二年级写字教学设计

二年级写字指导课左右结构的字教学目标：1、学写“木、虫、王、身”四个偏旁的字。2、通过讨论、评价等教学方式，掌握汉字“避让”的构字特点和偏旁变化的规律，感悟做人的道理，培养学生的观察能力和审美能力。3、培养学生良好的写字习惯。4、通过古代书法家的故事的熏陶，培养学生对书法的热爱，认识到学好书法必须持之以恒。教学重点：指导写“棉”和蝉“璃”“躺”这几个字,写好“木”和“虫”“王”“身”字旁，掌握汉字的“避让”的结构特点及偏旁的变化规律。教学难点：写好“蝉”和“璃”“躺”中偏旁的变化及“璃”字的笔顺。教学过程:一、课前预热（大屏出示）读写字儿歌。二、激趣导入，复习写字姿势。同学们，你们认识了好多字，也写过好多字，你们会写字吗？（会）那今天我们来个写字大比拼，好不好？老师看谁表现认真、出色，老师将奖励他星星，奖励设有坐姿星、握笔星、进步星、写字星和评价星。【兴趣是最好的老师，奖励是激发学生学习兴趣的有效手段。通过激趣提问，增强学生写字的自信心，激发写字的热情。】三、复习坐姿和握笔姿势。1、老师先考大家一个问题，写字首先要注意什么？（姿势。对，正确的姿势是写好字的保证，也有利于身体健康。）2看大屏出示学生的坐姿图和握笔姿势图。【通过看图，让学生复习坐姿和握笔姿势，养成良好的写字习惯。.因为学生写字时总会顾此失彼，忘掉保持正确的写字姿势。】四、大显身手，写“木、米、虫、王”字。（大屏出示）1、学生比赛写四个字，看谁写得美。2、教师抽出笔画写得规范、美观的字和不美的字展示，进行评议。（字写不够美的原因：笔画没有写好，没有轻重变化，没有粗细变化，没有写到位。）3、小结：一个字要写好看，首先要写好笔画，还要注意字的笔顺规则。写好笔画是写好字的基本功，我们一年级时候就开始练，但我们不能放弃，还要坚持练，做到把它写美。4、要想把字写美观，只有这些还不够，还要注意字的结构。今天我们就来复习几组学过的生字。五、写带有“木、虫、王、身的字。师：同学们果真厉害，木虫王身四个字都写得不错，现在老师再请出他们的朋友考考你们，你们有信心写好吗？1、（出示生字）自由认读，开火车读组词，识记有哪些字组成。（棉、杜、柏、杆 虹、蝉、蜘、蛛、环、玻、璃、玲、躲、躺、躯）2、比眼力，学发现。（比较这四组字，找出异同点。）师：要写好字，首先要会看字，会观察。谁会看？谁的眼力好？能从这四组字中找出他们各自的朋友来？师：好眼力！我为这些字朋友感谢你，你有一双慧眼帮他们找到了自己的朋友。眼力好，来再细细地观察，你观察很仔细，相信你字也会写得很棒。【培养学生的观察能力，学会观察是写好字的前提，在观察中认清组成字的偏旁，以便发现偏旁的书写变化。】3、指导写“木”字旁的字。（1）评价老师写的这四个字。（出示悖例）预设：生：不好看，整个字写得太大了，像两个字。左偏旁写得大，最后笔是点，却写成捺。【通过给老师纠错加深印象，使学生学习兴趣更加高涨，增强自信心。（2）小结：师:好眼力！要写好一个字，不光要写好笔画，还要把结构写合理。这四个字都是左窄右宽，应该把左偏旁写得窄点，让出位置给右部分，这样这个字才成为一个整体。就如一家人，要互相谦让，才能团结在一起，和谐共处。（3）教师范写，讲解，学生再跟着老师书空。（要写好这四个字，还要注意写好竖画和横画，在一个字里出现了相同的横画和竖画，要写出变化，突出长画，而且要写均匀。）（4）学生练写，教师巡视指导，奖星。（音乐伴奏）（提醒：a.写字姿势对口诀，b.做到静心，用心，一看二写三对照。）【做到学生每次写字时，都要提醒写字的姿势，以帮助学生养成良好的写字习惯。】（5）展示学生作业，讲评，奖星。（主要评笔画、偏旁和占格位置）【在评价中，帮助学生提高书写水平、评价能力和审美能力。】（6）小结：汉字有“避让”的构字特点，为了避让，好多偏旁的笔画有所变化，如王字旁、女字旁、光字旁、身字旁、雨字旁等。我们写时，要注意这些偏旁的变化，写好偏旁的变化笔。4、指导写“虫”字旁的字。（1）学生观察。（2）师小结点拨。“虫”字做偏旁时，笔画有什么变化？为什么要这样变化呢？（为了给右边的部件让出位置，体现汉字的避让原理。）这几个字中哪个字最难写？教师指导写“蝉”字。写完后学生自己观察其他三个字，指名说要注意什么，然后学生自己练习写。（3）学生练写，教师巡视指导。（音乐伴奏）（提醒：姿势，写时做到一看二写三对照。奖星）【这两个字的练写主要是让学生在教师的主导作用下充分发挥主体地位，自己学习为主，培养学生的写字能力。】5、课中放松游戏。（身体写笔画，播放音乐雨中旋律）儿童手指的小肌肉群尚未发育成熟,长时间的书写训练,容易造成手指疲惫不利于孩子的健康成长.此外,儿童的注意力不够稳定,容易转移,不能长时间地从事一项学习活动.通过放松操,让儿童的身体得到放松的同时还起到调节注意力的作用.6、指导写“王”字旁的字（1）指导学生观察，“王”字做偏旁时笔画有什么变化吗？为什么变化了呢？（让学生明白体现了汉字的避让原理）（2）这几个字中你认为哪个字最难写？怎样才能把这个字写好呢？指名观察后说。教师范写“璃”字，学生书空。在本上练习写。写完一个后跟例字对照哪写得不好，然后再写一个。（3）学生自己观察其他三个字，指名说说应该注意什么？怎么才能把这个字写好？7、指导写“身”字旁的字（1）指导学生观察，“身”字做偏旁时笔画有什么变化？为什么变化了？（2）这几个字中你认为哪个字最难写？怎样才能写好？教师范写“躺”。同法教学这几个字。8、这节课我们书写了这几组左右结构的字，从这几组字中我们懂得了汉字中的什么原理？（避让）我们写完了这几组字，首先自己先评一评你的字写得怎么样？（大屏出示写字自评要求）（1）写字姿势是否正确。（2）字有没有写正确。（3）是否做到干净、整洁。（4）笔画写得好不好。（5）是否体现了避让原理。9、实物投影：展示学生作品。（先出示互评要求）（1）整体上是否工整、美观。（2）是否体现了避让原理。（3）他的字有什么值得你学习的地方，你能给他不足的地方提点小建议吗？六、总结。要把字写美，写好笔画很关键，但还要注意写好字的结构。我们平时写字时就要细心观察，找出规律，掌握好写字方法。练好字，不是