有效整合 高效教学

有效整合 高效教学摘要：教材是课程的载体，适应新课程改革的需要，我们高中历史教材也发生了较大的变化。编排体系的变化推动着教法和学法的更新，我认为在新课程的大背景下，面对变化了的教材，有效整合才能使高中历史课堂教学更加高效。关键词：整合 高效在新课程改革的大潮中，我们普通高中历史教材发生了较大的变化，以前的旧人教版教材一般是按时间、分国别，知识上注重了系统性。而课改后，高中历史新课程共设有9个模块,它们都不是按照历史的时间线索来划分的,而是按综合的思路来设计的,其中必修的3个模块分别整体反映人类社会政治、经济、文化领域发展中的重要内容,包括25个古今贯通、中外关联的学习专题。有一些教师和学生反映新教材太乱了、难把握，不如旧教材那么系统好记忆。刚开始，我也有过这样的感觉，可是经过这几年的新课程实践，我深深地感受到新教材的魅力，3大模块25个专题看似毫无瓜葛，实则联系紧密，共同构建起人类历史的高楼大厦，也更加深入地理解了教材编写者的良苦用心，也才比较准确地明白了新课改的含义和目标。我认为，新课程背景下，把握新教材、提高教学效率还是有方法的。下面，结合我对人民版必修二专题二三节内容微型课教学设计的过程，谈一谈自己的几点感受，不足之处，敬请同行专家指正。第一， 师生都要及时转变观念，树立起对新课程的正确认识。当今国际竞争的更加激烈，迫使我国要在最短的时间内培养出大量的高素质新型人才，过去那种填鸭式教历史、死记硬背学历史的老办法已经被时代所淘汰。新课程理念下，教师是教学活动的主导，学生是主体，教材只是教学活动的工具。新教材的模块设计更有利于提高教师对教学活动过程的宏观调控，更有利于提高学生自主学习、在探究中提升认识的能力，只有这样，才能紧跟时代步伐，不枉新教材编创人员的苦心。必修二讲的是古今中外的物质文明发展史，共包括八个专题，前四个是中国史，后四个是世界史。两大板块又分别按古代近代现代的时序讲述。专题二讲的是近代中国资本主义的发展史，在中国经济史板块中，本专题上承古代农耕经济，下启现代化建设，通过本模块的学习，学生能深刻理解近代中国资本主义的特点是由近代中国特殊的国情决定的，也能不由自主地联系对比欧美国家资本主义经济的发展情况，自己探究“为什么我们的是这样的？西方的是那样的？”，从而树立起为了中华民族的崛起和强盛努力拼搏的决心。第二，树立起新的观念，更得有新的方法。其一，概念要理清。本专题标题是“近代中国资本主义的曲折发展”，第一节和第二节标题中都出现了“民族工业”，一些学生问“民族工业等于中国资本主义吗？”，这个问题不回答不行，回答不清楚更不行。所以，本专题教学设计首先要解决概念即“什么叫民族工业”，我引导学生抓住“民族”和“资本主义”这两个关键词，整理出民族工业的广义和狭义，广义的，只要是中国人办的，都是民族工业，国营民营皆是民族工业;狭义的则只指民营资本所办企业，不含国营的。本单元主线索探究的民族工业指的是在我国近代半殖民地半封建社会民间自主创办的用机器生产的工业即狭义上的民族工业。既明确了概念又点出专题主线索，学生心中疑问消除，也为即将开始的新课探究奠定基础。其二，框架要建构。进入一个新的专题，不要急于开始内容的分析，不妨先解读一下子目标题，构建一下每节框架。如：第一节近代民族工业的兴起，我先引导学生分析第一子目鸦片战争后中国经济结构的变动讲的是近代民族工业兴起的背景，第二子目讲的是兴起，第三子目讲的是初步发展，抓住“初步”一词，这是民族工业艰难兴起后的第一个发展机会。第二节按时间顺序讲述了不同时期民族工业的发展历程，抓住第一目标题中关键词“潮”、第二目标题中关键词“较快”、第三目标题中关键词“困境”，短短三个关键词就已经勾勒出民族工业的发展是“曲折”的。第三节归纳民族工业的历史命运，抓住第一目标题中关键词“夹缝”，点明了民族工业的地位；第二目标题中关键词“斗争”，点明了民族工业的作用。巧妙运用关键词法构建结构框架，为学生接下来的具体学习打好基础。其三，教材要重组。为了引导学生构建完整清晰的专题线索，我特将本专题内容进行了微型整合。