浅谈体育课堂教学之师生交流

浅谈体育课堂教学之师生交流【摘要】体育教学中如何进行师生之间的交流？通过什么办法进行有效的交流，达到极好的效果？笔者总结阐述了吸引学生的注意力、运用自己的声音、运用非语言交流技能及提高倾听技巧等有效方法，以及通过提高教师自身的各种业务素质及能力来加强交流的效果，真正为有效课堂打下基础，努力改进有效的交流技巧，不断提高两者间的交流效果，不仅有助于学生掌握基本技术，提高技术技能，而且有助于体育教师提高教学水平和能力，不断完善自我。【关键词】交流 效果 技巧 体育教学是双边多向、复杂的活动。传统的体育教学过分强调教师的主体地位、主导作用，认为学生只是一个需要教育的客体，只能被动地接受体育教师的教育培养。这样师生之间没有交流与沟通，导致了学生主体地位的丧失，自觉性、积极性的泯灭，学习兴趣的失去，使得许多学生学习的过程受到影响，还会出现抵触情绪和师生对抗的情况。现代教学理论告诉我们：教学过程中，学生是学习的主体，教师起主导作用。体育课教学同样也不例外。要使体育教学顺利有效地进行，教师不仅要最大限度的发挥学生的主体作用，因材施教，还要加强与学生交流和沟通，这是极为重要的，因为在交流和沟通过程中教师会影响着学生，学生也会影响着教师。只有将体育教师自己的教学意图、指导思想以及对学生技术和练习的评价完全准确地传达给学生，而学生将自己的感受、体会以及对技术练习的看法等及时地反馈给教师，促进相互间的情感交流，教学质量才能得以不断提高。同时，正确有效的交流对于激发学生的学习热情，确立合理的奋斗目标，增进相互间的了解和信任也有很大的帮助。这里需要着重说明的是在整个交流过程中，体育教师应始终起主导作用，随时发现和矫正交流过程中出现的问题和偏差，使它始终围绕着促进教学这一中心。可以说一个体育教师实施教学过程成功与否，很大程度上取决于他是否有能力在各种不同的环境中与各种不同类型和年龄的学生进行交流的能力。交流是一个复杂的过程，不但包含着传达信息给交流对象，而且还要从对方获取信息，所以说它是一种双向活动。另外，交流方式不仅仅是简单地说和听，它包括许多非语言的因素：比如眼神、面部表情、动作手式和身体姿势等，甚至所穿的衣服、表现出的精神状态也都起着交流的作用。不可否认，语言交流在传递和接受信息方面非常重要，也是人们最常用和最能意识到的交流方式。但实际上非语言的交流也不容忽视，至少它是起着同样重要的作用。有人做过估计，在两个之间的信息传递中，有70以上是以非语言方式进行的，它被广泛应用于日常生活和训练中，只是大部分人还没有意识到它的存在及重要作用。一般来说，我们传递的每一条信息都是由内容和情感两个部分组成。内容指的是信息中包含的具体东西，而情感则指的是传递人对信息的感觉。前者主要靠语言传递，后者则主要靠非语言方式传递。当然，在进行语言交流时也会带有浓重的感情色彩，比如声音的大小、声调的高低、速度的快慢等都会表现出不同的情感。所以体育教师在进行语言交流时，要注意选择正确的说话方式，这样可以增强交流的效果。有时体育教师和学生之间的交流效果不好，这里面有体育教师的责任，比如场合、方式运用不当，传递的信息不明确，威信不高等；也有学生的原因，如注意力不集中，理解能力差，对体育教师缺乏信任等。尽管原因是多方面的，但由于体育教师是教学的指导者，又是交流的主导者，所以如果教师能够提高进行交流的技巧和水平，许多交流中出现的问题都可以解决。交流需要技巧，而且象其它各种技巧一样，是可以学习和提高的，每个人都具有这种潜力，问题是要去认真对待和开发。因此作为体育教师要经常问自己：我在大多数情况下是如何与学生进行交流的？哪些方面还需要进一步改进等等。体育教学中有效的交流技巧：（一）在与学生的交流中，教师必须努力提高以下几个方面的技巧：1、吸引学生的注意力。在你开始说话以前，必须保证学生做好听的准备，可以采用吹哨、咳嗽一下或举起一只手等简单的方法来吸引学生的注意力；要努力消除和避免一切可能会影响和吸引学生注意力的因素，比如找一个安静的地方，使学生面对的前方没有可能会造成注意力分散的活动等；如果学生较多，特别重要的一点是要处在使每一个人都能听到你的声音并看到你的动作的位置；另外还要注意不让学生去面对太阳或灯的照射等。当然，如果体育教师的讲话简单扼要、风趣、幽默，加之有良好的环境场合，学生自然会集中精力来听讲的。2、学会运用自己的声音。体育教师讲话时的声音对增强学生的注意力有重要的作用。但这并不是简单地提高声调或大声喊叫就可以奏效的，那样反而会适得其反，使学生厌烦。教师在讲话中应视情况来变换音量、语调和速度，以使学生保持兴趣，集中注意力。在讲到非常重要的问题之前，可以有意识地停顿一下，这通常是非常有效的，它可以使学生的注意力一下子集中起来，倾听下面要说的内容。3、提高运用非语言交流技巧的能力。由于非语言交流对信息传递起着重要作用，所以体育教师必须努力提高这方面的能力，并充分地加以利用。特别是在某些不可能进行语言交流的情况下（如在游戏竞赛或课外比赛中），体育教师更要充分发挥这方面的技巧，及时向学生传递信息。