25、太阳是大家的

实验小学电子教案（三）年级（语文 ）学科（下 ）册学科:语文 班级:三（8） 授课人: 刘丰兰 时间： 2014年 5月 10日课题太阳是大家的课型 精读教学目标1、认识“彤、陪”。会写“彤、霞、陪、趁”4个字。能正确读写“红彤彤、晚霞”等5个词语。2、正确流利有感情地朗读课文，读懂本课内容。3、背诵诗歌。4、结合生活实际理解“太阳是大家的”，感受世界人民是一家。重点难点重点：理解诗歌内容。引导学生朗读、背诵诗歌。难点：理解诗歌的含义，体会作者的拟人写法，感受诗歌特有的语言魅力。前置学习1、 学生收集国外战争资料。2、 学习生字，理解词语，在书上作批注。3、 熟读课文，画出太阳为人们做的事情，想想作者是怎样把事物特点写清楚的。课时两课时课时目标学习生字，朗读诗歌教学流程教学流程情境导入一、导入新课同学们,你们看,这是谁?(课件展示:太阳的笑脸)生:太阳!师:是啊!,今天太阳也走进了我们的课堂,要和同学们一起学习,咱们热情地和太阳打声招呼吧!生:太阳你好!.师:是啊,没有太阳就没有我们这个美丽、可爱的世界,今天,我们就来学习一首和太阳有关的诗歌,题目就是-(指板书) 明确目标1、 自由读诗歌、读准字音，读通诗歌。2、 想想你读懂了什么？读悟探究1、 学生自由读诗歌，完成目标。2、 小组交流学习效果。交流点拨课前诵读：出示描写太阳的词语一、 检查学习效果 生自由读诗歌.师:现在老师就来检查一下同学们的读书情况,谁有信心读好生字?生积极举手.指一名回答（出示生字）生:彤t n g , 红彤彤t n g 。师:你发现了什么?生:彤的声调变了,红彤彤读一声tng了.师:你观察得真仔细!我们注意到这个字单独读二声- 生: t n g 。师:组成叠词时,声调就变了,读一声-生: t n g 。师:好,像这位同学一样,我们一齐把字词读两遍!师:真棒!声音真响亮！这首诗歌一共有四小节,老师分别找四名同学分小节读一读,其他同学做认真的小听众,看他们是否把字音读准,诗句读通顺。二、你读懂了什么？练测反馈指导书写生字课时第二课时课时目标1、朗读课文，理解诗歌的内容，感悟诗歌的内涵，感受诗歌的特点。2、激发学生对诗歌的喜爱之情，进而受到思想教育。教学流程教学流程情境导入1、师：我们一起来读读大屏幕上的话：地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也没有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 师：今天我们再来学习一篇与太阳有关的诗歌，请看老师板书课题。 师：咱们齐读课题。 生：太阳是大家的。明确目标1自由读1、2小节，思考：你仿佛看到了什么景色？太阳为我们做了哪些好事？请用“ ”画出来。2、自由读3、4小节，想象太阳到别的国家会做什么？把你想象到的用一句话或者两句话写下来。读悟探究1、请同学们打开书本，自由读课文，学生按照学习目标读、画。 2、在小组内有感情地朗读课文，交流点拨预设：哪个小组来分享一下你们的学习收获？1、指定小组上台交流，其他同学做补充。1）第一发言人引导学习：读生词，生字。再练习读课文。2）第二、三发言人引导，逐段交流对内容的理解。1、读着读着，你仿佛看见了什么？（天上的朵朵白云、晚霞）教师提示用一句完整地话来描述你想象到的画面。师：蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，多美的景色呀！（点击图“朵朵白云”）夕阳西下，太阳让白云发生了神奇的变化，看！（点击出图“红彤彤的晚霞”） 2、师：这晚霞，不仅红得鲜艳，而且红得很美，现在把你看到的美感受到的美美美地读出来。师：谁愿意来读一读？生：读文（读得不够美）师：蓝蓝的天上飘着朵朵白云，你不想驻足欣赏这美景吗？所以“朵朵白云”应该读得慢一些。那晚霞是因为红才美丽，所以“红彤彤”应重读。再试试。 （预设：教师范读）生练读，齐读过渡：太阳为我们做了哪些好事？