教研课《非洲音乐》教案2

欣赏非洲音乐教学设计 年级高中二年级 233班课时一课时教学目标：1、情感态度与价值观通过对非洲赞歌、鼓宴、我是谁等黑非洲音乐的学习，引导学生感受、体验非洲鼓、非洲音乐的风格特征，尊重文化的多样性，拓展学生的音乐视野，提高学生的音乐鉴赏水平。 2、知识与技能了解非洲鼓特点，鼓在非洲音乐中的作用。3、过程与方法通过非洲鼓的欣赏和鼓节奏模仿、采用体验、探究、合作的方法来学习非洲鼓的基本演奏方法，感受非洲音乐的特点和社会功能。 教学重点：黑非洲音乐中的“鼓乐”包括鼓（音色）和鼓的节奏，了解非洲鼓在非洲音乐中的作用。 教学难点：鼓节奏的模仿。 教学准备：多媒体课件教学过程：教学环节教学过程设计意图组织教学1、课前播放旋律非洲某处2、师生问好。让学生在热烈、奔放的音乐情绪中进教室，并验音乐情绪，为学习新课非洲听鼓作铺垫。导入新课1、师：欢迎大家进入今天的音乐课堂。请问大家刚才进课室时听到的音乐情绪是怎样的？（热烈、奔放的）音乐主要由哪种乐器演奏的（鼓）2.创设情景 师：大家一起来欣赏这部影片我是谁的片段问：有哪位同学知道成龙这位国际巨星给我们展示的是哪里鼓呢？答：非洲。板书课题：非洲听鼓 1、抓住学生喜欢“探究”的心理特点，吸引学生的注意力，拉近与学生的距离，从而激发学生的学习兴趣，让学生自然地投入到本课的学习主题。2、通过让学生观看成龙主演的我是谁视频片段，让学生从其最熟悉的国际影星入手，感受非洲音乐的魅力； 新课教学一、 了解非洲的地理位置，风土人情1、请学生介绍非洲印象（热，黑人，贫穷，狂野，金字塔，木乃伊，黄金，钻石，世界第二大洲）视频欣赏2、我们共同学习的非洲音乐是如何界定的？（展示画面给学生）非洲音乐的界定-从音乐文化的角度来看，非洲音乐通常界定在撒哈拉沙漠以南黑人地区的音乐文化，指“黑非洲”音乐通过图片展示让学生明确本课主要学习非洲音乐的界定是非洲黑人音乐。（出示课件）3、欣赏非洲赞歌视频(这首歌曲经常在每年4月15日的非洲自由日表演)师：观看后请回答：节奏和旋律的特点伴奏乐器及其音色非洲歌曲的演唱形式音乐与语言的联系4、介绍乐器马林巴、非洲鼓（造型、形状、重要性）感受非洲鼓的特色（出示课件）问：非洲鼓有什么特色？（造型、形状、重要性）答：非洲鼓有几十种基本鼓形和数百种的变形，大的有牛那么大，小的有手掌那么小。持鼓的方法有哪些？（有把鼓置放在两腿中间，也有把鼓夹在腋下，或挂在颈上，持在肩上。）鼓的演奏方式有哪些？（有独奏、重奏和合奏。）拓展：非洲低音鼓-斑马皮鼓是1974年3月，坦桑尼亚总统尼雷尔访华时赠毛泽东主席。众所周知，中国与建交关系特铁的国家会赠送什么？（国宝-熊猫）从中可看出鼓在非洲人民心目中有着非常重要的地位非洲人们喜爱并崇拜鼓。孩子一出生，父母除了给他起个普通名字，还要起个鼓名，并告知全村人。鼓还被作为国家和民族尊严的象征，是非洲的器乐之王，是非洲音乐的灵魂。）欣赏非洲赞歌视频，分析音乐特点第一遍让学生先敲击节奏，第二遍加上非洲赞歌主旋律的歌词，通过对比让学生明白鼓在非洲非常重要，为后面欣赏作品铺垫。介绍乐器，尤其是非洲鼓（造型、形状、重要性）二、了解非洲音乐、非洲鼓特点。（二）、鼓节奏练习，学习非洲鼓的作用1、非洲鼓典型节奏型的学习（展示画面）聆听布隆迪圣鼓-鼓宴片段（感受布隆迪圣鼓热烈的、激动地、富有震撼性的鼓乐演奏后，学习非洲鼓的作用。在布隆迪圣鼓象征着什么？生答：（略）（国王的权力，象征皇族的正统与种族的延续。在特定场合表演的一种鼓乐，如国王加冕时或播种季节来临时进行表演。圣鼓表演时，首席鼓手以有力的身体动作，带领众鼓手敲击出洪亮的、富有震撼性的鼓声。）