2008年江苏省普通高中学业水平测试命题指导思想及考试.doc

2008年江苏省普通高中学业水平测试生 物一、命题指导思想 生物(必修科目)学业水平测试的命题，以教育部制定的普通高中生物课程标准(实验)和省教育厅颁发的江苏省普通高中生物课程标准教学要求为依据，同时从我省高中生物教学实际出发，充分体现了新课程学业水平测试的功能价值和学科特点。通过测试，全面检测学生生物学科的学习状况，重点考查学生的生物基础知识、基本技能和基本方法，同时注重考查学生分析问题、解决问题的能力。重视理论联系实际，关注生命科学技术与社会的发展，促进学生在知识技能与情感态度价值观等方面的全面发展。从而有利于推动我省高中生物课程标准的实施，切实提高教学质量，减轻学生学业负担；有利于高校更加科学、自主的选择优秀学生。 二、测试内容和要求 (一)测试范围 测试的内容包括“分子与细胞”、“遗传与进化”和“稳态与环境”共3个必修模块。 (二)测试要求的表述 参照课程标准(实验)和教学要求的学习目标分类，本学科考试要求分为了解、理解和应用三个层次。具体说明如下： 了解 1记住所学知识的要点，能够描述或识别有关知识的基本特征、事买。 2说出有关实验的材料、方法和步骤。 3关心我国生物资源和生物科学发展状况。说出生物科学技术发展的主要成就以及生物科学发展史上的重要事件。 理解 1概述所学知识要点，把握知识的内在联系，形成知识的网络结构。 2正确理解生物学的有关内容和意义，运用所学知识解释和说明相关生物学知识的基本事实。 3理解有关实验的目的和原理。 应用 1准确分析文字、图解、表格等形式表达的有关生物学的内容，并能用文字等多种表达形式，准确表达相关生物学的内容。 2运用所学知识和观念解决自然界和社会生活中有关生物学的问题。 3具备初步探究简单实验和验证相关生物学事实的能力，并能对有关实验现象、结果进行解释和分析。 (三)测试内容和要求 必修1分子与细胞 1.1细胞的分子组成 要 求 教材内容 内 容了解理解应用蛋白质的结构与功能 氨基酸的结构与脱水缩合 蛋白质的结构 蛋白质的功能 第2章第2节核酸的结构与功能 第2章第3节糖类的种类与作用 第2章第4节脂质的种类与作用 第2章第4节 要 求 内 容了解理解应用生物大分子以碳链为骨架 组成生物体的主要化学元素种类及其重要作用 碳链是生物构成生物大分子的基本骨架 第2章第1节水和无机盐的作用 水在细胞中的存在形式与作用 无机盐在细胞中的存在形式与作用 第2章第5节第2章第5节12细胞的结构 要 求 内 容了解理解应用细胞学说建立的过程 细胞膜系统的结构和功能 生物膜(细胞膜)的流动镶嵌模型 细胞膜的成分和功能 第4章第2节第3章第1节 细胞（生物）膜系统的结构 细胞（生物）膜系统的功能 第3章第2节第3章第2节几种细胞器的结构和功能 叶绿体、线粒体的结构和功能 其他几种细胞器的功能 第3章第2节细胞核的结构与功能 细胞核的结构和功能 原核细胞（初中）与真核细胞的区别与联系 细胞是一个有机的统一整体 第3章第3节第3章第3节第1章第2节13细胞的代谢 要 求 内 容了解理解应用物质进出细胞的方式 物质跨膜运输方式的类型及特点 细胞膜是选择透过性膜 大分子物质进出细胞的方式 第4章第3节第4章第3节第4章第1节 要 求 内 容了解理解应用酶在代谢中的作用 酶的本质、特性和作用 影响酶活性的因素 第5章第1节 ATP在能量代谢中的作用 ATP的化学组成和结构特点 ATP与ADP相互转化的过程及意义 第5章第2节第5章第3节光合作用以及对它的认识过程 光合作用的认识过程 光合作用的过程 第5章第4节影响光合作用速率的环境因素 环境因素对光合作用速率（强度）的影响 农业生产以及温室中提高农作物产量的方法 第5章第4节细胞呼吸 有氧呼吸和无氧呼吸过程及异同 细胞呼吸的意义及其在生产和生活中的应用 第5章第3节14细胞的增殖 要 求 内 容了解理解应用细胞的生长和增殖的周期性 第6章第1节细胞的无丝分裂及其特点 第6章第1节细胞的有丝分裂 动、植物细胞有丝分裂过程及异同 有丝分裂的特征和意义 第6章第1节15细胞的分化、衰老和凋亡 要 求 内 容了解理解应用细胞的分化 细胞分化的特点、意义及实例 