一年级语文教案17.docx

10月29日 九周五 总53课时教学内容：读读画画和我会讲教学目标： 1、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。2、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。教学过程： 一、第六题：读读背背。1、出示诗歌秋叶飘飘，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）4、有感情地朗读儿歌，问：想象秋叶飞舞时还像什么？秋姑娘还会发来什么电报？（了解秋天的特点）5、谁能试着背背这首优美的诗歌。 二、第七题：我会读。（系统复习声母、韵母和整体认读音节。）1、复习23个声母。（1）读、背声母。（2）区别形近字母：b d p q f t m n 音近字母：n l z zh c ch ssh（3）再熟读、背声母。（指名背、同桌背、自由背）2、复习24个韵母。（1）分组读：单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。（重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法）（2）对比读：aanang eeneng iining unne iuuiin anaoou（3）连起来熟读、记忆。3、复习16个整体认读音节。（1）分类读。 翘舌平舌；其后加i的有7个；跟韵母读音相同；用大y带头的有8个；还有一个wu。（2）熟读，记忆。 三、课堂小结 第五单元教学内容：识字一 语文园地一教学目标：1、会认识54个生字，会写14个生字。2、认识几种笔画。3、会读本组课文的内容。教学重点：学会所有的生字。教学课时：13课1、一去二三里第一课时11月1日 十周一 总54课时教学内容： 学习课文 一去二三里学习目标：1、复习巩固汉语拼音2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识笔画“横”3、正确，流利地朗读课文，背诵课文。4、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学难点： 辨别“八”“入”教学过程：、 复习导入1、复习六个复韵母（ai ei ui ao ou iu）五个整体认读音节（zhi chi si yi wu）和三个音节（jia zuo hua）2、激趣导入：同学们，前面我们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”，也学了不少汉字。从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”啦！老师真为你们高兴！现在，让我们一起快了的向识字王国出发吧！ 二、观察图画，揭示课题 1、看图说话。图上画的是什么地方的景色？两个孩子看到了什么？说了些什么？ 2、出示课题：有一首诗歌，说的就是这幅图。出示课题“一去二三里” 3、指名读课题：谁能读读课题？你是怎么认识这几个字的？ 4、结合具体实例，引导学生理解“里”三、图文结合，初读课文 1、 教师范读课文 2、图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出“烟村”“亭台”“花”。 3、放慢语速范读，学生轻声跟读（两遍） 四、自读课文，学习生字 1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。 2、用不同符号分别标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。 3、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了那些字？是怎样认识的？（表扬能自主识字的学生） 4、教学生字 a读一读 出示12个生字（带拼音重点引导学生读准“四、十、三”。 变序抽取12张生字卡（不带拼音），开火车读，小组读，全班齐读。 b摆一摆 人人动手，把12张字卡分成两类摆一摆 小组交流：说说为什么这么摆。（“一”至“十”是数字，“去”与“里”不是）。 全班交流。出示四行五列的方格（课文的格式），请小朋友把12个“生字朋友”送回自己的“座位”（把每一张字卡分别贴到相应的方格里）。 五、朗读感悟 1、把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌相互读，指名读，全班齐读。（相机指导“一”的变调） 2、把课文读得有感情，有韵律，了解诗意。 （1）小朋友在读这首诗的时候，眼前仿佛看见了哪些景物？谁读得越仔细，眼前看见的景物也就越多。 （2）根据课堂交流情况提出“烟村四五家”的两种理解： 四五个冒着炊烟的村子；村里有四五户人家，还冒着炊烟。（3）请小朋友看图，读读诗句；读读诗句，再看看图。（4）请两位小朋友合作，一位读诗句，一位指图。 能用手势表示“一去二三里”的意思吗？ 点明：“一去”，即一路走去的意思。 还有什么问题？ ，指名读，开火车读，全班齐读。1、 男女生分别齐读。六、认识田字格，知道书写“一” 1、认识田字格 2、拍手读儿歌：“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。3、指导书写“一”。a教师介绍笔画名称“横”，范写“一”，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。b学生描一个，写一个，教师巡视；讲评后学生再写。 第二课时11月1日 十周一 总55课时教学内容：学习课文教学目标：1、会写三个生字。2、认训两种笔画。3、有感情的朗读诗歌。教学重点：有感情的朗读诗歌。教学过程：一、巩固生字 1、我会认 变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。 2、我会记小组讨论：你是怎么记住这些字的？ 全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记；重点引导学生通过辨析“几、九”“云、去”“入、八”来记住“九”“去”“八”。 入捺在撇上住 八撇捺要分家 3、我会用 A、摘苹果说词语或句子 出示苹果树图（上面挂着12个苹果，每个苹果后有一个生字）。 指名摘。摘到后，领大家正确的读两遍，再连读诗句。 B、选生字卡填空。 C、我们来做游戏吧，听一听，找到生字卡片贴一贴，再拼拼，填对读对的就是小老师。（请根据老师的口述选择生字） kuai tian pian gua tiao yu （ ）块 田 （ ）片 瓜 （ ）条 鱼 duo hua ge qiu（ ）朵 花 （ ）个 球 二、配乐诵读全诗 1、给诗加上题目，并指导诗题与诗句之间要停顿的读法。 2、自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组背诵，全班齐背。 3、背诵全诗，并设问： （1）小朋友都能背这首诗，真了不起，那你在一边背诗的时候一边看到了什么呢？ 这个小山村热闹吗？ （2）你来到这个小山村，觉得它美吗？（3）总结：小山村真美，请小朋友一起背，就好象走进了小山村。 三、指导书写“二”“三” 1、观察课文中田字格的范字。2、说一说：通过观察，你发现了什么？（引导学生从横的长短及在田字格的位置来说） 3、教师范写“二”“三”，边写边讲述书写要领。 4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。 5、讲评：讲评后，学生继续练写。 四、扩展活动 1、把课文背诵给爸爸妈妈听 2、跟好朋友一起说饶口令，比比谁读得又准又快。 饶口令 四是四，十是十，十四是十四，四十是四十， 要想说对十，舌头别伸直，要想说对