-思考：注意聆听音乐中鼓不断重复的节奏型，请用手或乐器拍出你认为最有特点的鼓节奏型。2/4|: xx xx xx | xx xx xx :|2、拓展：模仿非洲音乐节奏，以体验非洲鼓乐的节奏特点。可以用拍手，或者用一种音节（如“哒”）进行练习。（三）非洲舞蹈分类1、礼仪性舞蹈：敬神舞 驱邪舞 耕种舞 狩猎舞 求雨舞 丰收舞 庆贺舞民间自娱性舞蹈在非洲人的生活中，舞蹈是不可缺的，而舞蹈又离不开鼓2、总结非洲舞蹈的特点3、现在哪些音乐形式受非洲音乐的影响?爵士乐（爵士乐之王：路易斯-阿姆斯特朗） 摇滚乐（猫王） 蓝调 布鲁斯 踢踏舞（爱尔兰大河之舞） 拉丁舞 迪斯科（80年代张国荣刮起流行风） 伦巴 桑巴等师生互动,通过鼓宴的欣赏，让学生找出节奏律动，注意强弱。为了学生有强弱的分声部练习，更好的提高课堂合作效果，培养学生的合作意识。 探究舞蹈的分类，总结非洲舞蹈特点非洲音乐的节奏律动感对许多音乐形式的发展都产生了积极的作用。拓展 第三只眼看非洲绘画作品蜻蜓，摄影作品埃及欣赏通过不同角度，不同风格的艺术作品的欣赏，激发学习兴趣，加深学生对非洲的印象。小结 鼓是非洲乐器之王，是非洲音乐的灵魂。咚咚的鼓声，见证了中非的友谊-从1964年周恩来总理到几内亚进行友好访问的“开山之旅”到胡锦涛主席的六次访问非洲,都证明了永远不变的中非友谊。现在开放、多彩的非洲正以她独特的文化魅力吸引着世界人们的眼光，随着世人对非洲的进一步认识和非洲自身的崛起，一个崭新的非洲将进入人们的视野！希望同学们能以音乐为切入点，课后去更多的了解非洲文化！ 课后反思 课题：走进非洲非洲音乐欣赏年级：高中一年级教学目标：1. 通过对非洲音乐文化的欣赏与介绍，让学生感受非洲神秘的音乐文化色彩。2. 通过小组的创编活动，让学生体验非洲音乐的独特节奏、了解其特点，并能进行相应的律动活动。3. 了解非洲音乐对美洲音乐所造成的深远影响，深刻理解“民族的才是世界的”。教学难点：一、正确把握节奏型以及力度的强弱变化。 二、激发学生的想象力、创造力，能即兴表演。教学重点：非洲音乐的节奏特点。教具准备：多媒体电脑、课件、鼓、铃鼓。教学过程：一、导入新课1、 看舞蹈，让学生去判断属于哪个国家、哪个洲风格的舞蹈。2、 出示课题：走进非洲。3、 看地图，讨论印象中的非洲,播放非洲风光片。 二、新课教学中非民歌阿伊亚非洲的灵感1， 观看马塞族人演唱形式。2， 欣赏阿伊亚非洲的灵感（采用先听再讲解的方式）1） 歌曲简介：阿伊亚非洲的灵感是由“黑色之音”演唱组演唱的一首中非民间歌谣。全曲没有语义性歌词，只有“嗨呀，嗨呀”一类的衬词。表达了一种相互呼唤的情景。2） 欣赏。在欣赏的过程中思考它是属于什么样的演唱形式（无伴奏女声三重唱）3， 根据已经听过的两首非洲音乐，可得出它的一个特点一人领唱，众人应和，为多声部音乐。非洲鼓乐1、 欣赏一首原汁原味的乐曲，请大家仔细听，感受一下这段乐曲的情绪是怎么样的?2、 我们都知道，旋律是音乐最重要的表现手段。可这两首乐曲几乎没有旋律，请同学们想想，这首乐曲的情绪是通过什么来表现的呢?节奏。3、 最重要的节奏乐器-鼓。4、 观看厨房里的节奏5、 分四小组配合打节奏片段，让学生充分感受打击乐的魅力。6、 每组选派代表，用打击乐器为歌曲阿伊呀伴奏。非洲乐器的分类及特征1、 在许多的人的印象中，似乎都认为非洲人只会演奏鼓，其实非洲乐器不仅种类繁多，其丰富的程度也十分令人惊讶。非洲的乐器按它的发声原理也可分为四大类，分别是体鸣乐器、膜鸣乐器、气鸣乐器和弦鸣乐器。