细胞分化的过程及原因 第6章第2节细胞的全能性 细胞全能性的概念和实例 第6章第2节细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系 细胞衰老的特征 细胞凋亡的含义 细胞衰老和凋亡与人体健康的关系 第6章第3节癌细胞的主要特征和恶性肿瘤的防治 第6章第4节必修1实 验 要 求 内 容了解理解应用检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质 实验原理 实验材料用具、实验方法步骤 实验结果的分析 第2章第1节观察植物细胞的有丝分裂 实验原理 实验材料用具、实验方法步骤 实验结果的分析 第6章第1节观察植物细胞的质壁分离和复原 实验原理 实验材料用具、实验方法步骤 实验结果的分析 第4章第1节探究影响酶活性的因素 实验原理 实验材料用具、实验方法步骤 实验结果的分析 第5章第1节 要 求 内 容了解理解应用叶绿体中色素的提取和分离 实验原理 实验材料用具、实验方法步骤 实验结果的分析 第5章第4节探究酵母菌的呼吸方式 实验原理 实验材料用具、实验方法步骤 实验结果的分析 第5章第3节必修2遗传与进化21遗传的细胞基础 要 求 内 容了解理解应用细胞的减数分裂 减数分裂的概念 减数分裂过程中染色体的变化 第2章第1节配子的形成过程 精子与卵细胞的形成过程及特征 配子的形成与生物个体发育的联系 第2章第1节受精过程 受精作用的特点和意义 减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要作用 第2章第1节22遗传的分子基础 要 求 内 容了解理解应用人类对遗传物质的探索过程 第1章第1节和第3章第1节DNA分子结构的主要特点 第3章第2节基因和遗传信息的关系 DNA分子的多样性和特异性 DNA、基因和遗传信息 第3章第4节DNA分子的复制 DNA分子复制的过程及特点 DNA分子复制的实质及意义 第3章第3节遗传信息的转录和翻译 第4章第1节23遗传的基本规律 要 求 内 容了解理解应用孟德尔遗传实验的科学方法 第1章第1节基因的分离规律和自由组合规律 生物的性状及表现方式 遗传的分离定律 遗传的自由组合规律 第1章第1，第2节基因与性状的关系 基因对性状的控制 基因与染色体的关系 第4章第2节第2章第2节伴性遗传 伴性遗传及其特点 常见几种遗传病及其特点 第2章第3节24生物的变异 要 求 内 容了解理解应用基因重组及意义 基因重组的概念及实例 基因重组的意义 第5章第1节基因突变的特征和原因 基因突变的概念、原因、特征 基因突变的意义 第5章第1节染色体结构变异和数目变异 第5章第2节生物变异在育种上应用 多倍体育种的原理、方法及特点 诱变育种在生产中的应用 单倍体育种的原理、方法及特点 第5章第2节第6章第1节第5章第2节转基因生物和转基因食品的安全性 第6章第2节25人类遗传病 要 求 内 容了解理解应用人类遗传病的类型 人类遗传病的产生原因、特点及类型 常见单基因病的遗传 第5章第3节人类遗传病的监测和预防 遗传病的产前诊断与优生的关系 遗传咨询与优生的关系 第5章第3节人类基因组计划及其意义 第5章第3节26生物的进化 要 求 内 容了解理解应用现代生物进化理论的主要内容 第7章第2节生物进化与生物多样性的形成 生物进化的历程 生物进化与生物多样性的关系 第7章第2节必修2实 验 要 求 内 容了解理解应用使用高倍镜观察细胞的减数分裂 实验原理 实验材料、用具 结果与分析 第2章第1节调查人群中的遗传病 方法和过程 结果和分析 第5章第3节必修3稳态与环境31植物的激素调节 要 求 内 容了解理解应用植物生长素的发现和作用 生长素的发现过程 生长素的产生、运输和分布 生长素的生理作用 生长素类似物在农业生产实践中的应用 第3章第1节其他植物激素 其他植物激素的种类 其他植物激素的作用 第3章第1节32动物生命活动调节 要 求 内 容了解理解应用人体神经调节的结构基础和调节过程 反射和反射弧 神经元的结构与功能 第2章第1节神经冲动的产生和传导 兴奋在神经纤维上的传导过程和特点 突触的结构特点 