五下22课：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤

人教版五下22 课 人物描写一组：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计杭州市转塘小学象山校区 葛淑芳学生课前预习：读通、读顺课文，找出不明白的地方，并解决疑问解决问题的方法有：A、多读几遍，联系上下文 B、请教或与同学交流C、查阅书籍或上网查找资料教学目标：1.会读本课的5个生字和儿化音，会写4个生字，能正确读写“精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗”等词语，理解词义。2.正确、流利地朗读课文，感受小嘎子和小胖墩儿这两个鲜活的人物形象。3.理解课文内容，学习作者主要抓住人物的动作了，其次语言、外貌、心理活动等描写人物的方法。4.通过想象，写第二次摔跤，激发学生阅读中外名著的兴趣。教学重点、难点：1.感受小嘎子这个鲜活的人物形象。2.学习通过动作、语言、外貌的描写表现人物性格特点的写作方法。教学准备：小兵张嘎的录像片断、图片等多媒体课件。1 教学课时：1课时（一）激趣导入，畅谈人物在这学期的语文学习中，我们结识了不少作家笔下的人，像能言善辩，维护国家尊严的晏子，在咆哮的洪水中舍小家顾大家的党支部书记-老汉，在长征路上为照顾三个生病的小战士而饿死的老班长还有（怎样）的（谁）？这些人物有着鲜明的性格特点，给我们留下了深刻的印象。要刻画一个成功的人物形象，我们可以抓住人物的哪些方面进行描写呢？交流：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等（二）揭示课题，初识嘎子1今天老师要带领大家走进第七组课文，去领略文学长廊中更多鲜活饱满的人物形象，去感受作家笔下的人物特点。齐读：人物描写一组2请大家把书本打开P132，你发现了吗？22课和我们以往学过的课文有什么不同？写了哪三个片段？指名说：由3个片段组成，分别是：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤、临死前的严监生、“凤辣子”初见林黛玉。3这节课我们先来学习第一个小故事，板书：小嘎(g)子和胖墩(dn)儿比赛摔跤 认识两个很有特点的人物。齐读：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 （要注意“嘎”和“墩”两字的读音。）看图：我们先和嘎子打声招呼吧！4知道小嘎子是谁吗？说说你对他的了解 师补充小兵张嘎以1943年的白洋淀为背景，讲述在抗日战争时期，生长在白洋淀附近的张嘎在老钟叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，凭着自己的勇敢机智，最终成为一个名副其实的小八路军战士的过程。今天学习他和胖墩儿比赛摔跤这一部分。知道他们为什么要摔跤吗？（有一次，小伙伴胖墩儿很想得到老钟叔送给嘎子的木枪，也用自己的鞭炮来交换，最后通过摔跤决定胜负。）5那他们是怎么比赛摔跤的？比赛的结果会怎样呢？让我们一起走进课文。（三）初读课文，了解内容1课前请同学们已经预习过了那么现在请快速的再次读课文，注意读准字音，读通句子。读读课文，思考在摔跤过程中，谁给你留下了深刻的印象？2读了课文，你知道小嘎子和胖墩儿是怎么比赛摔跤的？指名说比赛的结果怎样？指名说谁能连起来简单地说一说，这就是故事的主要内容。指名概括（四）精读课文，感悟特点1只要读过这段文字的人，相信对小嘎子和胖墩儿都会过目不忘。请同学们再默读课文，可以边读边想象，把最能体现人物特点的句子划下来，圈出关键词想一想：你似乎看到了一个怎样的小嘎子，一个怎样的胖墩儿？2品读嘎子：你划了哪些体现嘎子特点的句子？交流课件出示句子：小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。