语文人教版七年级下册《猫》教学设计.doc

猫教学设计西三十铺镇中心学校：陈蕾教学目标：1、熟读课文，了解三只猫的不同外形、性情及在作者家中的地位，把握文章主旨。2、学习本文细节描写的方法，理解故事中所包含的深刻哲理。3、培养关爱动物、珍视生命的情感。教学重难点：概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，体会作者的思想感情。教学方法：教读法教学准备：多媒体课件教学过程：一、课堂导入：PPT展示猫的图片师：猫，是一种温顺、活泼的动物，非常讨人喜欢，同学们能否讲一讲你和它之间的小故事？生：略师：听了同学们的故事更让我们加深了对猫的了解，郑振铎先生和猫之间也发生了很多小故事，让我们一起来感受他养猫的经历和感受，今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文猫。2、 预习检测：1、作者简介郑振铎，(18981958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有中国历史参考图谱中国俗文学史欧行日记海燕山中杂记等。 2、 字音字形 squnsng yngchng jizchng污涩 怂恿 蜷伏 惩戒 怅然 诅骂3、解释下列词语：鼓动别人去做某事不愉快的样子n怂恿：n怅然：害怕治罪而隐藏或逃跑胡乱地做出判断n畏罪潜逃：n妄下断语：三、速读课文、整体感知： 用一句话概括全文内容 本文写了 的故事4、 明确学习目标和学习方法1、明确学习目标2、明确学习方法：说读法。说读法：就是说说你的阅读感受，边说边读的漫谈式的方法，来了解课文。咱们今天说读的话题主要有三个：说猫、说人、说文5、 说读活动一：说猫（生命之美、命运之悲）1、提示：来历、外形、性情、在家的地位、结局2、示例： 第一只猫是我们从隔壁抱来的，花白的猫毛，如带着泥土的白雪球似的，它很活泼可爱。它在阳光下打滚，还扑来扑去地和三妹做游戏。可是不久，它生命活力渐渐褪去了，两个月后，我们眼睁睁地看着它离开了我们。第二只猫是从舅舅家抱回来的，它比第一只猫更活泼可爱，晚上还帮我们捉老鼠。它还会爬树，还会去晒太阳。不怕生人，而且有时还会去捉蝴蝶。但是他最终还是被别人抱走了但三只猫是冬天在我们家门口捡到的流浪猫，它没有前两只猫那么活泼。有一天我误会了它，还打了它，两个月后它死在了邻居家的屋脊上。3、过度： 同学们有没有发现这三只猫虽然性格不一，但是它们的结局都是一样的。（亡失）尤其是第三只猫，来得可怜，货得可怜，去得可怜。在回忆三次养猫的经历中，因为它们的命运都是亡失，课文整体上洋溢着一种淡淡的忧伤。养猫的经历给我带来的有快乐、有忧伤。下面我们进行说读活动的第二个环节，说人。六、说读活动二：说人（养猫之乐、失猫之痛）1、在文中找出有关养猫之乐的句子，读一读，看看养猫给作者带来了哪些快乐？2、学生讨论交流3、师总结：乐在让我感受到生命的新鲜和快乐；乐在让我享受到夜晚睡眠的安宁；乐在让我领受到如家人一般的温情。4、启思：养猫给我带来了乐趣，所以一旦失去猫，就会给我带来了辛酸和痛苦。下面请同学们找出有关失猫之痛的句子，读一读，体会一下作者当时的心情。小结：酸辛；怅然、愤恨、诅骂；更难过得多（内疚、自责)。过度：第三只猫并没有给我带来快乐，但它的死却使我这样的难过，而且比钱两只猫的亡失难过得多。这只猫的死到底是谁的责任呢？七、说读活动三：说文（立意之高、启示之深）1、课堂小辩论第三只猫的死到底是谁的责任呢正方：作者的责任 反方：猫自己的责任2、 立意与启示：（1）作者给我们的启示：不能主观臆断，要平等博爱、尊重生命（2）猫给我们的启示：自我完善8、 课堂小结 三只猫，三个故事，三种命运。作者的得与失，喜怒哀乐，自责反省，都给我们深深的启迪。其实在我们的生活当中，也会有与其他的小生命或弱势群体共同相处的时候，我们只有平等地对待他们，尊重他们，我们才能感受到生命之美，我们才能避免看到生命之悲。愿我们都能做到平等博爱、尊重生命！9、 布置作业（一）课堂练习：1、作者是怎样运用“伏笔”来写前两只猫的命运的？找出课文中的原句2、简要分析我家不喜欢第三只猫的原因：3、假如