兴奋在神经元之间的单向传递 第2章第1节人脑的高级功能 人脑的组成及各个部分的功能 人的语言中枢的位置和功能 第2章第1节动物激素的调节 第2章第2节动物激素在生产中的应用 第2章第2节33人体的内环境与稳态 要 求 内 容了解理解应用稳态的生理意义 单细胞与环境的物质交换 内环境 稳态的调节机制 内环境稳态与健康的关系 第1章第1节第1章第2节第1章第2节第1章第2节神经、体液调节在维持稳态中的作用 第2章第3节体温调节、水盐调节、血糖调节 第2章第3节人体免疫系统在维持稳态中的作用 免疫系统组成及主要功能 体液免疫和细胞免疫 第2章第4节艾滋病的流行和预防 艾滋病的全称、病原体及其存在部位 艾滋病的发病机理、症状 ， 艾滋病的流行和预防 第2章第4节34 种群和群落 要 求 内 容了解理解应用种群的特征 种群的概念和基本特征 种群密度的调查方法 第4章第1节种群的数量变动及其数学模型 种群增长的T型曲线和“S”型曲线 研究种群数量变动的意义 第4章第2节群落的结构特征 第4章第3节群落的演替 群落演替的过程和主要类型 人类活动对群落演替的影响 第4章第4节35生态系统 要 求 内 容了解理解应用生态系统的结构 生态系统的概念和类型 生态系统的结构 第5章第1节生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用 生态系统能量流动的过程和特点 研究能量流动的实践意义 物质循环概念和特点 生态系统中的碳循环 第5章第2节第5章第2节第5章第2节第5章第3节第5章第3节生态系统中的信息传递 生态系统中的信息传递 信息传递在农业生产中的应用 第5章第4节 要 求 内 容了解理解应用生态系统的稳定性 生态系统的稳定性 人类活动对生态系统稳定性的影响 第5章第5节第6章第1节36生态环境的保护 要 求 内 容了解理解应用人口增长对生态环境的影响 第6章第1节全球性生态环境问题 第6章第2节生物多样性保护的意义和措施 第6章第2节必修3实 验 要 求 内 容了解理解应用植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 实验原理 实验方法 结果分析 第3章第2节培养液中酵母种群数量的动态变化 计划的制定和实验方法 结果分析 第4章第2节制作生态瓶 实验原理 实验材料、方法步骤 实验结果与分析 第5章第5节 要 求 内 容了解理解应用调查当地生态环境中的主要问题 调查方案的制定 数据的分析处理 具有具有开放性 三、试卷结构 (一)试卷题型比例 客观题为单选题，主观题包括填空、识图、分析和实验等题型，其中客观题约70，主观题约30。 (二)试题难度比例 基本题占分约70，中等题占分约20，较难题占分约10。 (三)试卷内容比例 必修1占30，必修2占30，必修3占30，实验占10。 四、测试方式和时间 (一)测试方式 闭卷笔试。 (二)测试时间 75分钟。 (三)试卷满分值 满分为100分。附录：2008年江苏省普通高中学业水平测试方案 一、目的与意义 根据教育部普通高中课程方案（实验）（教基20036号和江苏省教育厅江苏省普通高中课程改革实施方案（试行）（苏教基200516号）的精神，设置全省普通高中学生学业水平测试。 实行学业水平测试是为了加强对高中的课程管理和质量监控，同时，向高校提供更多有效的考生信息。实行学业水平测试有利于促进高中学生全面发展，有利于高校更加科学、自主地选拔人才。 学业水平测试从2005年秋季入学的学生开始实行。 二、科目设置 学业水平测试是对高中生在校期间学习情况的全面检测。学业水平测试语数外科目考试、综合素质评价，共同构成完整的高中学生综合评价体系。 学业水平测试科目根据高中学生修习的要求设置。鉴于语文、数学、外语另外组织考试，艺术、体育、研究性学习等列入综合素质评价，这些学科不再列入学业水平测试的科目。 学业水平测试科目设置坚持基础性与选择性相结合原则，即有共同必修的科目，也有个人选修的科目。为减少测试科目与测试次数，选修科目测试的内容包括该学科的必修内容。 具体科目设置如下： 1学业水平测试科目共有7门：政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（含信息技术、通用技术）。 