教学案例（全国物理教学大赛）

甘肃省2013年中小校（学前）教育教学优秀论文（教学案例）评选类别：初中序号：题目：飞机为什么能上天初中教师：张瑞红工作单位：酒泉市肃州区玉门油田第二中学联系电话七节 飞机为什么能上天教学内容分析： 本节内容是对本章前面所学知识的补充和延伸。前面所学压强指的是流体静止状态下压强，物体所受浮力也指的是流体静止状态下的情况。本节则是研究流体流动的情况下压强的特点，分析飞机和水翼船的升力产生的主要原因。本课更多的是现象教学。通过实验事实，使学生意识到流体的压强与流速的关系，再用生活中的实例来证明。本节内容分为两个部分，一是流体的压强与流速的关系，二是“流速大的地方压强小，流速小的地方压强大”结论的实际应用。教学目标：（1）了解流体的压强与流速的关系：流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。（2） 了解飞机的升力是怎样产生的。（3） 通过观察和实验探究流体的压强与流速的关系，培养学生的分析概况能力。（4） 通过分析飞机和水翼船的升力是怎样产生的，培养学生运用知识的能力，体验科学、技术、社会的紧密联系。（5）通过“做一做”的两个小实验，激发学生学习物理的兴趣。通过解释日常生活、生产中的实例跟流体的压强与流速的关系，培养乐于探索物理道理的兴趣。教学重难点：重点：流体的压强与流速的关系。难点：引导学生分析得出结论：流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。教学准备：多媒体课件、三张纸、漏斗、乒乓球、烧杯、细管、玻璃盆、小船、针筒等。教学课时：1课时教学过程：一、引入新课 播放视频飞机起飞的过程，引入新课飞机为什么能上天（引起兴趣）二、新课教学（一）流体的压强与流速的关系1、问题导入：一架庞然大物腾空而起，一定受到了坚直向上的合外力。是浮力作用的结果吗？如果不是，它为什么能够升起来？学生合理猜想，教师用纸条模拟飞机起飞过程，观察现象（下垂的纸条向上飘起），引导学生思考什么因素的改变使纸条获得向上的升力？（空气的流动）2、实验体验：改变不同位置空气的流动速度，感受大气压强大小发生变化，体验物体受到不平衡的压力作用产生的现象。（1）全体学生把纸条放在嘴边，用力沿纸条上方向前吹气，观察现象，分析原因。指名展示实验现象，交流讨论结果。（纸条上方气体流动变快，压强变小，产生向上的压力差，使纸条向上飘起。）（2）学生制作“纸桥”，向“纸桥”的下方吹气，观察现象，分析原因。指名展示实验现象，交流讨论结果。（“纸桥”下方气体流动变快，压强变小，产生向下的压力差，使“纸桥”桥面下陷。）（3）问题：向手中的自然下垂的两张纸的中间吹气，猜想实验结果，学生实践观察现象。（两张纸中间气体流动变快，产生指向内侧的压力差，使纸向中间靠拢。）结论：气体流动速度的改变会导致气体压强的变化，流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。3、液体和气体一样也没有固定的形状，易于流动，它的压强是不是也和流速有关？（1）学生阅读P90面材料。（2）教师模拟演示材料中的现象（在水面上放两只小船，用注射器向船中间的水域冲水），学生感性体验液体流速与压强的关系。（船体中间的水的流速大于外侧水的流速，产生指向船内侧的合力，两船靠拢。）（3） 分析P85图8-53甲实验现象（流速大的地方压强小，流速小的地方压强大）结论：流体流动时，流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。（二）飞机为什么能上天 1、问题：飞机是怎样利用流体流速与压强的关系获得巨大的升力的？（回顾飞机起飞过程）（PPT出示机翼模型） 说明：由于机翼上部和下部形状的不对称，使机翼上方空气流动速度比下方的快，所以下方气流压强比上方气流压强大。向上和向下的压力差就产生了作用在机翼上向上的力。如果机翼前缘稍向上仰，所产生的向上的升力更大，当升力大于重力时，飞机就上升。 2、学生阅读P87科学窗（水翼船）讨论水翼船高速行驶原因。 3、对身边现象的理解： （1）小车高速时对地面的压力和静止时一样吗？你能使高速行驶的小车“抓”地更牢吗？（2）视频播放龙卷风。讨论龙卷风能“吸”起物体的原因。 （3）P89作业1、2、4题讨论。 （4）火车站安全线的意义。 （5）弧圈球形成原因。 4、活动做一做：（1）你能不用手支持让小球不下落？（PPT出示图8-58）学生用不同的方法演示实验现象，说明原理。 （2）你能让管中水面上升吗？（PPT出示图8-59）学生采用不同的方式演示实验现象，说明原理。板书设计： 8.7 飞机为什么能上天（一）流体的压强与流速的关系 流体（气体、液体）流速大的地方，压强小；流速小的地方，压强大。（二）升力是怎样产生的教学反思 充分发挥多媒体课件的作用。面向学生现实的生活世界，让学生切实体会到物