《可贵的沉默》教学设计1

可贵的沉默（第二课时）教学设计教材分析:可贵的沉默这篇课文选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级下册的一篇精读课文，主要讲：课堂上，教师从孩子们那儿了解到几乎所有的父母都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，而知道父母生日的都没有几个，老师抓住了这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母、回报父母。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母。教学重点：体会孩子们情绪的变化，学习关心父母。教学难点：体会沉默的可贵。教学过程：一、创设情景，导入课文师：同学们，老师来问你们几个问题好吗？爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？知道的，祝贺的请举手！（全班同学都举手）师：父母多么爱你们，真幸福。师：你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手。（举手的同学寥寥无几）（沉默一会儿）举手的同学，我非常羡慕你们的父母，他们有这么懂事、可爱、孝顺的孩子。细心的同学可能已经注意到了，刚才的情景是我们模拟的今天要学习的一篇新课文，大家齐读课题。（出示课题，生齐读：17、可贵的沉默）二、初读课文，整体感知师：看了课题，你有什么问题要问？（生结合课题质疑）师：为什么说沉默是可贵的，这个问题非常有价值，是老师告诉你答案还是自己解决？生：自己解决。师：用什么方式？（生讨论学习方式）师：课前你读过课文了吗？读了几遍？俗话说：“好书不厌百遍读，遍遍都有新收获。”下面我们就用自己喜欢的方式再来读课文，读完后简单说说课文先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么。师：谁来简单说说课文先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么？（生回答）三、 读中感悟，理解内容。1、 感受父母之爱。（出示第一幅图）师：图上画的是哪个情景？用自己的话说说。（当老师问“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天”时，同学们争先恐后举手回答问题的情景。）师：从书中找出与这幅图有关的句子，小声读一读。师：谁来读一下你找的句子？A：他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。师：谁能读得更好？师：说说你注意到了句中的哪些词？（“骄傲”“神气十足”“左顾右盼”。）师：这些词能体现什么？（这些词说明孩子们非常兴奋、骄傲。）师：我们来齐读一下这个句子。师：谁再来读一下你找的句子。B：“前排的孩子都回过头往后看几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物，父母祝福”师：你过生日时，父母都为你准备了些什么?（生交流父母为自己买的生日礼物。）师：你的心情怎样?能把你的高兴劲读出来吗？老师来配合你们读这一部分，好吗？看老师的手势，一抬起你们就接读，别忘了刚才说的要读出你的高兴劲。师：生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺的请举手！把手举高，老师要点数了！啊，这么多啊！我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，（起手势，生接读）15、16、17父母祝福【入情入境，指导朗读。在学生探究的过程中及时引导学生进行朗读体验，引导学生表达出思想感情。】师：多么幸福啊，从孩子们的表现可以看出，父母的爱，孩子们都感受到了。（板书：感受父母的爱）师：孩子们会感受爱了，这还不够，老师还要寻找蕴藏在孩子们心灵深处的他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。你知道是什么吗？2、 回报父母之爱。（出示图2）师：这幅图上的孩子们和上一幅图有什么变化？（生看图回答）师：他们为什么沉默了？（生讨论交流）【以人为本，把学习的主动权还给学生。