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文档简介

17、酸的和甜的教学目标1、认识9个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色表演课文。3、懂得做事要亲自尝试的道理。教学安排第一课时:整体感知课文内容,认识“我会认”的生字,朗读感悟47自然段,写好反犬旁的生字。第二课时:复习巩固生字词,有感情朗读课文,分角色表演课文。教学准备1、生字词卡和有关句子(小黑板)。2、狐狸、小松鼠、小兔子、小猴子的头饰。教学过程第一课时一、激趣谈话,看图揭题1、同学们,你们喜欢小动物吗?都喜欢哪些小动物? 老师今天呀,给大家带来了一个有趣的动物故事,你们想不想听啊? 那么就请大家翻开课本74页。2、板书课题,学生齐读课题。3、大家听老师来读故事。 这个故事有趣吗?下面我们就一起来学习这个故事吧。这是一篇连环画式的课文,在学习课文之前,我们先来看图,说说每幅图你看到了什么?二、整体感知,识记生字1、请同学们自己读课文,(小黑板出示)要求:(1)读通课文,遇到生字新词多读几遍。(2)想一想:故事中出现了哪几种小动物,你最喜欢谁,为什么?2、交流和反馈:(1)四人小组一起读一读生字。(归位约定)(2)卡片出示生字词 酸 葡 萄 狐 狸 串 迫 待 硬谁来当小老师带大家读一读?(及时正音,评价)(3)让我们一起来读生词(两遍)3、好了,生字词大家会读了,那么现在,谁能告诉老师,故事中出现了哪几种小动物?(板书) 你最喜欢谁?(多问几个)4、哦,看来大家都挺喜欢小猴子的,找一找,课文哪几段是写小猴子的?(47段) 下面,我们就先来学习第47段的内容。三、朗读感悟,相互交流1、请自己读读这部分内容,边读边想:你为什么喜欢小猴子呢? 学生朗读后,交流讨论,教师归纳板书。(板书:聪明)2、你从哪里看出小猴子是聪明的? 我们一起来看看课文是怎么写的。(1)指名读第四段。(评价掌声) 这一段告诉我们什么?你能给“连忙”找一个好朋友吗?小兔子为什么要连忙说?请找出文中的句子读一读。小黑板出示句子:小猴子爬上葡萄架。 小猴子迫不及待地爬上葡萄架。你喜欢哪一句,为什么?你能读出小猴子迫不及待的语气吗?(快速)小猴子迫不及待的爬上葡萄架,这时谁来了?(2)齐读第五、六自然段。小黑板出示句子: 小猴子笑着问:“你吃过吗?” 小猴子又问小松鼠:“你尝过吗?”这里的“又”是什么意思?小猴子为什么两次提出这样的问题?小兔子和小松鼠是怎么回答的?找出来读一读。(同桌分角色读)3、小兔子和小松鼠都没吃过,就说葡萄是酸的,轻易相信别人的话,不敢去尝试。现在,你们知道小猴子聪明在哪里了吗?(小猴子不轻易相信兔子、松鼠的话,亲自去尝试。) 4、所以,聪明的小猴子吃到了葡萄。齐读第七段。5、小结:是啊,葡萄明明是甜的,那为什么狐狸硬说是酸的呢?这个问题我们下节课再来讨论。下面我们先来学写几个生字。四、指导书写1、这篇课文共有8个“我会写”的字,这节课我们先来学三个(卡片出示:猴、狐、狸),谁来读一读?2、你发现这几个字有什么共同点?(反犬旁)3、教师指导范写“反犬旁”。(注意和“提手旁”的区别)4、想想办法,你怎样记住这几个字?5、教师范写,注意提示“猴”的右边部分不要写成“候”。6、学生练写,教师巡视指导。第二课时一、复习检查 二、书写指导三、朗读感悟1、读第一段,说说狐狸为什么硬说葡萄是酸的?2、指名读读狐狸的话,指导学生读出狐狸酸酸的语气。3、读第二自然段。4、分角色朗读课文。5、复述故事。先自己看图复述故事,再上台讲故事。要求:态度自然大方,口齿清楚,有感情。四、实践活动自选伙伴,编排童话剧,再演一演。(一)分析角色狐狸:狡猾小松鼠、小兔子:老实、轻信小猴子:聪明、敢于尝试(二)分配角色自主组织,竞选角色,确定导演、演员。(三)编排表演想想每个角色说的话。导演解说,演员表演,互相指点。(四)表演童话,评委评分主持人介绍节目,各

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