桂芽-张程勇：小学语文教学中如何渗透法制教育初探

中小学学科教学渗透法制教育优质课及优秀论文征集评选登记表学科类别：小学语文论文题目小学语文学科教学如何渗透法制教育初探作者姓名张程勇学校名称贵州省松桃苗族自治县大路乡桂芽完小学校地址 铜仁 市（州、地） 松桃 县（区、市、特区）大路 乡（镇） 联系电话固定电话： 移动电话文内容摘要（200字左右）小学生是我们祖国的未来、国家的栋梁、民族的希望，他们正处在生理和心理的生长发育成长阶段，具有极强的可塑性、教育性。当今时代，小学生加强法制教育势在必行。学校要将法制教育与语文学科教学相结合，渗透到语文学科教学中：语文要狠抓住法制教育的主阵地，找准渗透点，充分利用渗透渠道，把握渗透时机,在语文实践活动中渗透法制教育，把握好渗透度而直透心田。只要我们适时、适当的加以渗透，坚持不懈，就会收到良好的教育效果，培养出新时代的新型接班人。个人诚信承诺（在括号内打“”）：1.所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（）2.所写案例真实，源于本人亲历的课堂（）小学语文教学中如何渗透法制教育初探大路乡桂芽完小 张程勇【内容摘要】小学生是我们祖国的未来、国家的栋梁、民族的希望，他们正处在生理和心理的生长发育成长阶段，具有极强的可塑性、教育性。小学生加强法制教育势在必行，学校要将法制教育与语文学科教学相结合，渗透到语文学科教学中；语文要狠抓住法制教育的主阵地，找准渗透点，充分利用渗透渠道，把握渗透时机,把握好渗透度进而直透心田。只要我们适时、适当的加以渗透，坚持不懈，就会收到良好的教育效果，培养出新时代的新型接班人。【关键词】语文课堂教学 渗透 法制教育 小学生是我们祖国的未来、国家的栋梁、民族的希望，他们正处在生理和心理的生长发育成长阶段，具有极强的可塑性、教育性。从小培养小学生法律意识，是进行法律素质培养的非常重要的阶段，不仅可以预防和减少小学生违法犯罪，更重要的是促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯, 同时促使他们健康成长。当今社会，经济增长和社会发展对学校教育人才培养的标准有了一个质的转变：教育不再满足于对知识的获取和积累，学习不只是对结论的强加记忆，学生不仅仅要具备读、写、算的基本能力，还应有更好的为人处事能力要求。未来社会的建设者和接班人必须是高素质、高起点、高要求的复合型人才。所以，他们必须具备一定的法律常识。语文教师不应该单纯地停留在语文知识的机械传输层面上，还应该积极主动地探讨如何将法制教育知识贯穿和整合到日常教学之中去。通过法制教育与语文学科教学有机结合。让学生在课堂上获得学科知识和法律知识的双丰收，让他们从小就有法制观念，知道法律不仅可以保护自己的人身权利不受侵犯的同时，更也知道自己的所有不能超出法律的界限。学科教学渗透法制教育十分重要，这既不是强加附和，更不是喧宾夺主。因此，教师在语文教学中渗透法制教育必须将学科教学内容与法制知识有机地结合起来，要根据语文学科的性质特点，要注意简单化、牵强化的形式主义，在教学中恰当地把握尺度，潜移默化地进行渗透。总而言之，我认为小学语文教师应该注意以下几点：1、抓住法制教育的主阵地，找准“渗透点”。语文课堂教学是实施小学法制教育的主要场所，也是法制教育的主阵地。在课堂教学中，结合学生和实际情况，深刻探索和挖掘思想品德育内容，又巧妙贯穿渗透方法与方式。语文教师在向学生传授知识的同时，要充分挖掘里面的教育因素，把握时机，适时渗透，使学生潜移默化地受到教育。