2、 将所例的非洲乐器进行正确的归类。 老师为大家搜集了几种非洲的传统乐器，大家一起来猜一猜他们分别属于哪一类乐器好吗？三、课堂小结1， 非洲音乐的作用。2， 欣赏舞蹈祭舞3， 非洲音乐特点四、教学拓展 1，非洲人民用他们特有的方式很好的保存了传统音乐文化。不仅如此，他们对美洲的音乐也产生了非常深远的影响。2,20世纪初，在美产生了本土的爵士乐，他是源于美国黑人音乐的基础，JAZZ乐很快地便融入了美国社会的各个阶层，它不但对美国音乐、对美洲音乐、也对世界音乐产生了重大的影响。3，欣赏爵士乐。五，下课1，民族的才是世界的”。只有具有鲜明民族特点的艺术才能在世界文化宝库里占据一席之地。 2，在音乐声中走出教室教材分析： 非洲歌舞音乐选自人教版普通高中课程标准实验教科书音乐鉴赏 第五单元。这一课所指的非洲音乐是按音乐文化范畴划分的，不是地理概念上的划分，主要是指撒哈拉沙漠以南黑人居住地区的音乐，所以没有把北非阿拉伯地区（如埃及）和南非部分白人的音乐包含在内，因此在教学中可称其为“黑非洲音乐”或“非洲黑人音乐”。本课通过欣赏非洲民间的鼓乐和歌舞音乐，使学生体验非洲民间音乐的风格特征，了解世界音乐，拓宽音乐视野。 教学目标： （ 1）了解非洲音乐中丰富多彩的鼓乐和歌舞，以积极的态度参与音乐实践活动，开阔音乐的视野。 （ 2）体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点，感受非洲民间音乐的风格特点及其丰富的艺术感染力。 教学重点： 体验非洲音乐中复杂多变的节奏。 教学难点： 了解、掌握非洲民间音乐的风格特征。 教学内容： （ 1）鼓舞（片段） （ 2）男孩之舞（片段） （ 3）非洲歌舞（片段） 教学准备： 多媒体课件、自制的非洲面具 教学过程： 一、导入激趣 （ 1）课前播放黑人跳街舞的表演片段。 （ 2）提问：“同学们刚才在大屏幕上看到的是什么表演？”（街舞） （ 3）师：“我们班上有同学会跳街舞吗？让我们用热烈的掌声欢迎他为大家表演一个！”（学生们热情高涨，推荐出一位同学上台表演。） （ 4）师：“刚才这位同学跳得很棒，让我们把掌声送给他。”街舞又称hip-hop舞，由于它没有固定的条条框框，舞者可以随音乐节奏自由创编自己的、动作，是种本能的体现，最适合年轻人张扬个性，所以得到全世界青少年的欢迎。街舞虽然成型在美国，但要追溯起源，可寻找到遥远的非洲大陆。今天，就让我们一起来邻略非洲音乐的魅力。(大屏幕上展示课题非洲音乐)。 设计思想： 非洲音乐对于学生来说是非常陌生的，为了让学生能快速的接近非洲音乐，愉快地接受、体验他，进而喜欢他，我选择了以学生们所喜闻乐见的黑人舞蹈 -“街舞”为切入点，使同学们感觉到原来黑人音乐离我们并不遥远，他就在我们身边，从而产生一种亲切感，愿意去接近他、体验他，为下面的学习创设了一个良好的情境。 二、体验导趣 （一）了解非洲的地理人情 1、分别请学生代表介绍课前了解的非洲。 2、老师补充。（出示非洲地图和有关非洲的图片。） （二）欣赏鼓舞（片段） 师：今天我们所要欣赏的非洲音乐是指撒哈拉沙漠以南黑人地区的音乐。大家知道被誉为非洲音乐之魂的乐器是什么吗？ 生：鼓。 师：大家回答得非常正确。鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他乐器无法比拟的，鼓在非洲有多种多样的功能和用途。除了用于音乐外，还经常与宗教仪式紧密联系。 下面就让我们来欣赏在特殊的场合演奏的鼓乐（布隆迪圣鼓）。 1、边听边看书上图片和有关介绍。 2、感受音乐体现了什么样的特点？