语文人教版八年级下册《岳阳楼记》.doc

岳阳楼记导学案（二） 班级 八年级四班 姓名 教师评价 学 习目 标1、 掌握重点句的翻译。2、 理清课文思路，理解课文内容。3、学习作者如何将叙事、写景、抒情、议论相结合的写作手法。4、体会古人那种旷达的胸襟，学习他们忧国忧民的高尚情操。导 学 设 计学习重点掌握重点句的翻译；理清课文思路，理解课文内容；体会古人那种旷达的胸襟，学习他们忧国忧民的高尚情操。 一、导入新课：教师播放多媒体，学生观看后回答：说出我国古代四大名楼及相关名篇。二、听读、齐读，熟悉文本。三、展示课前自学成果。四、学生自学，教师巡视；在巡视中，去发现存在的问题，便于在展示时加以提示和强调。五、组内小展示、合作，教师参与引领： 小组派代表发言，对有异议的问题集体讨论，明确。 六、班上大展示，教师点拨释疑、重点指导：1、分组展示，其他小组做补充。2、引导学生做好相应的笔记。3、对学生不易理解的内容加以讲解。重点讲解的问题： 1、文章为何不对岳阳楼详加描述的原因，学习围绕中心选材的写法 。2、体会“迁客骚人”的“览物之情”与“古仁人之心”的不同，从而理解文章的主题。3、天下兴亡，匹夫有责。在范仲淹身上，我们看到了忧国忧民的责任心和先苦后乐的忧乐观。面对这样的“仁人之心”，你有怎样的感悟。请联系你的生活实际谈谈。七、评价反馈，教师反思：小结：本文题为岳阳楼记，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负，并以此规箴友人。文章先由叙事入手从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然引出议论，说明作者意图。文章把叙事、写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生审美的感受。八、整理学案，教师巡视督促纠错：学习难点学习作者如何将叙事、写景、抒情、议论相结合的写作手法。一、自主学习1、回顾重点，翻译下列句子。（1）、越明年，政通人和，百废具兴。（2）、予尝求古仁人之心，或异二者之为。（3）、不以物喜，不以己悲。（4）、居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（5）、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 2、梳理文脉，概括各段主要内容。2、从文中勾画出下列相关内容：赞扬滕子京政绩的句子是：写岳阳楼大观的句子是：第二段中起过渡作用的是哪一句？、文中“古仁人之心”指：、“是进亦忧，退亦忧。”中的“进”“退”分别指的是什么？二、合作交流1、第2段写洞庭湖的全景，从哪几个方面来描绘的？ （ ）2、“衔远山，吞长江”，能不能把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”？为什么？（ ） 3、作者在这里没有对岳阳楼详加描绘，原因是什么？（ ） 4、作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写什么？（ ）5、作者概括写了“迁客骚人”的“悲”和“喜”，这样写的目的是什么？（ ）6、如何理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的内涵。 （ ）7、“四面湖光归眼底，万家忧乐到心头”可以概括全文内容，由此你想到了范仲淹哪句名言？像这样忧国忧民的诗人还有哪些？（以他们的诗句为证。）（“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。杜甫夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。-陆游苟利国家生死以，岂因祸福避趋之-林则徐鞠躬尽瘁，死而后已诸葛亮三、达标检测（一）、根据要求写句子。1、写迁客骚人“悲”、“喜”的句子分别是：悲（）；喜（ ）2、描写微波时水面月光的句子是：（ ）3、描写无风时水中月影的句子是：（ ）4、“进”、“退”分别照应：（ ）；（ ） 。5、 突出表达作者旷达胸襟的句子：（ ）6、 突出表达作者伟大的政治抱负的句子（与现在“吃苦在前，享乐在后”的精神相似的句子：（ ）7、 第二段中说“前人之述备矣”，孟浩然在望洞庭湖赠张丞相一诗中是这样“述”的：（ ）8、从空间角度描写岳阳楼雄伟景象的句子是：（ ）9、从时间角度描写岳阳楼景象的句子是：（ ） 10、由四面湖光归眼底，万家忧乐到心头这副对联，你能想到范仲淹岳阳楼记中的两句话：（ ） 11、面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有（ ）的心态。（用岳阳楼记中原句作答）12、市长上任，全市面貌大变，干群同心，社会安定，各项建设事业蓬勃发展，真是（_、_）（用文中两个相连的四字短语填空）（二）、你能根据诗句填出江南三大名楼吗？1、“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠.” 唐崔颢。 （ ）2、“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头.”唐李白 ( )3、“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色.”唐王勃 （ ）4、“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”唐孟浩然（ ）（三） 、你还知道哪些“心怀天下”的名言警句，请写在下面。（至少两句）（杜甫： 安得广厦千万间，