（二）、学习第二小节1、生回答（找课文读句子也行），师：是谁把金光往鲜花上洒、把小树往高处拔、陪着小朋友戏水，看他们扬起欢乐地浪花？生：太阳，师：文中用了哪个词？生：她。师：你想说什么？文中用“她”代替太阳让学生知道课文用了拟人的手法把太阳当做了孩子，显得亲切。2、师：看，太阳把光芒照向鲜花，照耀着小树，照耀着快乐的小朋友，但是你们注意到了吗？在描写太阳照的时候，诗人没有用照，课文中用了哪些词描写太阳的动作。 师：从太阳的哪些动作可以感受到。(板书:洒、拔、陪、看）师：太阳把金光往鲜花上洒，我们动作来表现一下“洒”的意思。（全班做动作）洒-范围特别大，它希望每朵鲜花都能得到太阳的照耀。师：（把洒换成泼、倒好不好？为什么？指导学生感悟洒体现太阳带给鲜花的温柔)一个洒就体现出太阳动作的轻，读出太阳动作的轻。3、师：拔：往哪拔？（高处）往高处拔就是让小树？师：千万缕阳光给小树输送养分，扶着小树茁壮成长。小树在太阳的照射下茁壮成长心情会怎样?（高兴）谁来高兴地读读这一句？(指名读)4、师：在这一洒一拔中鲜花和小树会怎样?过渡：是啊，鲜花和小树在太阳的照射下越来越美丽，越来越高，我们一起来齐读这两句。（齐读）太阳还陪着小朋友干什么？5、师：陪：从一个“陪”字你知道了什么？（生：太阳是我们的朋友、伙伴、亲人）读读这节的后两行，除了“陪”还有哪个字也能让我们感受到太阳对小朋友的爱？师：看：是呀，陪着小朋友。看他们在那儿快乐的玩耍，你的心情会怎样？师：你高兴的时候有什么样的表情？（指导朗读） 6、一天中太阳就只做了这三件好事吗？你从哪儿知道的?(文中省略号)她还会做哪些好事？请你当当小诗人，也来说说，把话说得美些。师：太阳为我们做了这么多的好事，真是我们的好朋友，我们一起来读读这一小节。 （齐读） (三)、学习第三、四小节过渡：1、师：太阳忙碌了一天，她会和我们一样进入甜美的梦乡吗？她又会去哪儿呢？去干些什么？ （生：她要趁睡觉的时候走向另外的国家。）2、师：太阳到了别的国家会做些什么呢？（自由交流）3、师：她在为我们做完好事，也要到别的国家去做好事。我们知道在别的国家里也有（师指板书）生答：鲜花、小树、小朋友师：在别的国家里，她也要把金光生：往鲜花上洒，她也把小树生：往高处拔，她也陪着生：小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花师：别的国家的小朋友、鲜花想不想见到太阳？你从这一节哪个字中知道的？（等、盼）师：别的国家的小朋友他们在等什么？盼什么？是呀，我们国家离不开太阳，别的国家也（生：离不开太阳），太阳是（生：大家的）。（四）、升华主题1、师：你们看世界各地的小朋友们都来了，他们手里放飞的是什么？师：鸽子代表什么？师：你们猜猜他们此时心里都会想些什么？（生：希望生活过得幸福、舒适、安宁）师：（结合课前收集的资料）你想对别的国家里的小朋友说些什么呢？（我希望我们能团结友爱，和睦相处。享受太阳的温暖。）2、师：只有在和平宁静的环境中，世界各国的小朋友才有诗歌中写到的“欢乐地浪花“。3、齐读诗歌。师：同学们对别的国家的小朋友有说不完的话，就让我们把这首诗歌送给他们吧！一起来读一读。练测反馈背诵诗歌课时课时目标教学流程教学流程情境导入明确目标尝试探究交流点拨练测反馈板书设计25 太阳是大家的鲜花 洒小树 拔 小朋友 陪 看教学反思在这节课后，我进行了教学反思，主要有以下几个问题：1、在这节课的教学过程中，我主要是引导学生通过多种形式的诵读，让他们在诗歌营造的意境中体会作者的情感，而且让学生积累优美的语言。在对“洒”“拔”等拟人化的动词的理解通过做动作，想象体会等形式进行启发，使学生感受到用词的准确。2、结合三年级“读写结合”的要求，在第二小节的教学中，我让学生抓住课文的省略号，联系生活，展开想象，进行写法迁移，以当小诗人的形式，模仿课文中的写作方法进行仿说，从这点上讲，做到了变教材为用教材。3、第三小节放手让学生自读，自悟，读后把自己的感想同小组里的同学分享。学生交流后会知道太阳去了另外的国家。这时