教学过程实际上就是师生相互影响，相互交流，从而增强师生情感交融，促进学生学习能力提高的过程。所以，课堂教学中，只有这种良好的、民主的伙伴关系，才能进一步创设和谐、愉快、轻松的教学氛围，让学生有效地学习。】师：找出写孩子们沉默的句子读一读。待会儿把你最喜欢的句子读给大家听。A：“霎时沉静地举起了手。”师：哪些词能体现孩子们沉默了？（“安静、依然安静、沉静”能体现孩子们沉默了。）师：请你把这个句子读一读。师：谁再来交流一下你找的句子？B：“教室里寂然无声我和孩子们一起沉默着”师：这位同学读的时候，大家感到教室里寂然无声吗？（教师导）没有人举手，没有人说话，教室里静悄悄。请同学们把教室里静悄悄的这种感觉读出来。自己试试吧。师：谁想来读？师：谁来给他评一下？（生评价）师：请你再来读读，好吗？师：谁还想来交流一下？C：”他们感到了我的期待所有人都沉默不语”师：他们继续沉默，连追逐我的目光都躲开了，这是为什么？（他们此时感到非常羞愧，不好意思看老师。）师：你能体会到他们此时的感受吗？好，我们齐读这一段。师：我们把刚才找的句子再读一下，注意边读边体会教室里的沉默以及孩子们的内心。师：就这样“沉默了足足一分钟，可爱恰恰在那神色之中”，问：为什么犯了错误还说他们可爱？（生回答）师：在沉默的这一分钟里，他们可能在想什么？（全班交流汇报）师：怎样才能知道爸爸妈妈的生日？（小组交流）师：在沉默中，孩子们懂得了什么？（懂得了要回报父母的爱。）师：是啊，在沉默中，这些小家伙终于懂得要回报父母对自己的爱了。（板书：回报）3、点明主题：师小结：孩子们在沉默中懂得要回报父母的爱，所以这种沉默是可贵的。课一开始有同学提出“为什么沉默是可贵的”，现在大家明白了吗？师：那么孩子们是怎样用实际行动来回报父母的爱的呢？齐读倒数第二自然段。师：同学们不但懂得回报父母的爱了，更重要的是用实际行动回报父母的爱。读到这里，我想知道你能感受到父母对你的爱吗？举个事例说说。（生畅谈父母对自己的爱。）师：你回报父母的爱了吗？以后准备怎么做？（汇报交流）【让学生去体验父母为我们的付出，反省自己对父母的忽略，使得课堂中的沉默就有更深一层的含义。】师：我想你的父母一定会为你而感动，我也相信你说到的也一定能做到。四、总结延伸，感情升华。师：为什么说“这一片沉默给了我多大的享受啊！”“享受”是什么意思？文中的“我”指的是谁？（小组交流）填空：这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了（ ）；这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到了（ ）；这一片沉默给了我多大的享受啊！我（ ）。【课堂中尽量把学生带入文本中，让学生从自己的角度出发思考问题，总体感受，从而回归课题可贵的沉默】师总结：通过读书学习、互相交流，你有什么收获？（生交流收获）师：这就是蕴藏在同学们心灵深处极为珍贵的东西。老师期待着大家的行动。五、布置综合性学习任务学完了可贵的沉默，我们肯定想到了父母对自己的疼爱。那么，父母对我们的爱有多深、有多少，让我们开展一次综合性学习活动，来回忆和了解父母关心爱护自己的事情。1.询问：向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎样疼爱你的。2.观察：了解父母平时是怎样为自己操劳的。3.回忆：打开影集，找到父母教自己学走路、陪着游戏的记录。六、课外作业：师：同学们，爱是永恒的，爱也是相互的，父母爱自己的孩子，孩子也应该爱自己的父母。希望同学们都能用自己的行动去回报父母，那样，你会发现自己更快乐!今天就让我们送一份惊喜给父母：精心制作一份亲情卡悄悄地放在父母的枕边或衣兜，让他们感受一份意外的惊喜。板书设计： 17、可贵的沉默感受父母的爱回报说明：可贵的沉默是我在两年前学校举办的教研课时执教的第二课时教案。由于班上独生子女较多，处处以我为中心，也许他们从课本上知道要关心他人，关心父母，但是缺乏付诸真心的行动。他们觉得父母对他好，关心他是理所当然的，因此日常生活中从不注意去留心、去感受父母的爱，更无从谈起去回报父母的爱了。由于本课内容贴近学生生活实际，能真正体会孩子们的心理的想法，将是引导孩子们用行动来回报爱的一个很好的教本。针对本班学生中的这一普遍现象，我选择了这一课来执教。在钻研教材的基础上，我通过查阅资料，借鉴一些优秀教案，