英语教研组教研课改工作总结

英语教研组教研课改工作总结靖边五中英语教研组 自开学以来，我们共组织了十三次教研活动。所有活动都是围绕洋思理念进行的。对于在教学中出现的各种困惑和一些好的做法都能够积极主动地探索。通过对堂堂清，日日清，周周清的讨论，以及从洋思考察回来后的感受，我们组对三清有了清楚地认识，并且都能够积极投入到实践当中。三清经历了从一开始的形式主义和模糊认识到现在的清楚认识和确实落实到位的实践过程，从而使每位教师都能够切实体会到三清的可行性和重要性。从学生的反应上来说，他们也能够真正体会到三清给予他们自学的机会非常多，巩固知识的面很广。对于七八年级我们主要是从以下几方面来实施的：在自学指导方面，我们总是存在许多困惑。自学指导太集中，不便于学生自学。但在从洋思考察回来后，我们立即弥补了我们在实施过程中的不足。将自学指导做了相应的转轨。由原来集中出示自学指导，改成分散出示。这样确实充分体现了分散学，分散教，分散练；学一点，教一点，练一点；以学定教，以教导学。而且有意识地将课堂的主角放成后进生，三清验收的对象也是后进生。在实施过程中，无论是教师，还是学生，都明显感觉效果很不错，收获很多。在教案的备写上，原来只是一种不变的模式，将备写过程太格式化，似乎走进了一个死胡同，走不出来。但从洋思考察回来后，我们组立即在教案的备写上进行转轨：要求我们每一位教师必须做到，从自备到研备，然后从研备到改备，最后在从改备到回备。这样就充分体现了备案的详尽，并且大大加强了集体备课的力度。我们在搞堂堂清作业，日日清作业和周周清测试的过程中也存在：题型单一，形式不规范，不能紧扣所学知识点等诸多不足之处。但自从洋思学习回来，我们组立即规范了三清的内容和形式，而且增加了双休日作业。自实施以来，学生的学习效果发生了很大的变化。学生的训练量大大增加，而且这种强化训练能够做到及时检测所学内容，对知识点的强化记忆和训练是很有必要的。训练量的增大对于优生和中等生无疑是最好的训练方式，他们乐此不疲。但对于学困生有时会有任务量大，吃不消的现象。不过大部分学困生也能够尽量严格要求自己，每天还是尽力完成相应的任务。他们和以前不一样的地方就是：心中有事可做。这种训练方式其实际效果还是比较好的。学生能有的放矢，教师能有目的地组织辅导，组织教学，而且学生有问题能及时向老师请教。我们在学生自学方面，主要采取师徒结对，好差同桌，具有可操作性，学习效果很好，大部分学生动起来了。被动学习逐渐转向主动学习，要我学转向我要学，而且部分学生照抄作业的现象有了很大的改观。七八年级都进行了课例研究课。在此过程中每位教师都能充分思考和讨论洋思理念与五中学生的实际情况之间的链接性，积极主动地议课，备课，上课，课后反思。并能充分发扬团队精神，吸取集体的营养，不断充实自己，在课改中稳步前进。对于九年级英语议课组来讲，虽是毕业阶段，但也深刻认识到洋思理念的重要性，实用性和可操作性。我们向洋思学习归来的同仁们求教，在网上观看洋思课堂实录，组内讨论其课堂的实效性。在议课中，我们充分思考和讨论洋思理念与五中学生的实际情况之间的链接性，以及五中学生学习洋思模式可能出现的误区及解决办法。其次，我们根据各班学生的实际情况采取灵活机动的议课和备课，其模式讲求思维发散与理论整合相结合。在议课的基础上注意主旨思想一致，形式可以灵活多样的授课方式，优化教学方法使教师的教更好地为学生的学服务。在十六周，九年级教师积极主动地讲了学习洋思实践课，其上课效果很好，洋思理念应用的很全面但不是很自如。在第五次教研活动中，我们组通过讨论，确立了课题研究的内容：关于初中生英语口语能力培养的研究。其主要目的还是来弥补学生讲英语少的缺口。课题已经确立，现在正处于形成阶段，申报已经通过，实施也将如期进行。在第七次教研活动中，我们组讨论了教学论文的撰写。每位教师都积极主动，都能够认识到撰写论文的重要性，并且能够付诸实施。先后参加了省级和市级论文大赛。而且能为教师报撰写许多论文，有几位教师的论文获了奖，并已发表在教师报上。在此过程中，每位教师都在思想上发生了很大变化，对我校的洋思新课改有了新的认识。总之，在这一学期的教研活动中，我们组能够本着学校的课改理念，积极实施与实践，而且也获得许多宝贵