（热烈的、激动的、富有震撼性。） 3、听到了哪些声音？（呐喊声、鼓声、歌唱声。） 师：“圣鼓”表演时，不仅有歌声、鼓声而且还伴有简单的舞蹈，非洲人生活中的舞蹈是不可缺少的，而舞蹈又离不开鼓，接下来就请大家来欣赏一首为舞蹈伴奏的鼓乐曲男孩之舞（片段）。 （三）欣赏男孩之舞（片段） 1、感受音乐的情感特点。（奔放、热烈） 师；圣鼓和鼓乐男孩之舞让我们感受到了非洲鼓乐的奔放与热烈，我想请同学来谈一谈听了刚才的音乐，你能想象出非洲鼓乐演奏是一种什么样的场面吗？ （学生们各抒己见） 师：同学们，刚才我们欣赏的两段音乐中都是哪一个音乐要素在发挥主要作用呢？ 生：节奏。 师：对。非洲音乐中最突出、最主要的因素是节奏，鼓正是非洲音乐节奏的基础，是表达音乐语言的最重要的乐器。非洲鼓具有自己的民族特色。无论是制鼓的材料、形状和演奏技巧都是独特的。非洲有几十种基本鼓形和数百种鼓的变形，大如水缸到小如茶杯鼓的形状有陀螺形、圆锥形、台柱形、正方形，还有各种飞禽走兽，甚至还有人形的鼓。持鼓的方法有把鼓置放在两腿中间，也有把鼓夹在腋下，或挂在颈上，持在肩上。击鼓的方法也多种多样。鼓的演奏方式有独奏、重奏和合奏，演奏带有很强的即兴性。（介绍非洲鼓的时候大屏幕展示各种鼓的图片。） 设计思想： 在每一段音乐欣赏前先围绕音乐设计具有探究性和启发性的问题，提出问题和要求，让学生带着问题和要求去欣赏，引导学生在听音乐的同时展开积极的思考，充分发挥想象。适当地插入一些相关的介绍和图片资料，激发他们的好奇心，引起他们探索非洲音乐的兴趣。 三、创编拓趣 师：鼓是非洲人的亲密伙伴，他们经常会用丰富多变的鼓声来表达各种不同的情感，快乐的、激动的或是悲伤的。下面就请同学们运用节奏这个音乐要素来进行创编，体验一下非洲人的情怀。 1、分组创编。 大屏幕上显示要求： A、创编一条二四拍的节奏，长度为三小节。 B、可用不同的方式来表现，如：击掌、跺脚、敲打桌面等，形式不限。 （小组讨论创编，老师巡回指导。） 2、分组表演创编的节奏。 A、每组选一个代表把创编的节奏写到黑板上。 B、各组用不同的方式把创编的节奏表现出来。 （老师做简单评价） 3、学习模仿非洲人的舞蹈 师：在非洲人的生活中歌舞和鼓乐常常是结合在一起的，让我们一起来欣赏一段非洲人的歌舞。 A、欣赏非洲人的歌舞片段。 B、请学生谈谈非洲歌舞的特点。（舞蹈伴随着歌唱,节奏强烈，伴奏乐器是以鼓为主的打击乐器,歌舞中常伴有喊叫,以抒发情感,增加舞蹈的气氛。） C、教师教基本舞步，学生模仿。 4、跟着节奏舞蹈 老师选一部分同学上来跳非洲舞，并把课前准备好的非洲人面具分发给他们，其他的学生以小组为单位依次、重复的演奏本组创编的节奏。全班同学都活跃起来，有几个胆大的学生还不时的加进几声叫喊声，仿佛大家就在广袤的非洲大地上尽情地狂欢。 设计思想： 新课程的基本理念强调在音乐教学中要重视音乐实践，增强创造意识。普通高中音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程。因此，在所有的音乐教学活动中，都应激发学生参与的积极性和创造意识，重视艺术实践，将其作为学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基本途径。通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的团队意识与合作精神。因此，在让学生感受和体验音乐之后，为了让他们能更好地、更准确地了解非洲音乐的特点，对非洲音乐留下深刻的印象，我设计了分小组创编节奏、学跳非洲舞蹈、和乐舞蹈等生动有趣的创造性活动，使学生们在合作交流中体会到快乐，体会到真正非洲音乐的特点。 