《草船借箭》片段教学设计.doc

草船借箭片段教学设计万二中心学校乌场小学 符春妮课时目标：从“草船借箭”体会诸葛亮的神机妙算。重、难点：通过具体语句感受人物的特点。同学们，下面让我们一起来找一找：哪些句子最能表现诸葛亮的神机妙算？体会一下诸葛亮到底神在哪里，妙在何处。（指名学生回答）讨论交流，引导学生从以下几个方面思考：首先诸葛亮选择了一个什么样的天气去借箭？（这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。）（一）知天时课件出示：“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”1、创设语境，感悟朗读。（1）这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了，请大家体会，鲁肃看到这场大雾会是一种怎样的心情？（着急、忐忑不安）（2）假如你是鲁肃，怎么读这个句子？（3）那么诸葛亮看到这场大雾又是怎样的心情呢？小结：选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。正因为大雾漫天，什么都看不清，曹操才不敢轻易出动，只叫弓弩射箭，诸葛亮借箭的妙计才得以实施。2、联系上下文会，体会知天时。（1）仅仅从这句话就能看出诸葛亮的神机妙算吗？也许是凑巧赶上大雾漫天呢？请联系上文，找到可以联系的句子。（指名回答：“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。”）（2）前两天没有动静可不可以不写？直接交代第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。这样写多简练，这样改好吗？为什么？（组织学生讨论）（二）懂地理诸葛亮算好了大雾天，那么他又是怎样找准借箭的地理位置的呢？1、“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。”（把船只用绳索连接起来，一字摆开，既便于统一行动，避免失败，又不留空当，使受箭面积大）2、“诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。”3、“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。”为什么？（两面受箭，既能多受箭，又可保持船体平衡）可见，诸葛亮方方面面考虑得那么周密、那么成熟、那么滴水不漏，安排巧妙，你们说诸葛亮神不神？妙不妙？4、“天渐渐亮了，雾还没有散可是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。”（滚滚长江东逝水，长江水流方向向东，风向向东，因此船受箭归来才会顺风顺水，这就是诸葛亮的神机妙算）看来诸葛亮也早已算准了借箭的地理位置，难怪周瑜长叹一声，说（生读：诸葛亮神机妙算，我真比不上他）（三）识人心草船借箭的成功，还有一个很重要的条件，那就是诸葛亮十分了解曹操生性多疑的性格，他算得准不准呢？从哪里可以看出来呢？1、“曹操听到鼓声和中呐喊声，就下令说：江上雾很大，敌人忽然来攻箭好像下雨一样。”（引导学生理解：曹操生性多疑，再加上天气的原因，只叫弓弩手射箭而不派兵进攻，正中诸葛亮的下怀，这也是他事先算到的）2、“鲁肃吃惊地说：如果曹兵出来，怎么办？诸葛亮笑着说：雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”在这篇课文中，写诸葛亮说话的地方有11处之多， 但只有这个地方写到了诸葛亮的笑。你怎样理解诸葛亮的笑？（胸有成竹）3、老师觉得诸葛亮的话并没有说完。“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来”这是话中有话，话后有话呀！你能把诸葛亮没说出来的话说出来吗？（小组讨论交流）4、小