法制教育中的渗透过程中必须依靠教材，离开了教材就成为无根之木，无源之水。而教材中的育人素材，大多寓含于知识之中。只有充分驾驭好教材，才能悟得育人真谛，才能探寻到知识教学与法制教育的最佳融合点，即教学中进行法制教育的“渗透点”。学生是教学的主体，学习的主人，教育的对象，这就要求法制教育必须既要遵循学生认知的规律，又要符合法律意识形成的规律，只有从分利用教学的主阵地，同时找准渗透点，法制教育才能立竿见影。2、充分把握和展示“渗透渠道”。教师在教学重，应充分发挥课堂主渠道及其写作这一重要渠道的作用，语文课堂教学就是实施小学法制教育的主要渠道。我们要善于结合实际，既深刻挖掘德育内容，又要巧妙融合渗透方法。在向学生传授知识的同时，充分挖掘里面的法制教育因素，把握时机，适时渗透，使学生无声无息地受到教育。陶行知先生指出：作文教学思想的精髓就是“教作文与教做人的统一体”，那么，如何在作文教学中处理好这个“统一体”，是语文教师经常遇到的一个非常普遍问题。语文教师可以依据作文自身特点，对学生进行全面而生动的法制教育，因此，应该把作文教学渗透法制教育作为教育的重要课平台。要求学生每天写日记也是渗透法制教育的一个重要渠道。有位教育专家说过：“日记是思想长跑，持之以恒，促使人的心灵寻求真善美。”学生写日记是说真话，说心里话，这便起到了促使学生寻求真实的效果。与此同时，写日记能促使自己上进、反思，劝谏人改过自新。作为语文教师，充分利用日记这种写作形式，让学生联系实际生活中不文明、不规范行为，乃至违法犯罪现象，通过日记这个载体进行内心的真实批露，接受最深刻的思想教育。同时通过批阅，对学生进行面对面的心理健康引导，有针对性地进行日常行为规范教育和法制教育。3、把握好“渗透时机”,在语文教学实践活动中渗透法制教育。生活是取之不尽，用之不竭的教育素材。语文教学中，教师要积极拉进教学与生活的距离，将学生的感性认识和理性认识统一起来，主动拓宽教学空间，开展丰富多彩的业余活动，引导学生在社会实践过程中得到情感的体验，从而巧妙地渗透德育、法制教育。教师应从教材出发，寻找到渗透点后，进行抛砖引玉，引出源源流长的“活水”。很明显，渗透点是实实在在存在的，它不可能由语文教师任意安排，必须遵循其在教材中所处的特定位置和层次以及地位来来进行具体安排，随着教学进度随机渗透，因材施教法制教育的特点是要动情结合，“动情”而“知理”，这就是说渗透的方法、形式、时机都要利于创造最佳的渗透氛围，即学生认知与接受渗透的最佳心理状态。我们不能因为渗透而置教学知识于不顾，强行渗透，也不能只顾及教学效果，进而对法制教育敷衍了事或时过境迁才勉强渗透。这样都会破坏课堂教学的整体感知。由此可见，把握好渗透时机是为了获取最佳渗透效果，只有精心设计教学，积极开展“周会、班队会、演讲、征文、讲故事、编课本剧”等活动，充分运用先进的教学手段与方法，方能达到事半功倍的育人效果。4、把握“渗透度”,进而直透心田。教师找准渗透点是为了解决从哪里切入，从哪里渗透的问题，把握渗透时机是为解决在什么时间、怎么切入的问题。而在教学中渗透法制教育时，这种渗透如果“透”得不够，不彻底，则会效果不明显，而“渗”得过度则会改变学科性质特点，从而变成了法制教育课，这就要求教学中我们要做到既抑扬有度、调度有方，又能处理好渗透的尺度，做到既到位又不越位，适度而不过度。语文学科最重要的任务就是培养学生良好的人文素质，健全的法制素质也是其中内容之一。作为语文教师，我们应当在日常琐碎的教育教学工作中开动脑筋，积极探索，渗透法制教育