索新知（一）观察图意，探究问题黑兔：白兔： ？1、知道我要求什么吗？（白兔比黑兔多几只？）2、会做吗？（多3只）3、你是怎么知道的？（数的，看的）4、你们发现按白兔被分成了几部分？哪两个部分？（一一对应的部分和多出来的部分）（二）解决问题1、怎么求多出来的部分？会列式吗？（5-2=3）2、5、2、3分别表示什么意思？ 3、为什么用减法？（求部分用减法）（三）小结 大数-对上的部分=多出来的部分！ 大数-小数=相差数！三、 巩固新知 ？（一）看图说图意。（二）谁被分成了两部分？（三）求部分用什么法？（四）列式。（五）7、3、4分别表示什么？四、摆一摆，算一算（一）第一行摆2个圆片，第二行摆6个圆片（二）第一行摆1个圆片，第二行摆4个圆片五、打开书完成42、43页练习。板书设计操场上大数-小数=相差数 黑兔： 白兔： ? 5-2=3 ? 7-4=3参考资料小故事：骄傲的数字“9” 在数学王国里有10个数字，他们是0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。有一天，数学王国里要举行一场比赛，看谁的用处大。大家都聚集在广场上议论纷纷，不知道谁会得冠军。数字9胸有成竹地说：“不用说，冠军非我莫属，因为我的用处最大！”正在这个是个，一只大象掉进枯井里面去了，他在里面挣扎了很久也爬不出来，只好拼命地呼救。大家听到后就跑到井口，帮大象想办法。数字1-9也来帮忙了。他们从大到小排成一排，组成一串数字987654321，显示出了他们最大的力量，费了九牛二虎之力，也没能把大象拉上来。这时候只听到一个微弱的声音说：“让我也试试吧！”大家一看，原来是数字0，数字9轻蔑地说：“你？我们这么强大的力量都不行，你来成什么能？”只见0来到他们的后面，一下子力量就是原来的10倍，大象很快就被拉上来了。大象非常感谢数字兄弟，数字9也为自己原来瞧不起0而感到惭愧，说：“其实你的用处比我大！”教学反思课 题乘车教学目标1、结合具体情境体会连加运算的意义，掌握连加算式的读法和运算顺序，能正确的进行计算；能根据总数和已知部分求出未知部分；能用所学知识灵活解决生活中的实际问题。2、在理解连加意义和探究规律的过程中培养学生多角度思考问题、灵活解决问题的能力，掌握根据已知求未知的方法，初步渗透函数思想及加法的交换律。3、在交流研讨的过程中感受数学学科的魅力，发展自主探究的意识。教学重点体会连加运算的意义，掌握运算的顺序。教学难点利用所学知识灵活解决生活中的实际问题。教学准备课件，一张白纸备注教 学 过 程一、口算练习：1、 集体说数的分解组成。2、 拍手找朋友游戏。二、创设情境，复习旧知过渡：老师带你们去动物园参观，让我们一起看看都有哪些小动物？（一）为什么和相等 ？1、学生说图意左边有3只小狗，右边有2只小狗，一共有几只小狗？2、学生列式（3+2=5 2+3=5）3、为什么和相等？（交换两个加数的位置和不变。）（二）为什么都用加法 ?1、学生说图意原来有3兔子，又来了5只兔子，现在有几只兔子？2、学生列式（3+5=8 5+3=8）3、为什么都用加法计算？（求总数用加法。）三、探索新知（一）认识、学习连加1、观察图画，认识连加。还是这些小兔子，请仔细观察，注意看！ 2、三个部分你还会说图意吗？3、会列式吗？（3+5+1=9）4、知道这样的算式叫什么算式吗？（连加）（板书课题：连加）5、连加算式你会读吗？6、你能说说算式中的4个数分别表示什么？7、大家都说等于9，你能说说你是怎么算的？先算什么？再算什么？通常情况下，我们按照从左往右的顺序依次计算。8、你们感觉今天我们学的连加和我们以前学的加法有什么区别吗？（部分多了）总结：把三个部分合起来，求总数，用连加！9、那么如果是更多的部分合起来求总数会怎样呢？你们可以大胆的猜想一下。（二）多角度观察算式1、同学们，让我们看看最后出场的都有哪些小动物！能说图意吗？2、要求一共有多少只动物，你会列式吗？（1）1+3+2=6（2）1+2+3=6（3）2+1+3=6（4）2+3+1=6（5）3+1+2=6（6）3+2+1=63、观察一下算式，你发现他们有什么特点？加数相同、和相等、交换三个加数的位置和不变。总结：正像同学们说得那样，这些算式的加数相同和相同，只是观察的角度不一样，交换了加数的位置而已！4、这些连加算式怎么算呢？