第一节讲民族工业的兴起，在鸦片战争后中国经济结构变动的特设背景下，民族工业艰难兴起，学生认识到近代民族工业的兴起很大程度上是外力作用的结果，也能深刻理解为什么人们说中国近代民族工业是“先天畸形”。将教材第一节的第三目“民族工业的初步发展”挪到第二节上，这样第二节讲民族工业的发展，虽然第二节的容量大了一些，但是在方法上调整一下，列表整理，重原因搜集轻表现罗列，了解历史的基础上感悟历史，新课探究完全可以正常进行，这样能引导学生梳理近代民族工业的发展历程，明确近代民族工业“后天畸形”的含义，叹息其艰难而曲折，挖掘影响其发展的因素，树立起正确的人生观和价值观。第三节综述民族工业的历史命运。有了前面两节内容的铺垫，概括近代民族工业的历史地位和作用就不是那么难了。经济基础的变化必然要求上层建筑的调整，近代民族资产阶级各个阶层以自己的独特方式践行着“爱国救国”的时代使命，身处逆境，他们坚贞不屈，斗争彼伏此起，虽然斗争相继失败，没有在中国建立起真正的资本主义民主制，也没能实现民族的独立和富强，但是，他们的气节让后人感动，他们的精神永垂不朽！第三节在内容上是一个概括，在情感上是一个升华，这样的编排难能可贵，值得肯定！其四，繁简要得当。课时有限就不能面面俱到，注重能力就不能处处探究。第一节中，民族工业兴起的背景是鸦片战争后经济结构的变动，既然是“变动”，就必须找“变动”前和“变动”后，并挖掘“变动”的原因。不能直接讲“自然经济的解体为民族工业兴起准备了条件”，应该分解问题：自然经济解体是什么意思？自然经济解体开始于何时？自然经济因何解体？自然经济解体为民族工业的兴起创造了哪些条件？此处应该用时稍多一些，这样能挖出“民族工业的兴起很大程度上是外力作用的结果”这个认识。第二节中，民族工业的发展宜用列表法，分为五个时期：初步发展、春天、夏天、秋天和冬天，时间标题中已经点明，不必重复，不同阶段发展的表现不必详细列举，通过阶段分期关键词感知即可，重心放在每一阶段发展状况原因的分析上，既能体会分为五大发展阶段的用意又能对比归纳出影响其发展快慢的因素，得出规律性的认识近代民族工业正常发展的前提国家的统一、民族的独立，从而培养学生为了继续巩固中华民族今天的统一和独立贡献自己力量的情感。繁简得当，既能合理分配课堂活动的时间，提高课堂教学的效率还能恰到好处地培养学生自主归纳的能力，及时进行情感态度价值观的教育。第三节讲民族资产阶级斗争的时候应该联系必修一维新派、革命派和必修三民主主义者的斗争，一起展现民族资产阶级不同阶层以自己的方式在不同的领域进行着同一件事情挽救民族危亡。这样的历史是有血有肉的、是鲜活的、是立体的，更能体现民族资产阶级革命性的特点，也更惋惜其斗争相继失败的遗憾，将民族资产阶级的革命性妥协性与近代中国特殊的社会环境紧紧联系起来，感知个人命运与国家命运的息息相关。其五，延展要补上。本专题的学习，认识了民族工业怎么来的，如何发展的，它最后哪里去了？有同学发出了这样的疑问。所以，在第二节巩固练习的时候，我设计了一道连线题，特地补上了“花落时节又逢春新中国成立后”这一知识点，引导学生将近代民族工业的发展与新中国建立后对民族资本主义的合理调整和社会主义改造紧密地联系起来，认识到民族资本主义对中国历史的发展功不可没，新中国对待它的政策更是一大创新。另外，要将三个必修模块链接起来，点出本专题内容是维新变法、辛亥革命、新文化运动、新民主主义革命、建国后社会主义公有制确立的经济基础，从而引导学生认识：任何历史事件都不是孤立的，要学好历史必须广泛搜集、善于联系。第三，注重实效。学习历史并不是为了记住一个个零散的知识点，而是为了从历史中汲取智慧。本专题的微型课设计，力求在简短的20分钟时间内，运用灵活的方法对教材最大限度地挖掘整合，得出尽可能深刻的认识。课堂学习不在于时间的长短，而在于能在多长时间内达成新课程的目标。在本专题的微型课设计过程中，我尤其注重对学生自主归纳能力的培养：民族工业诞生的因素、特征、不同发展阶段的原因、“夹缝”的表现，还特别重视对学生情感态度价值观的教育：落后必然挨