独具魅力的面具.doc

授课课题：独具魅力的面具授课教师： 窦彩菊 授课时间：2012年6月12日（星期二）授课地点：六和中学美术室课业类型：设计应用班 级：初二（2）班听课人员： 黄怡新（副校长）、戴丽珍（主任）、伍汉明（主任）、邓海龙、叶爱珍、乐小玲、李德洪、温秀明、何秀芳教学设计教学目标1、 结合多元文化欣赏，了解面具的演变发展过程及丰富的文化内涵。掌握面具的特点和制作方法，能用不同的方法和材料制作出具有创意的面具。2、 培养学生讨论思考问题的能力、创新能力及合作动手能力。3、 使学生在设计、制作以及展示面具中获得成功感，培养学生的艺术欣赏能力以及关注与探索多元化艺术风格的兴趣。教学重点了解面具的相关知识，掌握纸质面具制作的方法。教学难点面具造型的创意设计。教具准备1、用卡纸制作的面具以及制作此面具所用到的材料。2用多媒体展示风格各异的面具艺术图片。学具准备各种废旧物品、剪刀、胶水、双面胶、纸、笔、彩笔等。教学方法：启发式，讨论式，练习法。教学过程：1、 图片导入：用多媒体展示几张造型极其夸张的面具图片，吸引学生们的眼球，让学生对今天的课题有个基本的了解与兴趣。启发学生的思考。 2、 面具产生与发展：（1）面具的起源：面具是世界上古老民族共生的文化现象，是人类思维意识发展和宗教情感的产物。面具显示了原始艺术特有的神秘感、丰富的想象力和精湛的技艺。（2）面具的发展：早期的面具一般用于丧葬、驱邪仪式或原始乐舞。 现在发展为戴面具的化装舞会、戏曲的脸谱、装饰摆设等。3、面具的概述：（1）面具的特点：具有独特的文化内涵和造型强烈、夸张的特点。（2）面具的种类：平面、立体。（3）面具的装饰风格：木刻面具、软塑面具、纸雕面具、剪纸面具、硬塑面具。木刻面具 软塑面具 纸雕面具 剪纸面具 4、介绍面具立体零件的几种做法： （1）直线立体：随意剪下一张卡纸，借用直尺辅助，用戒纸刀的刀背（刀锋的另一边）在卡纸上戒出均匀的直线痕迹，直线痕迹的宽度按照自己心目中所设计的直线立体形的宽度，完成以后沿直线痕迹折，则成直线立体。 （2）曲线立体：随意在卡纸上画出曲线，用戒纸刀的刀背（刀锋的另一边）在卡纸上割曲线痕迹，曲线痕迹按照自己心目中所设计的弯曲立体形的曲线线条，完成以后沿曲线痕迹折，则成弯曲立体。（3）圆形立体：用圆规在卡纸上作圆，用剪刀把圆剪下。再分别在同一圆上作同心圆，作同心圆时注意，用圆规另一头，即尖锐的一头作，为在卡纸上留有折痕，方便折叠。做好同心圆后，一层层沿边折（注意一层向内，一层向外），当外形出现时，用双面胶或胶水粘固，完成。5、面具的制作步骤：（1）脸形的设计：（方脸、圆脸、三角脸、国字面等等）（2）五官的设计以及制作：（眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子、头发等等）（3）整体调整：如果觉得颜色太单调，可以用彩笔进行一下彩绘6、学生作业与评价：给学生25分钟的时间做作业，老师从旁指导。然后用4分钟留给学生把自己的作品用于自评与他评，最后老师再用1分钟总结今天讲课的内容。作业：借鉴传统的面具艺术，结合现代装饰的艺术手法，运用点、线、面等造型因素进行设计与制作一个你喜欢的面具，工具材料不限。要求：1、具有夸张、变形、象征性强的造型特点； 2、善于利用材质的色泽、肌理进行造型活动； 3、挖掘生活中的废旧材料，变废为宝。课后延伸：让学生课后多观看有关我国古代的面具，特别事中国京剧、地方戏曲等，增加学生对我国历史文化的了解与传承。板书设计：独具魅力的面具一、 面具的特点：具有文化内涵、造型强烈、夸张二、 面具的种类：平面、立体 三、 面具的风格：木刻面具、软塑面具、纸雕面具、剪纸面具、硬塑面具四、 面具立体零件的几种做法：直线立体 弯曲立体、 圆形立体 五、面具的制作步骤： （1）脸形的设计 （2）五官的设计以及制作 （3）整体调整教学反思这节课首先从激发学生的学习兴趣开始，所以在上课的一开始首先让学生欣赏老师带来的面具来激发他们学习美术的兴趣和创作面具的欲望；其次通过多媒体课件向他们展示丰富多彩的面具，让他们直接通过视觉感官去感受、去思考、去发现面具的艺术特点从而适当地运用在他们接下来的面具制作中；同时为了培养学生的质疑精神让他们对老师展示的面具进行大胆地评价，