人教版小学语文六年级上册教案集5课到8课.doc

第二单元教材分析一、教材分析： 我们伟大的祖国有锦绣的山川，悠久的历史，灿烂的文化，祖国日新月异的变化令华夏儿女心潮万千，祖国灿烂的未来让炎黄子孙豪情满怀。围绕着“祖国在我心中”这个专题，本组教材共安排了四篇文章。詹天佑描写了詹天佑为我国铁路建设事业艰苦卓绝的奋斗历程，歌颂了他崇高的爱国主义精神和杰出的创造才能。怀念母亲表现了著名学者季羡林在德国留学时对祖国母亲和生身母亲无限眷恋的感情。彩色的翅膀则从普通的海岛战士扎根海岛、建设海岛平凡事迹中，歌颂了边防战士对祖国的一片忠诚和热爱的感情。中华少年以诗歌的形式热情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。 编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发学生热爱祖国的思想感情；二是为祖国的日新月异感到骄傲、自豪，立志报国；三是通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。二、单元教学目标：知识与能力： 1、学会19个生字，理解“阻挠、艰巨、寝不安席、频来入梦”等词语在具体语言环境中的恰当意义，体会其表达效果。 2、继续练习朗读课文和默读课文。 3、背诵、抄写文中自己喜欢的句段，进行语言积累。 4、继续练习联系上下文和自己的积累，推想课文中关键词句的意思，体会其在表情达意方面的作用。 5、围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习，增强对祖国的热爱之情。 6、学习写演讲稿过程与方法： 通过联系上下文和自己的积累，推想课文中关键词句的意思，体会其在表情达意方面的作用，并在课文、综合性学习、口语交际与习作、回顾拓展的整体学习中，练习通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情。情感态度与价值观： 在字里行间感受中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。三、单元教学重难点：单元重点： 1、会写19个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发学生热爱祖国的思想感情。单元难点： 1、激发学生的爱国情感。2、通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。第一课时课题 限时作文要求：1、在你五年的小学生活中，一定有让你难忘的事情，把它记录下来吧。2、字迹工整干净。3、字数不少于500字。课题 5、詹天佑 教学目标：知识与能力： 1、学会本课生字、新词。 2、能有感情地朗读课文，理清层次脉络，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹。3、初读课文，理清层次，把握课文主要内容。 4、感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。过程与方法： 1、通过自主阅读与合作交流来整体感知课文。2、能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。情感态度与价值观： 体会詹天佑的爱国热情和创新精神。教学重点、难点：1、 能有感情地朗读课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹。2、深入学习课文，体会詹天佑的爱国和杰出，体会关键词语在表情达意方面的作用。预设教法、学法：教法：谈话导入、情境创设。学法：小组合作、阅读感悟。教学准备：1、 预习课文，自学生字生词。2、课件。第二课时课题 5、詹天佑 教学目标：知识与能力： 1、学会本课生字、新词。 2、能有感情地朗读课文，理清层次脉络，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹。3、初读课文，理清层次，把握课文主要内容。过程与方法： 1、通过自主阅读与合作交流来整体感知课文。2、能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。情感态度与价值观： 体会詹天佑的爱国热情和创新精神。教学重点、难点：能有感情地朗读课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹。预设教法、学法：教法：谈话导入、情境创设。学法：小组合作、阅读感悟。教学准备：1、预习课文，自学生字生词。2、歌曲中国人。教学内容教师活动预设目标学生活动生成与反思一、情景导入，揭示课题。播放爱国歌曲中国人，今天我们再来认识一位伟大爱国工程师詹天佑。