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文档简介

数一数与乘法练习 学习目标：1、引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。2、使学生知道乘法算式的各部分名称。3、初步体验用乘法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。教学重点难点：重点：理解乘法的意义；乘法算式的读、写法及各部分名称；用乘法解决实际问题。难点：理解乘法意义；乘法的运用，能够更好地解决实际问题。教学过程一、宣布练习内容。二、基本练习。说说本单元我们都学习了哪些内容？举例子说明。1、看图写出加法算式，再写出乘法算式。（略）2、填空。（1）46读作（ ），表示（ ）相加。（2）3个5相加，写成加法算式是（ ），写成乘法算式是（ ），读作（ ）。3、把下列加法算式改写成乘法算式。（1）、3+3+3（2）、7+7+7+7（3）、9+9+9+9+9（4）、1+1+1+1+1+1三、扩展练习。判断。1、求几个相同加数的和，用加法计算比较简单。2、5个4 相加得9。3、32和23表示的意义相同。4、43只能表示4个3相加。四、课堂总结。课题 数松果 ）教学目标：1、从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。2、培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。3、体会乘法与生活的密切联系。教学重点：完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。教学难点：建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。教学准备：课件教学过程：一、情景创设师：小松鼠在松树林里采了一大筐松果，你能帮他们数一数吗？二、问题探究师：哪位同学能帮小松鼠数一数？1.你打算怎样数，才能又对又快呢？2.五个五个的数一数一共有多少个松果？3.提问：指着第一堆松果提问，这堆松果有五个，是1个5，一共是5个松果，怎样列乘法算式呢？4.提问：指着第一堆和第二堆松果提问，这两堆松果有两个五个松果，是2个5，一共是10个松果，怎样列乘法算式呢？5.谈话：3堆、4堆、5堆一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？三、体验感悟1.组织学生汇报，根据学生回答板书：2.你有好的办法记住这些算式和得数吗？3.引导学生整理口诀4.组织学生多种形式背诵口诀四、实践应用第1题：对口令1.老师说“四五”，同学说“二十”2.老师说“四五二十”同学说“45”或“54”3.同桌对口令，男
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