英语人教版七年级下册Unit2 SectionB 2a-2c教学反思.docx

Unit2 What time do you go to school?（Section B2a-2c）教学反思王亚红本节授课内容为Unit2 What time do you go to school?（Section B2a-2c）第二单元主要学习日常作息习惯，我讲的部分主要是一篇关于托尼和玛丽兄妹两日常生活的文章，通过文章的学习，树立学生健康生活的习惯。本课的教学目的是提高学生的阅读能力，培养学生初步运用语言的能力，描述自己或别人的日常生活。从德育教育上，使学生了解和区分健康的生活习惯和不健康的生活习惯，并鼓励学生养成良好的生活习惯。本课的难点在于学生在理解文章大意基础上，对新单词、重点词组和句型的理解、运用和掌握。在语言积累的基础上，去运用所学知识表达自己的观点。课堂活动具体设计思路及步骤如下：一、课的导入：课前放视频“健康歌”，学生很容易联想健康的生活习惯。上课后，让学生谈谈他们对健康习惯和不健康习惯的理解，老师鼓励他们坚持良好的健康习惯，慢慢摒弃不良习惯。在此基础上，老师点出关于托尼和玛丽日常生活的文章。二、阅读文章2b 的学习。该文章的学习是本节课的重点，也是接下来教学活动的基础。由文章内容的大致了解到重点句子的学习，词组的学习,再到关于健康习惯和不健康话题的讨论。充分调动学生的主动性，通过自主学习和合作学习，训练学生的阅读能力和分析能力。主要有以下几个步骤来完成：1、听力练习，让学生听文章，记关键词，对文章达到初步的了解。2、阅读文章，在文章中找出本课的句型。在上下文的环境下，让学生猜测句型的意思。3、通过造句，检查学生对句型的掌握，达到巩固句型的目的。 4、完成文章所缺的部分，检查学生对重要词组和句型的掌握，看学生对动词单三形式的掌握。5、分组讨论，引导学生关注健康生活，培养良好的生活习惯。这一环节的目的在于，学生初步运用所学的语言和知识，来表达自己思想。三、口语练习，看图讨论周围同学的日常生活和习惯。这一环节在于语言的输出，学生运用所学的语言知识来描述同学的日常生活和表达自己的想法。四、展示图片，点题，号召学生参加锻炼，拥有健康生活方式。五、作业。短文写在正式作业本上。六、结尾。放“健康歌”，祝愿更多的学生加入到锻炼的行列。以上是整节课的流程。本节课成功之处：1、遵循以学生为主体，学生的活动为主线的教学理念，层层递进，展开师生互动，生生活动。本节课以日常健康生活习惯为主线，坚持对学生进行德育渗透，通过学生的听，说，读，写的活动，提高学生的阅读能力和语言的综合应用能力。2、各个教学环节设计清楚，目的明确，逐步深入，环节之间衔接自然。过渡和指令性语言清楚，学生配合紧密。3、本节课最大的亮点是本课的导入，一方面，引起学生了学生的兴趣；另一方面，直接点题，开始本课。4、注重教学的实效性，从语言的输入到语言的输出过程，自然，有效。学生在做完每个教学活动后都有所收获，达到了教学的目的。5、创造教学情境，在语境中教学。在看图说话环节中，选用本班体育特长生谢子瑶跑步时的照片，并用简笔画的形式呈现她一天的生活，引起学生的兴趣，让学生有话可说，达到语言输出的目的。 不足之处：1、本节课大部分内容是在我的预设中进行的，课堂中的随机性很少，学生的