由于这时没有语言的说明和解释，教师所采用的非语言方式必须十分准确，否则可能会引起学生的误解。另外，语言交流和非语言交流是相辅相成的，大多数情况下是一起并用的，因此运用时要注意彼此的一致性，才能收到好的效果。4、提高倾听的技巧。交流的效果如何，不仅取决于体育教师传递信息的能力，还取决于他们从学生处接受信息的能力。绝大多数体育教师在传递信息方面都是出色的，但他们在很多情况下却忽视了接受信息的重要性。而学生们又往往都很注意这一点，他们希望教师能够认真地听取他们所反映的意见和对一些问题的看法。所以体育老师必须不断提高倾听的技巧。(1)集中注意力：学生在讲解自己的观点时，教师必须注视学生，表明你在专心地听他讲话。绝不可以边听边东张西望或漫不经心，不屑一顾甚至表现出不耐烦的样子，这往往会损伤学生的自尊心并失去继续讲话的信心和兴趣。(2)不要打断：不论学生说的正确与否，都要给他们充分的机会和时间来表达自己的意见和感受。如果不等学生讲完，就频频打断甚至加以斥责、嘲讽，学生就再也不会主动与你交谈，向你反映情况了。这样，双向交流就变成了单向交流，也自然难以收到好的效果。(3)表示理解：在学生讲话过程中，教师绝对不可以面无表情，无动于衷，而要采取积极配合的态度，利用点头、微笑等方式或在适当的间隙插上对是的、我懂了等简短的话语，向学生表示你不仅在听，而且很理解他的话，这对学生将是一种极大的鼓励。(4)提出问题：如果学生反映问题的主动性差，或者表达能力有限，教师可以有针对性地提出问题让学生回答，引导他们谈出个人的看法和意见。这样不仅可以给学生说话的机会，还可以更全面地掌握学生的情况和感觉，从而更有针对性地进行教学和及时解决问题。（二）提高交流效果对教师自身的要求。提高威信，保持信誉。学生一般愿意接受和尊敬有威信和信誉的教师，并愿意与这样的教师倾心交谈。同样，这样的教师与学生交流起来也会相对容易一些或效果更好。但威信和信誉仅仅靠说或简单的严厉是建立不起来的，它取决于老师本人的学识、能力、修养以及对学生的理解的信任等多因素。这些可以从下面几个方面得到提高：1、实事求是并不断充实提高自己每个人的知识和能力都是有限的，不可能面面俱到，包罗万象。作为一名体育教师，一方面要对自己掌握的东西和自己的能力有充足的信心，另一方面也不要遮掩自己的不足和差距，不要怕让学生知道你也有不懂或做不到的事。特别是在学生提出你无法回答的问题时，千万不能掩盖自己不知道的事实而胡乱回答或随便应付猜测，否则学生一旦知道了真相就会失去对你的信任，使你的威信和信誉大大降低。在这种情况下，应该坦白地告诉学生你不知道或你暂时还不能回答这个问题，这样学生也会原谅和理解你，对你的威信不会有丝毫的损失。当然作为教师，必须努力学习，不断充实和更新自己的知识，积累更多的经验，并且在大多数的情况下（特别是一些常识性的问题），都能给学生一个正确满意的回答，这样自然会赢得学生的尊敬和信任。2、避免婆婆妈妈和强加于人。在与学生的交流过程中，教师千万不可婆婆妈妈式的唠叨不停，这样不仅容易引起学生的反感，而且也难以将你的重点表达清楚。教师必须学会说的简单明了并抓住问题的中心，而且必要时才说话。另外，还要避免一说话就绷起面孔，不苟言笑，甚至采取大声喝斥的方式将自己的观点和看法强加于学生，这样做学生不但不会真心接受，而且会逐渐产生逆反心理，形成对教师的抵触情绪，从而降低你在他们心目中的威信。3、多检查自己，从自身找问题。当学生上课完成练习不好或出现问题时，体育教师不能把责任全推到学生身上，完全指责学生的不对。正确的态度应是在帮助学生寻找原因的同时，多从自己身上发现问题和不足，并勇于向学生承认。学生绝不会因此就对教师失去信任，相反，他们会由于教师的自我批评和勇于承担责任的精神而主动与教师配合，克服消极情绪，改进自身存在的不足。实践证明，后一种做法更能有效地提高体育教师的威信和信誉。4、注意行为举止和精神面貌。体育教师的形象和精神面貌对学生的情绪和感受有很大影响，特别是在师生关系刚刚建立初期。一般来说，学生喜欢精神焕发、精力充沛，穿着得体整洁、行为举止优雅，有风度，有修养的体育教师。在这样的教师指导下学习，学生会心情愉快，信心倍增，也会为自己拥有这样的教师而感到骄傲。相反，如果体育教师经常衣着不整，满口脏话或举止粗俗等，则学生自然会产生厌恶的情绪甚至会感到耻辱。这样的体育教师难以建立起自己的威信和信誉，所以不可忽视它的重要性，并以一点一滴的小事做起。5、强烈的事业心。一名好的体育教师必须要有强烈的事业心，有远大的目标和坚定的信心，一心扑在教学工作上。这种精神会对学生产生巨大的影响，得到他们敬佩，并带动他们积极认真地投入课堂学习中去。相反，胸无大志，对教学不钻研、不努力，整天无所事事、混日子的体育教师，根本就没有资格得到学生的尊重，威信和信誉也就无从谈起。体育教师与学生之间的交流是顺利进行日常体育教学的基础。良好的师生交流是教学过程中重要的激励因素，能提高教与学的积极性；有利于形成良好的团体心理气氛，使师生关系和谐、课堂气氛活跃，能提高学生的情绪，提高知识信息的感受性，表现出反