桂平市城南小学2012年春季期期末检测五2班语文质量分析.doc

桂平城南小学2012年春季期期末检测五2班语文学科质量分析一、班级考情：全班有58名学生，良好人数:11人,良好率18.96，优秀人数47人，优秀率81.03。 二、命题分析：本次期末检测以教材为依托，紧扣年段训练点，其内容涵盖了拼音、字词、句子、段落、篇章，试题的覆盖面广，突出了高年段读写训练的重点和难点，着重考查了学生对词句的积累运用情况、对段落的理解分析等语文能力，习作内容贴近学生的生活实际，学生有话可说。整个卷面各个知识点有机结合，主观、客观试题分布合理，面向全体，照顾了学生的个性差异，考查了学生的情感、态度和价值观。试题包含的知识有：一、口语交际。二、填空题。包括：1.看拼音，写词语。2.选择正确的读音。3. 用毛笔写汉字。4. 组词。5. 把词语补充完整。6. 选词填空。7.写诗句的意思和体会诗人的心情。8.按课文原文填空。三、改正句子的毛病。四、阅读题。五、习作。这份试题知识面较全，难易合理，能全面考查学生整个学期所学的知识，突出本册内容的重点知识。具有一定的开放性，不设繁、偏、怪试题，而是将难点分散到各类题型中。以国家课程标准为依据，充分体现新课程理念。考试时间一共100分钟。其中积累运用分值39%，阅读理解分值25%，口语交际与习作分值34%，卷面分值2%。三、班级考情分析：试卷各大题答题所占百分比情况：成绩 题号满分半分以上半分以下0分人数%人 数%人数%人数%一3560.34%2034.48%35.17%0%二58.62%4577.58%813.79%00%三813.79%4882.76%21.72%00%四00%4679.31%1220.69%00%五00%58100%0%00%四、逐题分析（一）口语交际。现在通信等来和网络都已经很发达，人们互相通信息既方便又快捷，所以，有人认为书信这一古老的通信方式可以退出历史舞台了。对此，你有什么看法，把你想说的写下来。大部分学生能按要求答题，写出自己对“书信是否可以退出历史舞台”，理由充分，但也有少部分同学没有围绕书信的好处写，只写网络的快捷，因而被扣分，也有少部分学生空白不写或写错别字，语句不通顺导致扣分。（二）填空题。1.看拼音，写词语。主要失分的原因是写错别字。错得较多的是：“廉”、“迟延”、“穿梭”、“船艄”等字词。也有个别学生把“支援写成“资源”；少部分学生写字不够规范。2.用毛笔把汉字写在田字格里，要写得正确、端正、纸面干净。因为学生平时不是经常练习，要求写的字笔画较多，因此只有少部分学生在田字格书写得规范，大部分学生不能规范地写字，错得较多的字有“寨”“卸”“翘”。3.比一比，组词语。错得较多的是“瑶”组成了“瑶言”或“瑶远”,“浸”组成了“泡浸”，“誊”组成了“誊恋”，其余错得较少。4.根据意思写词语。存在的问题：（1）写错别字，如：“壮”字的右边写成“土”，“暇”字写成目字旁。“诞”字的右边写成“廷”或“胆”字等。（2）有部分学生乱写，如第4小题较多人写“完好无损”。个别还乱填与意思无瓜葛的词语。5.选词填空。第（1）小题全对的只有少数学生。第（2）小题存在的问题：乱写或抄错字。6.按要求改写句子。第（1）小题没有按要求改写句子，如有个别把反问句改为疑问句，或直接在句末加上“吗”。第（2）小题个别漏写标点符号导致失分。7.按课文原文填空。本题大多数完成得较好。存在问题：（1）有个别学生背诵不出留空白。（2）错别字较多，如：“焦”写成心字底；“恼”写有月字旁；“郁”字左右调反；“祷”字写成“衤”字旁。（三）改正下面句子中的毛病。本大题全对的只有少数。存在的问题：1找出下面句子中的错别字，并改正过来。个别根本不会，不是空白就是乱写。有个别找不出错别字，如第（3）小题有学生找的错别字为“拭”或空白不写。其他小题大部分学生找出错别字，并改得正确， 2.找语病,并改正。全对只有少数。