四、总结 1、请学生谈谈对非洲音乐的印象。 2、教师补充完善。 五、拓展与探究（课后作业） 1、自主欣赏门库尔雅（马林巴二重奏）、非洲赞歌（歌唱和马林巴演奏） 2、你知道非洲音乐对世界其他地区的音乐有那些影响吗？找找在现实音乐生活中有哪些非洲音乐的影响？ 歌曲-非洲的灵感教学设计 2010-5-4 13:47:02 阅读数：676 网友评论:0 (顶:0,踩:0) 条教 案 课题歌曲：阿伊亚非洲的灵感授课吕宏杰课型 新授目的 要求通过演唱和欣赏活动，以积极的态度感受非洲民族、民间音乐的风格特点，喜爱非洲民族、民间音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。通过模仿演唱本课歌曲，感受、体验其风格特点。重点难点关键感受音乐的风格特点领唱的第三声部领唱与应和的配合教具资料电脑、教学软件、CD机、光盘 教学环节教 学 内 容教师调控学生活动时间 分配组织教学师生问好 导课 伴随音乐阿伊亚进入教室教师击鼓。刚才老师用特殊的方式和同学打招呼。创设情境激发兴趣1新授 三、 四、 五、 1、非洲鼓的作用？（短片欣赏）2、介绍非洲鼓：非洲鼓除了用于音乐之外，有时是民族、部落和宗教的象征或用来传递各种信息。在过去奴隶贩子在扑捉黑人时非洲人就通过鼓来通知人们迅速逃离非洲鼓还常用来号召人们参加劳动和防御敌人。 3、放布隆迪圣鼓思考：从节奏上说出乐曲的感受?师归纳：片中节奏多变，音乐有震撼力这首鼓乐具有非洲典型鼓乐特征称之为“跨节奏”。4、介绍“跨节奏”是每个人演奏不同的节奏，每个节奏又可以独立的重复形成复杂多变彼此跨越的节奏布隆迪圣鼓是象征过往的权利在特定场合表演的一种鼓乐，表演时首席鼓手以有力的身体动作带领鼓手敲击洪亮的富有震撼性的音乐 非洲鼓乐这样有震撼力那它的风格又是怎样的呢？现在就让我们感受一下吧！5、阿伊亚学生分二个声部演出黑人歌曲演唱风格特点：无伴奏、一领众合比较即兴具有自然都声部倾向。非洲音乐丰富而独特的音乐表现力成为一些部落传递信息的鼓语下面就让我们做一次酋长和酋员用我们的鼓语向同伴发出号令吧！巩固： 创作实践X X X X X XX XX X X XX XXXXX XXXX XXXX XXXX 小结非洲鼓乐的节奏强烈奔放复杂多变他们认为节奏是快乐的象征借由音乐的节奏忘记了生活的贫苦和伤痛，同学们就让我们象非洲人一样去热爱音乐吧！因为音乐可以给我们带来无限的联想和无限的快乐今天的课就上到这里下课 欣赏 聆听思考 教师演唱 分组设计节奏 教师总结 了解非洲鼓种类特点 学生演唱感受歌曲风格 合作感受跨节奏特点 聆听 5 10 14 10 1 小结 学生通过实践合作进一步了解典型的跨节奏的风格特点，感受到非洲多变的节奏所带来的音乐的震撼力。走近非洲感受非洲音乐的魅力市南中学 汪亚兰一.教学目标：1. 通过欣赏非洲乐曲，节奏编创活动，感受非洲音乐的特点，知道其主要表现乐器。2. 了解非洲的地理风貌，风土人情，使学生对丰富多彩的非洲音乐产生兴趣。3. 能正确的打击，编创节奏，感受节奏的魅力。二.教学重点和难点1. 教学重点：感受非洲音乐的节奏，风格等特点。2. 教学难点：编创节奏，进行情景表演。三.课时安排一课时四.教具准备：多媒体课件，音响设备，各种打击乐器等五.教学内容：1.欣赏思考：南非祖鲁族歌曲，非洲的节日，鼓乐雪神颂2.学习交流：非洲音乐的特点 3.活动创造：即兴创编节奏，进行情景表演。 六.