17酸的和甜的

17、酸的和甜的教学目标1、认识9个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。3、懂得做事要亲自尝试的道理。教学安排第一课时：整体感知课文内容，认识“我会认”的生字，朗读感悟47自然段，写好反犬旁的生字。第二课时：复习巩固生字词，有感情朗读课文，分角色表演课文。教学准备1、生字词卡和有关句子（小黑板）。2、狐狸、小松鼠、小兔子、小猴子的头饰。教学过程第一课时一、激趣谈话，看图揭题1、同学们，你们喜欢小动物吗？都喜欢哪些小动物？ 老师今天呀，给大家带来了一个有趣的动物故事，你们想不想听啊？ 那么就请大家翻开课本74页。2、板书课题，学生齐读课题。3、大家听老师来读故事。 这个故事有趣吗？下面我们就一起来学习这个故事吧。这是一篇连环画式的课文，在学习课文之前，我们先来看图，说说每幅图你看到了什么？二、整体感知，识记生字1、请同学们自己读课文，（小黑板出示）要求：（1）读通课文，遇到生字新词多读几遍。（2）想一想：故事中出现了哪几种小动物，你最喜欢谁，为什么？2、交流和反馈：（1）四人小组一起读一读生字。（归位约定）（2）卡片出示生字词 酸 葡 萄 狐 狸 串 迫 待 硬谁来当小老师带大家读一读？（及时正音，评价）（3）让我们一起来读生词（两遍）3、好了，生字词大家会读了，那么现在，谁能告诉老师，故事中出现了哪几种小动物？（板书） 你最喜欢谁？（多问几个）4、哦，看来大家都挺喜欢小猴子的，找一找，课文哪几段是写小猴子的？（47段） 下面，我们就先来学习第47段的内容。三、朗读感悟，相互交流1、请自己读读这部分内容，边读边想：你为什么喜欢小猴子呢？ 学生朗读后，交流讨论，教师归纳板书。（板书：聪明）2、你从哪里看出小猴子是聪明的？ 我们一起来看看课文是怎么写的。（1）指名读第四段。（评价掌声） 这一段告诉我们什么？你能给“连忙”找一个好朋友吗？小兔子为什么要连忙说？请找出文中的句子读一读。小黑板出示句子：小猴子爬上葡萄架。 小猴子迫不及待地爬上葡萄架。你喜欢哪一句，为什么？你能读出小猴子迫不及待的语气吗？（快速）小猴子迫不及待的爬上葡萄架，这时谁来了？（2）齐读第五、六自然段。小黑板出示句子： 小猴子笑着问：“你吃过吗？” 小猴子又问小松鼠：“你尝过吗？”这里的“又”是什么意思？小猴子为什么两次提出这样的问题？小兔子和小松鼠是怎么回答的？找出来读一读。（同桌分角色读）3、小兔子和小松鼠都没吃过，就说葡萄是酸的，轻易相信别人的话，不敢去尝试。现在，你们知道小猴子聪明在哪里了吗？（小猴子不轻易相信兔子、松鼠的话，亲自去尝试。） 4、所以，聪明的小猴子吃到了葡萄。齐读第七段。5、小结：是啊，葡萄明明是甜的，那为什么狐狸硬说是酸的呢？这个问题我们下节课再来讨论。下面我们先来学写几个生字。四、指导书写1、这篇课文共有8个“我会写”的字，这节课我们先来学三个（卡片出示：猴、狐、狸），谁来读一读？2、你发现这几个字有什么共同点？（反犬旁）3、教师指导范写“反犬旁”。（注意和“提手旁”的区别）4、想想办法，你怎样记住这几个字？5、教师范写，注意提示“猴”的右边部分不要写成“候”。6、学生练写，教师巡视指导。第二课时一、复习检查 二、书写指导三、朗读感悟1、读第一段，说说狐狸为什么硬说葡萄是酸的？2、指名读读狐狸的话，指导学生读出狐狸酸酸的语气。3、读第二自然段。4、分角色朗读课文。5、复述故事。先自己看图复述故事，再上台讲故事。要求：态度自然大方，口齿清楚，有感情。四、实践活动自选伙伴，编排童话剧，再演一演。(一)分析角色狐狸：狡猾小松鼠、小兔子：老实、轻信小猴子：聪明、敢于尝试(二)分配角色自主组织，竞选角色，确定导演、演员。(三)编排表演想想每个角色说的话。导演解说，演员表演，互相指点。(四)表演童话，评委评分主持人介绍节目，各