从左往右的顺序依次计算。四、巩固练习（一）读题说得数（二）生活中有很多问题需要我们用连加来解决呢！我们一起看一看。1、妈妈第一天买来2个苹果，第二天买来3个苹果，第三天又买来2个苹果，一共买了几个？2、有2辆红车，3辆黄车，5辆蓝车，一共几辆车？（三）猜数游戏 ？（1） 一共有9个苹果，你们能猜出第三盘有几个苹果吗？（2） 你是怎么想的？总结：同学们太棒了，不仅会算连加算式，还能根据总数和已经知道的部分求出第三个部分！（四）购物1、大家这么聪明，老师带你们去玩具店里转一转！让我们一起看看都有什么好玩的玩具！2、喜欢吗？想买吗？老师允许你可以随便买你喜欢的玩具，买一种、买不同种类的都可以！但是只给你们每人10元钱，不能超过10元钱呦！用连加算式算算你要花多少元？写在白纸上！比比看谁用10元钱买的玩具最多！3、谁来说说你买的什么？你的列式是什么？4、谁来读读你的列式，让大家猜猜你买的什么5、谁来说说你买的什么，让同学们帮你算算价钱？总结：要想买得最多，我们就买最便宜的玩具！五、课后延伸生活中继续寻找可以用连加解决的问题！板书设计乘 车连 加8 3 + 5 + 1 = 9 1+2+3=6 1+9=10 1+2+7=10 1+3+2=6 2+8=10 2+3+5=10 2+1+3=6 3+7=10 2+3+1=6 4+6=10 1+3+6=10 3+1+2=6 5+5=10 1+4+5=10 3+2+1=6 2+2+2+2+2=101+1+1+1+1+1+1+1+1+1=10参考资料教学反思课 题乘车（连减、加减混合）教学目标1、结合具体情境体会连减和加减混合运算的意义，掌握它们的读法和运算顺序，能正确的进行计算；能用所学知识灵活解决生活中的实际问题。2、解决问题过程中，培养学生观察能力，收集、处理相关数学信息的能力以及计算能力，渗透解题技巧。3、在交流研讨的过程中感受数学学科的魅力，发展自主探究的意识。教学重点体会连减和加减混合运算的意义，掌握运算顺序。教学难点利用所学知识灵活解决生活中的实际问题。教学准备课件备注教 学 过 程一、复习连加运算 ？1、 （一）看图说图意左边有2个圆，中间有3个圆，右边有1个圆，一共有几个圆？（二）列式（三）你是怎么算的（四）说表示（五）为什么用加法？（求总数用加法。）二、独立探索（一）观察图片，认识连减（二）说图意原来有8只鸟，飞走了2只，又飞走了3只，还剩几只？2、 （三）求什么用什么法（求部分用减法。）（四）列式（8-2-3=3）（五）说表示（六）读算式（七）计算三、知识迁移（一）观察图片（课件乘车图）（二）说图意车上有7个人，到站上来2人，下去3人，现在车上有几人？（三）列式（7+2-3=6、7-3+2=6、3-2=1、7-1=6）（四）说表示（五）读算式（六）计算四、巩固练习（一）湖里有4只天鹅，飞来3只，又飞走2只，还剩几只？（二）妈妈买来10个苹果，第一天吃了3个，第二天吃了2个，还剩几个？五、生活中举例六、完成书上44、45页练习板书设计乘 车连减 加减混合 8-2-3=3 7+2-3=6 2+3=5、 8-5=3 7-3+2=6 3-2=1、7-1=6参考资料读一读：三个数字相加减，计算顺序很重要。前面两数先加减，算出得数先别跑，再去加减后一数。两次计算才算好。教学反思课 题分苹果教学目标1、通过看图说图意，巩固加减法的含义，能列出一组相关算式，加深理解加减法之间的联系，并能正确计算得数是10的加法与减法。2、学生通过独立与合作相结合、主动参与学习的过程，体验学习数学的乐趣，激发积极探索新知和学好数学的愿望。3、在解决问题的过程中，培养学生的语言表达能力、观察思考能力和合作交往的能力。教学重点看图说图意，列出一组相关算式，会计算得数是10的加法与减法。教学难点理解加减法之间的联系。教学准备课件，白纸备注教 学 过 程一、精彩两分钟 学生带领复习8、9分解组成二、讲故事，引新知 9知道它最大可骄傲了，它对0-8说：“你们谁都没有我大，特别是你0，表示一个物体也没有，你真是太小了，根本不能和我比。”0听了可伤心了，这时候1走到0的身边，它们想出了一个好办法，一下子就战胜了9，你们知道它们的办法是什么吗？ 对，1和0站在一起就变成了10，10比9大，今天我们就一起来研究10！（板书课题）三、探究新知（一）小组讨论，关于10的了解。