个别学生漏做或乱改，不知句子语病在哪，如把“效率”改为“成绩”、“知识”等。（四）阅读题。1.阅读课文选段，然后完成问题。（1）结合上下文解释词语的意思。大雾漫天：大多数学生答对，但个别有错别字。神机妙算：很多学生答得不完整，只答了诸葛亮很聪明。（2）在文中加上适当的标点符号。大多数学生错在第三个标点，把句号写有逗号，其它标点较少学生标错。（3）概括第自然段的主要内容。少部分学生概括不完整，少了诸葛亮。（4）少部分学生完全没有答对，答的只是“事实、敌人、是与非”等。（5）诸葛亮神机妙算，表现在哪些地方？多数学生能围绕诸葛亮识天象、晓地理、知人心等方面回答，少数学生回答不完整，只写了一、两方面导致失分。2.阅读短文，回答问题。（1）大部分学生知道中心句在文中所起的作用，填“统领全文、总起，概括全文”等。但也有部分学生填“承上启下、开口”作用。（2）在文中能找到完整、准确的答案，但还是有大部分填错或空白不写等。（3）大部分学生找不到相关句子，错划中心句或其他。（4）大部分学生能概括出主要内容，存在问题：一是不够精练。二是概括不准确。三是乱抄文中句子作为答案。（5）文中有明确句子能帮助回答，但部分学生仍答不到点子上。部分学生甚至空白不写或乱抄文中句子。（五）习作。生活中有许多人值得称赞，如：事业上取得成就的爸爸；精心育人的老师；勤奋好学的同学请你以“我为喝彩”为题目写一篇作文。要求：1.先题目补充完整。2.语句通顺、连贯，能表达自己的真情实感。3.书写规范，全文不少于400字。做得好的：1.从卷面来看，大部分学生能按题目要求写上为谁喝彩，能抓住一件或几件突出人物的特点，写出为人喝彩的地方。有部分同学所写的文章内容新颖，写出真情实感，书写工整。存在的问题主要有：1.有个别学生没有作文，全题空白。2.少部分学生没有认真审题，写成为物或事喝彩，属于脱题。3.有部分学生虽然写为人喝彩，但没有写出令人喝彩的地方，所写的作文过于简单，内容空洞。4.个别学生书写马虎，语句不通顺，错别字较多，是扣分较多的原因。五、卷面情况：绝大多数学生卷面书写工整，保持整洁，个别学生书写潦草、不够规范。六、存在的问题1语文基本功方面：答题中可以看出:字、词、句基本功的训练不够到位，同音、形近字不能正确辨析，该掌握的基本句型也容易出错，病句修改练习失分较多，对要背诵的语段部分学生不能准确记忆。2阅读积累方面：学生理解能力不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。3习作方面：个别学生习作审题不清，选材新颖的不多，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不够具体生动，思路不够开阔，部分学生习作内容空洞。文中出现错字、错句情况严重。反映出学生语言基本功不够扎实。4学习习惯：在阅卷的过程中发现本班学生的书写习惯不太好，部分卷面又乱又脏。答题时不能认真审题，仔细思考，有丟题漏题现象。七、今后改进措施：1认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。摒弃以前工作中的浮躁的工作作风，严格要求学生的同时为学生做好榜样，扎扎实实的搞好教学工作。2.严格要求学生的书写，确保学生书写规范、工整。本次考试，从书写情况来看，大部分同学书写认真，字体美观，卷面能保持整洁。但也有小部分学生书写潦草、不规范，卷面不够整洁。3基础知识要继续抓牢，对于字音、字形的识记，要强化训练，狠抓落实，严格把关。加强对各层次学生的针对性辅导，对学困生加强基础性训练，对优生加强发散性思维训练。4注重拓展与积累。课文是例子，注重拓展与引领导积累，对丰厚孩子们的语文素养很重要，要下功夫常抓不懈。5. 大力加强阅读能力训练，努力使学生具备年段阅读能力，尤其是高年级要重视“篇”的教学。“篇”的训练是高年级阅读教学