PEP人教版现在进行时态复习课教学设计.doc

PEP人教版现在进行时态复习课教学设计一、教材分析1、本课时主要围绕“What are you doing?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的陈述句表达、一般疑问句及肯定和否定回答等语言功能。本课时旨在创造一个轻松愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生在“做中学”，通过有限的课堂实践活动注意观察别人的行动，能正确地用英语来表达。2、教材的地位和作用：现在进行时是一个重要的时态，常用于日常生活对话中。通过学习这个时态，学生将提高用英语进行交际的能力。二、学情分析 六年级的学生对英语学习希望能得到他人的肯定存在严重的两极分化现象。因此我在教学活动中尽量让更多的学生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习降低学习难度，使他们体验到成功的喜悦。同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。三、教学目标1、认知目标：使学生掌握如何用英语询问别人正在做什么。2、教学目标：使学生能基本掌握现在进行时和现在分词的基本结构和用法。3、情感目标：使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。4、创新目标：在认知和技能掌握的基础上，发挥学生的想象力，通过动作表现正在做的事情。四、教学重、难点1、基于上述对教材的分析，本课时的教学重点为be动词的使用和现在进行时的用法。2、教学难点为现在进行时中现在分词的结构及读音以及能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。3、重难点突破：利用多媒体手段，采用多种练习，综合运用听、说、读、写等手段掌握并运用语言，让学生在大量的听说中学习，在阅读中巩固，在书写中升华。五、教法学法新课标提倡任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此我采用“任务探究创新”型教学方法，让学生在有趣、开放式的语言环境中，学会观察、思考、讨论和总结，把学生培养成为思想健康积极，有创造性的人才。六、教学过程Step 1 Warm-upSing a song“What are you doing?”设计意图：通过欢快的歌曲使学生放松心情，很好地进入学习状态。引出了本课学习的重点：现在进行时。Step 2 Presentation创设语言任务，激发学生积极性1、Can you say?（你会说吗？）1) T: What is the bird doing?S: It is singing.2) T: What are they doing now?S: They are watching TV.3) T: What is she doing now? S: She is reading now.4) T: What is it doing now? S: It is running now.设计意图：通过变换问题中的人称以及be动词，让学生在交际情景中对现在进行时的结构和用法有初步的感性认识。2、Can you talk in pairs?(和你的同伴谈一谈)A: What do you see?B: I see a/ two A: What is it/ are they doing?B: Its / They are 设计意图：通过学生间的合作交流，再次激起学生已有的旧知，对现在进行时态的结构有更深的理解。3、Can you answer my questions?(你能回答我的问题吗？)1）Can you find out the rules? drawing having running doing writing swimming cooking taking shopping listening making 设计意图：将学生已经掌握的V-ing形式以组的方式展示，让学生自己找出其中的规律，记忆会更深刻。 2）Do you know how to get V-ing form?walk_ play_ keep_eat_ wash_ clean_dance_ read_ fly_make_ paint_ think_have_ swim_ climb_设计意图：通过练习考查学生的掌握程度，有意识地将V-ing形式归纳整理。Step 3 PracticeFill in the blanks1.The boy _in the river now.(swim) 2.My brother _ TV at home now.(watch)3.Look! She _ a book.(read)4.I _an e-mail to my friend now.(write) 5.Look!John_.(play football)6.Listen!The students_.(sing)7.The tigers_ in the forest now.(run)设计意图：巩固语法知识，让学生准确用现在进行时进行填空练习，让学生感知现在进行时态的句型结构和用法，并学会使用一些简单的答题技巧。Game: Guess what is she/ it / they doing?1、Are they dancing?2、Is it eating something?3、Is she eating noodles?4、Are they watching TV?设计意图：运用猜图游戏缓解学生疲劳，很好地渗透一般疑问句、肯定回答、否定回答。Step 4 Reading ：Listen and judgeIts a fine day today. Now its 9:00 in the morning. Theres a party in the forest. Look! A panda is jumping. Two tigers are walking near the river. The ducks are swimming and four monkeys are swinging. There are some other animals in the forest, too. The rabbit is drinking juice. Oh, look! A koala is sitting in a tree. Whats she doing? She is watching. How happy the animals are!( ) 1. Its rainy today.( ) 2. The tigers are swimming. ( ) 3. The rabbit is drinking water.( ) 4. I see a koala in the tree. ( ) 5. The animals are having a happy party.设计意图:通过听力和阅读训练，培养学生听力和良好的阅读习惯，学会在文章中提取关键信息。4、Can you write?(你会写吗？)A Field TripIt is a sunny day. We are having a field trip. I am playing. My father is设计意图：这一环节的设计贴近生活实际，创造了一个开放的语言环境，并能充分发挥学生的主体性，对所学的句型也能进行充分的练习，让学生学以致用。Step 5 Summary本课时主要学习了现在进行时的构成be+v-ing及其用法。通过本节课的学习，使学生能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。板书设计 The Present Continuous Tense Structure: He/ She