语文人教版九年级下册《关雎》.doc_第1页
语文人教版九年级下册《关雎》.doc_第2页
语文人教版九年级下册《关雎》.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

诗经两首 第一首关雎教 学 设 计教学目标：1、分析诗经艺术表现手法在关雎诗中的具体应用；2、体会关雎这首诗歌所表达的思想感情。教学重点：1、通过课文诵读，体会古典诗文诵读的技巧； 2、了解诗经中赋、比、兴的表现手法的运用。教学难点：体会诗歌所营造情景交融的艺术境界，背诵诗篇。 教学方法：分组自学、讨论，通过充分的吟咏，理解诗歌的意境。 教学课时：1课时。教学程序：第一课时教学内容：学习关雎。一、导入：从我国悠久的文化入题，引出我国最早的诗歌总集诗经二、新授：（一）介绍文学常识。 诗经是我国最早的一部诗歌总集。收录了自西周初年到春秋中期五百多年间产生的诗歌作品305篇，当时称为诗，又称诗三百。到了汉代，被尊为儒家经典，才定名为诗经。诗经按体裁分为“风、雅、颂”三类。而“风、雅、颂、赋、比、兴”，毛诗序称之为“六义”。诗经由于其内容丰富，在思想和艺术上的高度成就，在中国以至世界文化史都有重要地位。它的广泛而深刻地描写现实、反映现实的精神，对后代文学影响很大。（二）学习关雎。1、老师范读课文，学生跟读。解决字词。教学生诵读的方法。2、学生看注释，借助工具书，老师点拨，弄清课文的意思。3、讨论全诗用了“兴”的表现手法。4、老师点拨：第一章从对对雎鸠的和鸣（起兴），触动了男女爱慕的心情，联想到淑女是君子的佳偶。第二章再用“采荇”起兴，接着步步加深地描述日夜思念，梦寐以求的心 情。第三章重叠“悠哉”，用以表现思念之深；“辗转反侧”，形象地写出了求而未得时的苦闷焦躁。第四、五章用了类似第二章的复叠方式，意思却有进一步发展，写思极之幻。“左右采之”、“左右 之”抒写在他苦思冥想、神思飞跃的时候，姑娘优美的身影，水边美好的一瞥，一再重现眼前。“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”便是神思飞跃时的幻境。 三、总结、扩展： 总结： 关雎是一篇民间情歌，描述了一个男子对一个姑娘一往情深的追求。分组交流：关雎中的“淑女”和“君子”各是怎样的形象？4、 学生朗读并背诵课文： 分组竞赛； 男生女生各派一位代表：男生女生竞赛。五、布置作业：1、诗经常用赋、比、兴手法，本诗所用起兴句子是：（ ， ）。2、关雎中（，），已成为人们追求爱情的口头语；醒着梦着都念念不忘、执着追求“淑女”的
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论