课件出示句子1（1）此句指导理解从哪些词语可以感受到嘎子的机灵？点拨：“手疾眼快”看出他机灵；小嘎子为什么“不跟他一*一搂”？这又可以看出他怎样的性格特点？对手很强，所以小嘎子就不跟他一*一搂，可见嘎子的确是富有心计、聪明！（2）指导朗读，读出嘎子的机灵。先个别读后齐读起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 课件出示句子（1）此句指导理解从哪些词语最能体会到这一特点？围 蹦 点拨：“使巧招”、“下冷绊子”可以看出嘎子有心计，“猴儿似的”可以看出他的动作敏捷，灵活。预设理解：猴儿似的蹦来蹦去。围。你体会到了什么？生：把嘎子比喻成小猴子，蹦来蹦去，看出了他非常机灵，好动。 师：走近小嘎子，用你的眼睛去发现，去观察，你仿佛看到了一个怎样的嘎子？他正在做什么？（2）指导朗读，读出嘎子的灵活。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。 课件出示句子（1）引导嘎子沉不住气了，此时此刻他会想些什么呢？想象说话同学们仿佛见到一个怎样的嘎子呀？争强好胜他争强好胜，时时刻刻想把对手打败，即使到比赛的最后，他还想使巧招！他使出了什么巧招呢？用脚腕子去钩胖墩儿的腿你看，小嘎子的的确确很机灵，很有心计。从嘎子的这一钩，你还看到了一个怎样的嘎子？我觉得嘎子些沉不住气，我看到了一个求胜心切的嘎子。板书：求胜心切（2） 指导朗读，读出嘎子的机灵、争强好胜的性格特点。先指名读后齐读（二）品读胖墩交流：学生回答后，老师出示句子，进一步细细品味（预设）可是胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。 课件相应出示句子（1）指名读句子（2）这对手有什么特点？（膀大腰粗”、“一身牛劲”，他也是一个摔跤的惯手，从哪些词语看出来？引导学生找出“塌着腰”、“合了裆”、“鼓着眼珠子”等词语。（3）走进故事，我们认识了两个性格鲜明的人物，一个争强好胜、聪明机灵，一个身体壮实、憨态可掬，！（4）那么精彩的摔跤比赛，那么鲜明的人物特点，作者究竟主要抓住了人物的什么来进行描写呢？（主要是动作描写，兼有语言和心理描写）板书：动作难怪老舍爷爷说，只有描写行为，人物才能站起来。（5）精妙的人物描写，让小嘎子和胖墩儿犹在眼前，不如我们把小嘎子和胖墩儿请上台来，让他们把当时的情景重现出来。谁来演嘎子？谁来演胖墩？怎么演？我们一起提示他们：出示填空：精彩的摔跤比赛开始了，俩人各自虎势儿一（ ），对起阵来。起初，小嘎子围着胖墩儿猴儿似的（ ）。胖墩儿（ ）着腰，（ ）了裆，（ ）着眼珠子。两个人揪在一起，嘎子（ ），硬是扳不动他。小嘎子用脚去（ ）他的脚，结果被胖墩儿一推，摔了个仰面朝天。学生自由口头填空，再齐说两人根据同学提示表演（五）课堂练笔，拓展运用。1、刚才同学们通过朗读加表演再现了精彩的比赛，我们想不想看一看荧屏中的摔跤赛呢？（想），（播放到第一场比赛结束时，暂停）2、 3、师：以你对小嘎子性格特点的了解，这次摔跤比赛输了而且摔了个仰面朝天，他会善罢甘休吗？他会怎么做？师旁白：儿童小说小兵张嘎中，小嘎子摔跤失败后是这样说的：PPT出示（原文）：“哈！手枪归我啦！” 小胖儿直朝门墩跑去。“慢着！”小嘎子脑门上哄哄冒火，又羞又急，“咱们是三盘两胜，倒一回就归你啦？还有两盘呢！”“又三盘两胜啦，你可真会耍赖！好，三盘就三盘！”小胖墩儿挺挺胳膊， 看来，他们又进行了第二次摔跤比赛，结果会怎样呢？PPT出示：我能写：请你发挥想象，运用恰当的动作、心理、神态等描写方法把第二场摔跤比赛写得具体、生动。第二次摔跤开始了 （6）师总结：如果你还意犹未尽，想对嘎子作更深一步的了解，老师推荐你去读一读徐光耀爷爷的儿童小说小兵张嘎来阅读，在阅读中，你的收获一定会更多。（出示小说封面）。这节课我们通过学习小嘎子和胖墩儿比赛摔跤这个片段，体会了恰当的动作、心理描写对塑造人物起到关键