教育之美美在用心

教育之美美在用心 读教育其实很美后有感范琳琳读刘可钦的教育其实很美一书，没有华丽的词藻，没有亮丽的语言，没有惊天动地的故事但我却无法拒绝一种感动，为那平实中的温暖，为那平淡中的坚守，为那平和中的智慧，亦为那点点滴滴润物细无声的爱 书中，刘校长对学生的教育方式、教育态度，深深感染了我。刘校长给我的最大的启示是：教育之美，美在老师的用心做教育。以前曾感到教育家离我们是那么的遥远，是那么的神圣，而刘校长是那么的真实，就在我们身边，与我们同行。她也曾遇到了和我们一样让我们头疼的学生：对客人们喊“大笨蛋们好”的小不点儿，不愿意上课的拉拉，画漫画编写小母鸡成长故事的小环，还有悄悄地喜欢上宏的晓菲而不同的是她比我们多了一份思考、多了一份爱心，她走进了每个学生的生命，才有了许多学生成功的喜悦，她用爱收获着爱。如果我们在不知所措之后，也能静下心来怀着一颗爱孩子的心去考虑每一个学生、去尊重每一个独特的个体，使我们的教育不再有盲区、不再有死角，那么我们是不是也有成功的那一天？！ 读了教育其实很美一书后，自己更加明确了工作热情的动力源，就是要先从感受教育开始，从一点一滴的教育小事开始，去一点一滴地思考自己的困惑，去研究每一个教育的细节，去改进自己教学中的每一个很小的不足之处，从而使自己不断地进步，感受自己成功教育的快乐。当然，这种进步，源于我们的用心，用心去学习，用心思考。 首先，向书本学习，丰厚自己的人文底蕴。如今我们学校正在开展阅读工程，为学生推荐书籍，教给学生读书方法。我们组也正在进行着一场老师间的阅读工程。开学伊始，我们组的每一位老师把自己读到的好书推荐给同伴，每月一分享、交换。在分享书中的精彩观点时，大家穿梭于作者生活的年代和现实之间，找到同感后力量会因此而生。其次，向身边每一位老师学习，学习他们先进的教育经验。刘校长在书中写的好教师可以这样成长：及时记录自己在教育教学中的困惑和经验，与更多的老师交流，研究，在大家集思广益的过程中逐步成长。其实我们现在都意识到，每个人的成长都离不开团队。去年，我们学校轰轰烈烈地开展语文调研课，虽然我们一年级组没有展示上课，但是每次听完课回来，赵慧萍主任都会将听课信息，其他组的先进经验传递给大家并带领我们组的全体老师共同研究我们一年级组的学习目标，通过大家的共同努力，我们组开创了师生合作读儿歌使学生养成良好的学习习惯。随着二年级的到来，我们确立了本年级工作重点：培养学生的合作能力。二年级学生变成了T型座位，年轻教师不知道给如何操作，有经验的教师先进行，将自己的经验讲给组里的老师听。拉成新的座位形式后，学生很新奇很兴奋。我们二年级组的老师又开始研究如何让学生会合作，不仅仅是形式上的，更多的是真正意义的合作。大家每天谈论的话题就是自己的研究成果，就这样，在每次讨论中，我们组的老师在渐渐成长着。最值得一提的就是我们的集体备课，大家都本着开口即是贡献的原则，每次备课虽然有主备人，但是有经验的老师会将自己的教学经验贡献出来，年轻的老师会说出自己的困惑或者自己的一些新的想法，大家都将自己的思考贡献出来，就这样在交流碰撞中我们的集体备课真正地落到了实处。是啊，生活中并不是缺少美，只是缺少一双发现美的眼睛。只要我们用心去观察，用心倾听，每个人身上都有我们学习的地方。再次，要想取得教育的成功，我们除了借鉴别人的经验，同时也要用心地思考，根据自己的情况找到适合自己的教育方式。只有反思型教师才能培养出反思型学生，以适应新的课程改革。一个教学片段、一堂课、一个阶段的教学都可以进行教学反思，甚至一句话、一个动作、一个眼神都能引发我们反思。只要我们处处留心，事事关心，在教学反思上一定会大有作为。上完一堂课后，静静地坐在办公桌前，从容地整理自己的教学思路，清理自己的教学行为，总结自己的教学得失，捕捉课堂教学时某个细节，及时记下课堂中精彩的小插曲或倏忽而至的灵感。工作之余，平静从容地悠游于书籍之中，写下自己的读书感悟。在读书中反思，在书香中成长，让教育名著擦亮自己的双眼，炽热自己的教育情感，改变自己的教育观念。面对纷纭的教育现象，即使别人习以为常，也要问问自己：为什么会这样？我和别人有什么不一样的看法？我的观点是否轻易地被别人左右了？在这个问题或现象背后还隐藏着什么？顺着思，反着想，整体思，局部想，从多个角度或换个角度看问题老师们，让你我在日复一日的教育常规中，在年复一年的教育实践中，留一只眼睛给自己，用“绝知此事要躬行”的手，用“留心处处皆学问”的眼，用“吾日三省吾身”的心，用“跳出庐山看庐山”的胆努力做一个反思性教师，不断地提升自我、超越自我、实现自我！最后以刘老师的一段话来共勉：一位老师只有经常地学习，积极地实践，自觉的反思调整，用研究的眼看看