2学业水平测试分必修科目和选修科目，其中必修科目5门，选修科目2门。选修科目由考生在历史、物理两门中选择一门，在政治、地理、化学、生物四门中选择一门。7门学业水平测试科目中，2门选修科目之外的5门为必修科目。 3艺术类、体育类考生如不兼报普通类专业，可选择7门均为必修科目。三、时间安排 1必修科目水平测试时间每科为75分钟。必修科目测试安排在高二下学期、高三下学期进行，学生在校学习期间可报考两次。 2选修科目水平测试时间每科为100分钟。选修科目测试安排在高三下学期进行，学生在校学习期间报考一次。 3全省学业水平测试具体时间统一为每年的4月8日、9日（一天半）。选修水平测试为每年的6月9日 技术科目测试另行安排。 普通高考学业水平测试考试时间表科目4月8日（选修科目考试日）4月9日（必修科目考试日）6月9日（选修科目考试日）上午物理(8:309:45)历史(8:30-9:45)物理、历史（2 门选修科目同时开考）(9:30-11:10)政治(10:30-11:45)化学(10:30-11:45)下午生物 (2:00-3:15)化学、生物、政治、地理（4门选修科目同时开考）(2:30-4:10)地理(4:30-5:45)四、内容与形式 1学业水平测试为常模相关一目标参照考试。测试内容以教育部普通高中课程方案（实验）和各学科课程标准为依据，考察学生学习的状况，重点考察学生的基础知识与基本技能，并注重考察学生分析问题、解决问题的能力和学习能力。 2必修科目水平测试是考察该科目必修学分规定的学习内容，一般为3个模块的学习内容。 政治学科考察必修模块1、2、4的内容。 历史学科考察必修模块1、2、3的内容。 地理学科考察必修模块1、2、3的内容。 物理学科考察必修模块1、2，并由学生在选修模块11、31中选择个模块的内容。 化学学科考察必修模块1、2的内容，并由学生在选修模块“化学与生活”或“有机化学基础”中选择个模块的内容。 生物学科考察必修模块1、2、3的内容。 技术科目（含信息技术与通用技术）的考察内容另行制定。 3选修科目水平测试考察该学科必修的全部内容与选修的内容。选修内容按照江苏省普通高中新课程选修I模块开设指导意见（苏教基200533号）执行。其中，物理、化学、生物学科按理工方向要求执行。 选修政治学科考察必修模块1、2、3、4的内容，并由学生在选修模块“经济学常识”或“国家和国际组织常识”中选择一个模块的内容。 选修历史学科考察必修模块1、2、3的内容，并由学生在选修模块“历史上重大改革回眸”、“中外历史人物评说”、“探索历史的奥秘”、“世界文化遗产荟萃”中选择个模块的内容。 选修地理学科考察必修模块1、2、3的内容，并由学生在选修模块“海洋地理”、“旅游地理”、“城乡规划”、“环境保护”中选择2个模块的内容。 选修物理学科考察必修模块1、2、选修模块31的内容，并由学生在选修模块32、33、34、35中选修个模块的内容。 选修化学学科考察必修模块1、2的内容，并由学生在选修模块“有机化学基础”、“化学反应原理”、“物质结构与性质”、“实验化学”中选择个模块的内容。 选修生物学科考察必修模块1、2、3和选修模块“生物技术实践”、“现代生物科技专题”的内容。 4学生水平测试根据各学科不同情况，合理设置客观题型与主观题型，客观题型一般不超过试卷总分的50。 5另行制订的“学业水平测试说明”，明确各学科测试具体内容、题型、试卷结构等。 五、计分办法 1学业水平测试实行等级计分，分为4个等级，用A、B、C、D表示。技术科目测试等级为合格、不合格。 2必修学科等级计算方法：各科原始分满分为100分。100分90分为A级，89分75分为B级，74分60分为C级，59分及其以下为D级。单科C级及其以上的比例一般控制在95以上。 3选修学科等级计算方法：各科原始分满分为120分，根据考生成绩按比例折换成相应的等级。A级为前20（含20）的考生，其中前5（含5）的考生为A+；B级为前20至前50（含50）的考生，其中前20-30（含30）的考生为B+；，C级为前50至前90（含90）的考生，D级为90以后的考生。