二年级教案和课件.doc

小学语文（S版）一年级下册五单元小粗心区分“己”和“已”教学设计教学目标1熟悉课文所讲的故事内容，了解小粗心是怎样想办法区分“己”和“已”两个字的。2认识12个生字，会写7个字。3使学生在学习故事中懂得一些辨析形近字的小窍门。教学设计第一课时一引导发现，导入新课卡片出示“己”和“已”两个字1、让学生齐读，并说说两个字的相同和不同之处。2、有位小朋友，做事情有点和粗心，所以大家叫他“小粗心”，他原来记不清“己”和“已”的。后来，他认真动脑筋，很快就把这两个字分清楚了。他想了什么好办法呢，今天我们一起去看一看吧。二自由读课文，要求读得准确流利1、自由读课文，画出不会读的字。2、开火车认读12个生字。3、互为小老师认读生字，注意纠正读音。4、指名读课文，让学生们评一评。三分角色读课文四讨论，交流学习方法1、让同学们说说是怎样区分并记住“己”和“已”的。2、你还有什么好方法记住吗？3、做课后习题2五总结第二课时一复习认读生字二自学，交流识字方法三组词说句四指导书写1、出示要求会写的7个字2、观察字形，并说一说每个字是由哪些部分组成的3、学生描红，写字语文S版一年级语文下册小粗心区分“己”和“已”教学设计-内容简析本课以故事的形式写了小粗心是怎样想办法区分“己”和“已”这两个字的，在故事中教给学生识字的方法，让学生认识“粗、区、已、苦、典、齐、其、蛇、半、忘、记、粉”这12个生字，并会写“已、半、其、典、苦、齐、区”这7个字。设计理念语文课程标准指出：“识字教学要将儿童熟悉的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验。”本课教学中注重让学生联系生活中熟悉的事物进行识字，用自己的小窍门辨析形近字。教学目标1、熟悉课文所讲的故事内容，了解小粗心是怎样想办法区分“己”和“已”这两个字的。 2、认识12个生字，会写7个字。 3、使学生在学习故事中懂得一些辨析形近字的小窍门。重点难点 1、了解小粗心是怎样想办法区分“己”和“已”这两个字的。 2、认识12个生字，会写7个字。教具准备:生字卡片。教学时间:两课时。教学设计 第一课时一、引导发现，导入新课(课件或卡片出示“己”和“已”这两个字。)1小朋友们，你会读这两个字吗?(让学生齐念)你发现这两个字有什么相同的或不同的地方?(让学生自由说)2有一位小朋友，因为他平时做事有点儿粗心，所以大家叫他“小粗心”，小粗心原来分不清“己”和“已”这两个字，后来，他认真动脑筋，很快就把这两个字分清楚了。他想出什么好办法了呢?我们一齐来学习识字二的第1课小粗心区分“己”和“已”，请齐读一遍课题。二、自由读课文，要求读得准确流利1自由读课文，画出不会读的字。2开火车认读“粗、区、已、苦、典、齐、其、蛇、半、忘、记、粉”这12个生字。3互为小老师用生字卡片认读生字，注意纠正读音。4去掉生字上面的拼音，再认读生字。5指名读课文，让学生评一评。三、分角色读故事(一学生读“己”的话，一学生读“已”的话，一学生读小粗心的话。)四、讨论，交流学习方法1学生在四人小组内说一说小粗心是怎样区分“己”和“已”这两个字的。2指名让学生说说小粗心记住“己”和“已”的好办法。3你还有什么好办法记住“己”和“已”这两个字?在四人小组内先交流一下你的好