3风筝风筝飞上天.doc

第3课、风筝风筝飞上天王丽君课题风筝风筝飞上天课型设计应用课时2课时教材分析风筝集艺术、科技、体育于一身，放风筝是春日里一项有意义的体育活动，如果能放飞自己亲手扎制的风筝上天，那是多么有趣高兴的事呀！风筝在中国具有悠久的历史传统，长期以来人们就喜欢这项活动，在民间有很多风筝艺人。但现在的学生所放的风筝大多数是自己从市场上买来的，学生喜欢放风筝但不会自己做风筝，对中国的风筝传统艺术了解不多。 本课教材的编写非常注重对传统文化的学习和传承。学生通过本课的学习，通过各种途径学习风筝的起源、流派、制作方法、图片等信息资料，对中国古老的风筝艺术从知之甚少到了解，并且在此基础上设计制作完成一只风筝，放飞风筝，在这一系列的学习过程中完成对风筝文化的传承与交流。引导学生参与文化的传承与交流，美术学习从单纯的技能、技巧学习层面提高到一种美术文化学习的层面。美术学习要创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。本课主要属于“设计应用”范畴。教学目标1.初步了解风筝的起源、流派等信息资料，懂得风筝的构造与平衡的关系，认识风筝骨架类型特点。2.初步掌握风筝骨架的扎制方法，学习用对称的方法画轮廓、图案，设计制作一个风筝，尝试掌握放飞风筝的技巧，培养孩子动手实践能力。3.通过收集、了解、制作、放飞等活动，激发学习美术的兴趣，培养对祖国传统风筝艺术的热爱之情。教学重点了解风筝传统艺术，制作一个左右平衡对称美观的有创意能平稳飞上蓝天的风筝，并放飞上蓝天。教学难点扎制一个左右平衡对称能平稳飞上蓝天的风筝架子，放飞上蓝天的技巧。设计思路谈话导入设计制作探究欣赏感受创作表现总结延趣教学用具学生：绘画工具、剪刀。教师：图片。教师活动学生活动传 授 内 容 及 方 法意图及展示第一课时一、组织教学。预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况二、谈话了解导入（1）组织学生讨论课本插图三月三，并要求学生介绍知道的有关知识。（2）教师小结：风筝是我国传统文化的一部分，风筝源于春秋时代，相传“墨子为木鸢，三年而成，飞一日而败。”到南北朝，风筝开始成为传递信息的工具。从隋唐开始，由于造纸业的发达，民间开始用纸裱糊风筝，到了宋代，放风筝成了人们喜爱的户外活动。书本P8也有关于风筝的“小知识”我们一起来了解下。生齐读。（3）揭示课题：风筝风筝飞上天。三、设计制作探究1.风筝的制作师：风筝的制作有许多的讲究，现在我们看书本P9的制作步骤解决制作中的一些难点。（请生描述每一步，并说出每步中的关键）师引导生归纳：第一步：竹条均匀纤细，用小刀（直尺）找准竹片的重心点，结要打牢。（骨架的形状设计在保证左右对称平衡的情况下可多加变化）。（图1）第二步：纸平铺，对称糊上去的纸要比架子大一些（3-4厘米）。（图3）师强调做风筝的纸一般用桃花纸，纸质薄而韧。第三步：贴“尾巴”（尾巴的作用：平衡稳定才能飞，升高速度也较快。）2风筝的造型师：Z老师相信大多数的同学都有过去广场放风筝的经历， 回忆一下，你们见到最多的风筝造型师什么：蝴蝶、蜻蜓等等。师：风筝的形状主要是模仿大自然的生物,如雀鸟,昆虫,动物及几何立体等，几何形中最常见的是八卦形，三角形 多角形。但是不管是什么造型都要有一个前提，猜一猜是什么前提？生：对称。3.风筝图案师：风筝有了造型之后，接下来一步就是绘制图案。我们回忆一下有可以画那些图案？生：动物，花卉等师归纳：根据风筝的造型，如蝴蝶，画蝴蝶的花纹。也可以画传统的民间图案，（多“福”沙燕）如：蝙蝠、牡丹、龙、祥云、鲤鱼、荷花、莲花等等）这样的风筝显得更加有中国民间特色，更有中国味。主要由个人喜好而设计,如宣传画、童话、传说等等。四、欣赏感受出示图片引导学生欣赏风筝的造型和图案。请生说说哪个风筝有趣，你欣赏哪个设计，为什么。五、创作表现设计制作一只风筝，并取好名字，能力较差的同学可以只做半成品的图画工作。（3）教师巡回辅导，注意风筝的大小、对称和色彩。六、展示评价学生展示作品，师生互评并交流创作经验。七、实践，拓展，升华（1）提问：放风筝需要注意什么？（起飞平稳，放的时候要注意风向的变化及时调整起飞角度）（2）师生到操场上放飞风筝，感受春天里放风筝的喜悦（时间不够的话可以安排到课外）。（3）课外要求学生继续了解风筝的发展史及不同区域风筝的制作特点。以风筝的发展和小知识来提高学生学习本课的积极性。归