（师板书课题，课件展示学习目标。）营造轻松愉快的气氛，让学生听歌曲，受到感染。拉近文本和学生的距离。听歌曲。 齐读课题二、检查预习。 1、读文。2、生字新词。3、主要内容。预习成果的展示，更让学生体验到成功的乐趣。让学生在自主探究的基础上，引导学生整体感知课文，理清课文的条理。学生汇报预习成果。三、梳理文章脉络：读了课文，请告诉老师，从1905到1909年这四年中，詹天佑带领工程人员，做了哪几件事情？教师引导概括，并板书：勘测线路、开凿隧道、设计线路，边板书边指导“勘测”的写法，提示“隧”字的读音。对课文有一个清晰的把握，为下文学习做好了铺垫。学生读后交流汇报。板书设计： 5、詹天佑 勘测路线 开凿隧道 设计线路第三课时课题 5、詹天佑 和 8、中华少年教学目标：知识与能力： 1、感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。2、能够有感情地朗读课文，了解诗意。能够有感情地朗读课文，了解诗意。尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。过程与方法： 能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。情感态度与价值观： 体会詹天佑的爱国热情和创新精神，教学重点、难点：1、能有感情地朗读课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹。2、深入学习课文，体会詹天佑的爱国和杰出，体会关键词语在表情达意方面的作用。预设教法、学法：教法：谈话导入、情境创设。学法：小组合作、阅读感悟。教学准备：1、预习课文，自学生字生词。2、课件。教学内容教师活动预设目标学生活动生成与反思一、听写词语。教师念词语。复习生字新词。学生写。三、自主学习。请默读课文26自然段，用横线划出能体现詹天佑“爱国”的语句，用波浪线画出能体现他“杰出”的语句，把你的体会写在书上。教师巡视，并给予部分学生以相应的点拨、指导。体现“以学生为本”的教学理念，引导学生带着问题研读文本，通过默读、诵读等适合自己的阅读形式，运用批注法来自学体悟。学生运用圈点批画法进行自主学习。四、合作探究。3、 “大家知道了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，今天我也想请同学们都来当一会小工程师。请同学们先自读课文第二段的4、5、6段，根据对文中“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路的理解，画出一个简单的铁路施工示意图，可以四人小组讨论后一起画，也可以单独完成。”过学生动脑、动手、动口、动眼，理解了内容，进一步突破重难点，使学生在参与中训练，训练中理解。每组派一个代表分别上黑板画线路图，边演示路线，边解说为什么这样设计。五、当堂检测，拓展延伸。詹天佑的这些设计真是巧夺天工啊，那么从这些设计我们又可以看出詹天佑是一个怎么样的人呢？如果现在詹天佑被评为“感动中国人物”，仿照上一课的练习册中“感动中国人物”钱学森的颁奖词，请你为詹天佑写一段颁奖词。这个环节我设计的意图是提高学生的写作能力，加深对詹天佑精神品质的理解。是一个拥有高度智慧和创造精神的人六、课堂小结。最后齐读课文最后一段。说感受。（板书：回击）主要让学生自己总结，可以从对写作的启发、对情感的把握等角度来总结，我再做最终总结和感情升华。就这样，詹天佑忍辱负重，凭着满腔的爱国热情和杰出的才干，克服重重困难，终于出色地完成了京张铁路的修筑任务，给予藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。七、学习中华少年。对祖国的热爱之情我们可以用各种方式来表达，下面请同学们读读中华少年这首诗。谈谈我么的感受。感受我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向，受到情感熏陶。1、自由朗诵。2、分角色朗诵。3、谈感受。板书设计： 5、詹天佑 勘测路线 嘲笑 开凿隧道 回击 设计线路课题 6、怀念母亲教学目标：知识与能力： 1、准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。 2、感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。 3、积累语言。过程与方法： 1、在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。2、学习体会关键词句，结合课外资料理解课文内容的读书方法。情感态度与价值观： 感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。