1、10比2大，比5大，比9大2、10是两位数3、10是最小的两位数（二）分一分1、学生独立将10个苹果分成两堆，怎么分？2、将分的结果记录在表格上。（三）独立探究1、独立写出10的分解组成。2、说一说是怎么写的？（1）无序写（2）成对写（3）按顺序写3、读一读、背一背。（1）全班拍手读（2）找朋友（3）对口令（4）抢答（5）开火车四、解决问题（课件展示）给你10元钱都花光，你想买什么？（一）随便买凑10元在白纸上用算式写一写1+3+6=10 2+3+5=10（二）有规律买凑10元2+2+2+2+2=10 5个2是105+5=10 2个5是101+1+1+1=10 10个1是10（三）用分解组成买凑十1+9=10 1+2+7=10 1+3+6=10总结：灵活的运用所学知识，有规律、有顺序的解决问题，效果会更好！五、巩固练习打开书完成40、41页练习。板书设计分苹果1+3+6=10 2+3+5=102+2+2+2+2=10 5个2是105+5=10 2个5是101+1+1+1=10 10个1是101+9=101+2+7=101+3+6=10参考资料凑十歌：你拍一，我拍九，一九一九好朋友。你拍二，我拍八，二八二八手拉手。你拍三，我拍七，三七三七真亲密。你拍四，我拍六，四六四六一起走。你拍五，我拍五，五五凑成一双手。教学反思课 题可爱的企鹅教学目标1、学生能根据小问号的不同位置提出不同的数学问题，准确判断计算方法，灵活解决实际问题。2、在判断的过程中培养学生良好的观察、比较、分析、判断、推理的能力。3、感受小问号的神奇之处，培养严谨治学的科学态度。教学重点根据小问号的不同位置提出不同的数学问题。教学难点准确判断计算方法，灵活解决实际问题。教学准备图片，卡片，课件备注教 学 过 程一、精彩两分钟 小老师复习8、9的分解组成二、创设情境，探索新知（课件）（一）认识小企鹅 1、猜谜语。 “白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。”猜猜是什么动物?2、认识企鹅。在寒冷的南极，生活着一种小动物，你们知道它们是谁吗？（二）观察图片，寻找数学信息。山下有6只企鹅，山上有3只企鹅。 （三）运用数学信息，提出一个数学问题。一共有几只企鹅？（四）你能设计一个标志，让大家知道你想把这些可爱的企鹅合起来吗？（五）出示图片，学生说图意、列算式、说表示。（课件出示大括线）为什么用加法？总结：小问号在中间，求总数，用加法！（六）小问号搬家了，搬到左边，你能说图意吗？为什么用减法？一共有9只企鹅，山上有3只，山下有几只？学生列式、说表示9-3=6 （七）小问号又搬家了，搬到右边，你能说图意吗？一共有9只企鹅，山下有6只，山上有几只？ 学生列式、说表示9-6=3总结：小问号在两边，求部分，用减法！三、应用拓展（一）看图列算式（二）企鹅过河师：小企鹅想过河，就必须扫清每一块石头上的障碍才能到达，大家一起口算吧! （三）对教材第37页第2题，学生提出数学问题，写出算式，并集体订正。（四）第37页小兔图。让学生各抒己见口述图意，提出不同的数学问题，只要合理，都可以认可。板书设计可爱的企鹅 3+6=9 9-3=6 ？ 3+2=5 9-6=3 ？5 5-3=2 ？5 5-2=3参考资料读一读：大问号，弯弯绕，问个问题不知道，一滴眼泪往下掉。大括号，像花边，两条花边分两边，两边合起就用它。问号挂在括号下，加法来算共多少。问号吊在括号上，减法来算一部分。正确使用加减法，解决问题我最棒！教学反思课 题跳绳教学目标1、通过观察操作，初步理解感受加减法之间的内在联系，能看图写出两加两减四个算式，并会准确计算得数是8和9的加法和减法。2、在探索一图四式的过程中初步培养学生的观察能力、语言表达能力及分析概括能力。3、激发学生的问题意识、应用意识、合作意识和规则意识。教学重点1、 看图列出两加两减四个算式，2、 正确计算有关8、9的加减法。教学难点感受加减法之间的内在联系。教学准备课件、白纸备注教 学 过 程一、精彩两分钟 小老师复习6、7的加减法二、创设情境，引出新知(一)学习8的加法 1、观察主题图。（课件出示34页主题图）师：看，同学们正在操场上高兴的跳绳呢，他们玩得多起劲呀！细心的同学仔细找一找，这幅图里藏着许多可以用加法解决的问题呢！2、学生说图意并列式。1+7=8、2+6=8、3+