我的老师魏巍

魏巍我的老师教案4学习目标 一、学习本文围绕中心选取材料、安排详略的写法。 二、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。 三、培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。 教学重难点 一、本文教学重点:围绕中心选取典型材料,展现蔡芸芝老师美好的心灵。 二、这篇文章字面并不难懂,但作者流露于笔端的感情不易把握。教学中要抓住关键词、句的分析,以帮助学生理解作者的思想感情。 授课过程: 一、 导入新课 同学们今天我们来学习魏巍饱含深情忆恩师的美文我的老师,我想大家一定会得到启发和感悟的。 二、初步研读 1、自读课本自主学习 学生速读课文,按提出的问题,自主学习,在书上做好圈点批注;各小组合作解决这些问题。如小组不能解决的,再全班交流解决。投影思考的问题: 本文的主要人物是谁?本文共记叙了几件难忘的事情?各用一个小标题概括,写在书上。 蔡老师是一个什么样的老师?请结合课文具体内容作简要说明。 (总的来讲,蔡老师是一位温柔慈爱、热情公正、平易近人、酷爱学生的好老师。像这样的老师赢得孩子们的热爱、敬仰、羡慕,是理所当然的。) 二、 进一步研读课文, 1、作者写蔡芸芝老师,选了七件小事,是不是太多了?请谈一下你的看法。 (这七件小事都是小学生的日常生活,读来使人感到十分熟悉和亲切,因为这些材料不是随便拾取,而是作了精心选择。那七件看似平常的琐事,却能从不同的角度或课上,或课外,或校内,或校外,或平时,或假期,全面展现蔡老师爱学生的美好心灵,更表现了学生对老师的爱。) 2、七件小事哪些详写,哪些略写?为什么这样安排? (这七件小事,后两件详写,前五件略写。前五件事都是蔡老师和“我们”一起的集体活动,是略写,侧重表现她的温柔可亲。第六件事详写蔡老师对我的援助,突现她的“慈爱”、“公平”与“伟大”,使作者感情升华,直到最后详写第七件梦中寻师,强烈地表达了作者对老师无限的眷念之情,使每个读者都深受感染。这样安排,既使文章结构疏密相间,更表现出师生感情的步步加深,突出了“老师爱学生,学生更爱老师”这一主题。) 教师小结:从以上的讨论可以看出,一篇文章选什么材料,怎样爱排这些材料,都要围绕中心来考虑。 四、体悟情感,师生共赏。 1.解读一个人物，有时可以通过抓取文中反复出现的关键词来进行鉴赏。文中，作者多处用到“多么”一词，来发表他对老师的想法。 参考：孩子是多么善于观察这一点啊。 她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响啊！ 一个老师排除孩子世界的一件小小的纠纷，是多么平常。 在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。 一个孩子站在那里，对你是多么依恋！ 至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！ “多么”是一个模糊词汇，但它却传达出一个孩子对老师的无比崇敬、挚爱的厚重感情。 2.这样一种感情，还可从作者的人称换用上体现出来。说说这样处理的好处。 参考：蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”全文都用第三人称“她”，这里改用第二人称？，是作者内心激越情感的喷发，显得更为亲切，更为动人。 五、 拓展延伸,写作训练 教师:非常真挚而感人的师生情谊,成为文学作品的一个永恒的话题。假如作者在写 这篇文章以后得知了蔡老师的音迅,而他此时已在文学方面取得了较大的成绩,准备给蔡老师写一张明信片,你能代魏巍写吗? 明信片都比较短,要特别注意内容的精要,而蔡老师和“我”已多年不见了,我在文学上已颇有建树,所以明信片应包含这样一些基本内容:1通过具体的情节或细节唤起老师对自己的回忆;2得体地表达自己对老师的思念和感激之情;3表达对老师的祝福。60字左右。 学生写作,然后交流。具体写法不求一律,有创意的要肯定鼓励。 教师小结:在刚才同学的交流中,我听出了两点:一是同学们已基本掌握了用具体的情节或细节来表现老师,表达自己的真情实感;二是同学们对老师的感情还是很深的。我相信,在今后的学习生活中,我们的老师会爱我们的学生如自己的孩子,我们的学生会爱他们的老师如自己的父母。 六、 出示学习目标(投影)、布置作业 从这堂课的学习中,我们看到了蔡老师的一颗挚爱学生的美好心灵,体会到了作者对老师的依恋、思念之情,学到了要围绕中心选取材料、