教学重、难点： 引导学生抓住文中的关键词句，通过朗读感悟、品味揣摩，理解作者对两个母亲同样的敬意与真挚爱慕，体会关键词句在表情达意方面的作用。预设教法、学法：教法:启发诱导。学法: 学生自读自悟、合作探究。教学准备：1、 预习课文。2、 季羡林相关资料第四课时课题 6、怀念母亲教学目标：知识与能力： 准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。过程与方法： 在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。情感态度与价值观： 感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。教学重、难点： 引导学生抓住文中的关键词句，通过朗读感悟、品味揣摩，理解作者对两个母亲同样的敬意与真挚爱慕，体会关键词句在表情达意方面的作用。预设教法、学法：教法:启发诱导。学法: 学生自读自悟、合作探究。教学准备：1、预习课文。2、季羡林相关资料教学内容 教师活动预设目标学生活动课堂生成与反思一、导入新课，了解作者，板书课题。 谁知道一般“国宝”是指什么？（大熊猫）但是在北京大学有一位九十多岁的老人，被人称为“国宝”，他是谁呢？培养学生收集处理信息的能力。季羡林生平及主要经历。二、检查预习。 1、读文。2、生字新词。3、主要内容。预习成果的展示，更让学生体验到成功的乐趣。让学生在自主探究的基础上，引导学生整体感知课文，理清课文的条理。学生汇报预习成果。二、品读课文，抓课文主线。 从什么地方可以看出非常地思念“母亲”？（两个“频来入梦”）画出关键词句。抓住文章主线，为下文做好铺垫。1、 朗读句子。小组交流。2、 派代表汇报：“没有断过”、“一直”“十一年”等。）板书设计：6、 怀念母亲 频来入梦 第五、六课时 课题 阅读课 “祖国在我心中”教学目标：知识与技能： 鼓励学生背诵自己喜欢的段落。过程与方法： 理解含义深刻的句子，提高理解语言的能力，积累语言增强语感。情感态度与价值观： 在字里行间感受中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。教学重点、难点：1、 引导学生学会品读文章中重点词句，理解词句中蕴含的自然中的美。2、体会关键词句在表情达意方面的作用。 预设教法、学法：教法：圈、点、画、写感受相结合。学法：自主合作探究。教学准备：准备描写爱国类的文章。教学内容 教师活动预设目标学生活动课堂生成与反思一、创设情境，导入阅读主题。同学们只要发挥我们的这双慧眼，用心却感受，一定会有更大的收获。请同学们把准备好的文章拿出来。学生拿出文章。激发学生爱读此类文章的兴趣。二、明确读书要求。1、读书姿势：坐姿、端书姿势要正确。2、默读，并把有感悟的词、句、段用自己喜欢的方式做标记，把感悟写在旁边。3、不能长篇大论地读，要细读，字数跟学生实际情况而定。能力强的学生可以多读一些，能力弱的可以少读一些，至少一篇文章。4、师生自主阅读时间是30分钟。学生按要求读书。学生能正确姿势读书。三、读书交流品读感悟。 1、交流心得，同时要求学生学会倾听、补充、评价。2、背自己喜欢的句段。3、教师小结。学生抓词句谈感受，悟道理。使学生受到心灵的熏陶。四、写好读书笔记。1、写字姿势要正确。2、字迹工整、页面干净、概括精炼、摘抄丰富。3、感悟深刻。学生写读书笔记。丰富学生的积累。第七课时课题 6、怀念母亲教学目标：知识与能力： 1、感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。 2、积累语言。过程与方法： 学习体会关键词句，结合课外资料理解课文内容的读书方法。情感态度与价值观： 感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。教学重、难点： 引导学生抓住文中的关键词句，通过朗读感悟、品味揣摩，理解作者对两个母亲同样的敬意与真挚爱慕，体会关键词句在表情达意方面的作用。预设教法、学法：教法:启发诱导。学法: 学生自读自悟、合作探究。教学准备：季羡林相关资料教学内容教师活动预设目标学生活动生成与反思一、听写词语。教师念词语。复习生字新词。学生写。二、默读课文，自主学习、合作探究。1、 提出学习要求：一边读一边把文中描写对生身母亲和祖国母亲崇高的敬意与真挚的爱慕的词句，用不同的符号画出来，反复读一读，看看你有什么体会，体会深刻的在空白处简单做做批注，如果有问题在旁边做出标记。2、读完的同学快到小组里去，把你读中发现的问题在小组提出来和他们一起研究一下，把体会深刻的地方跟他们交流。3、集体汇报交流。大胆放手，让学生运用平时在精读课文中所学到的阅读方法去自主感悟。抓关键词句，表情达意。体会作者的思想感情。1、学生自由勾画，小组交流探讨。2、学生汇报交流自学情况。三、读文体会表达特