教学过程：(一)欣赏感受作品1. 导入：欣赏狮子王中一段音乐，观看非洲风景，动物的图片导入新课。2. 交流介绍非洲的地理风貌，风土人情。全称: 阿非利加洲，简称:非洲,位于东半球的西南部，地跨赤道南北.面积：约3020万平方千米.次于亚洲，为世界第二大洲.非洲目前有56个国家和地区,非洲分为北非、东非、西非、中非和南非五个地区。3. 欣赏思考：南非祖鲁族歌曲，非洲的节日，鼓乐雪神颂提问：作品的节奏，旋律,情绪有何特点？歌曲有无伴奏？等4. 4、讨论交流：非洲音乐的特点？（学生回答，教师进行总结）1）.即兴性；2）.复杂多变的节奏频繁交替；3）.旋律线条比较模糊4）.演唱，演奏时常带有丰富的肢体语言；5）.对鼓的喜爱 5. 复听作品，再次感受非洲音乐的特点（边听边模仿片中的动作，击拍节奏）6. 简单介绍几种非洲特色乐器，介绍鼓的用途。1）.用于音乐演奏；2）.语言，信号，交流的工具；3）.民族，部落或宗教的象征 （二）活动与创造：1. 请学生即兴击打几种节奏，教师整理后写在黑板上。2. 分小组打击各种节奏，分声部进行合奏，并加上力度与速度变化3. 进行情景表演“非洲丛林的遐想” 教学反思本周二，我在初一（3）班上了名为走近非洲感受非洲音乐的魅力的七年级新教材研究课。我希望通过欣赏非洲乐曲，节奏编创活动，让学生感受非洲音乐的特点，了解非洲的地理风貌，风土人情，并对丰富多彩的非洲音乐产生兴趣。课上，同学们认真欣赏，积极讨论，较好的了解到了非洲音乐的主要特点。在节奏创编活动中，通过我的提示，指导，学生们也很好的进行节奏的创编和情景表演，总的来说，本节课完成了预设的教学目标，达到了较好的教学效果。本节课还有一些地方值得改进和提高：在节奏的击打过程中，应先给学生一个标准速度，这样能帮助学生整齐，准确的击打节奏。在情景表演活动中，大屏幕可继续播放非洲部落欢歌热舞的画面，给学生一个创作的氛围，也给他们提供一些表演的素材。另外在第一次欣赏非洲音乐时，可不给视频图象，只给音乐，让学生更加集中精神去欣赏音乐，感受音乐。总之，我在教学过程中应该更注重教学细节，不断实践与学习，帮助学生更好的感受，理解，喜欢音乐！ 非洲音乐教案发布时间:2007-9-18 16:41:16 信息来源:中国音教网 作 者: 浏览次数:447 【大 中 小】 非洲音乐教案教学目标 1、通过教学，让学生知道非洲音乐的特点，认识马林巴等几件较具代表性的非洲乐器。 2、通过对非洲音乐节奏的练习，让学生掌握非洲节奏的两种主要形态。 3、通过教学，学生能大致总结出非洲音乐的社会功能，了解非洲音乐曾对世界其他地区的音乐产生过影响。教学重难点 :本节课的重点是对非洲音乐特征的感受与分析，而难点在于对非洲鼓乐复杂的节奏形态的认知、练习与掌握。教学过程 （一）引入新课 学唱非洲赞歌，直接进入课题。 （二）非洲概况介绍 1、地理概况（出示地图） 2、“非洲音乐”概念的界定非洲作为一个地理概念无疑是指整个非洲大陆，但从包括音乐在内的文化角度来看它往往是指撒哈拉沙漠以南的地区，即通常说的黑非洲，这是由于北非与西亚同属于阿拉伯地区，无论从历史、民族、语言、宗教，还是从文化方面来讲，北非与西亚的联系要比与黑非洲更为密切，因此非洲音乐通常是界定在撒哈拉以南地区的音乐文化。 （三）作品欣赏A、演唱欣赏作品非洲赞歌a、出示欣赏提示：1、这首歌曲的旋律、节奏有何特点？2、尝试比较该歌曲节奏与语言的关系。、注意感受该歌曲的伴奏乐器的音色特点。b、听非洲赞歌三个片断，分别解决三个问题。c、知识小结：非洲的声乐与语言非洲是世界上语言最多样化的大陆，语言总数近700种