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7+几的教案范文 7加几、6加几教学目标 1、在边摆边算的过程中，学习7加几的计算。 2、掌握 7、6加几的计算方法，能正确地进行计算。 3、能发现熟悉情境中的数学信息，并提出和解决简单的数学问题。 教学重难点掌握 7、6加几的计算方法，能正确地进行计算。 教学环节学情预设应对策略 一、复习引入 二、情景导入师在讲新课之前，我们先做一些练习。 10101010（）（）（）（）（）（）（）（） 2、9+3=9+5=9+6=8+4=8+6=8+5=出示情景图师请同学们仔细观察，说说图中都有什么?生有鸭子，有鸽子，有大树，有鱼儿，有兔子。 师同学们观察的真仔细，同学们还记得怎么提加法问题？生一共有多少？师谁能选择一种你喜欢的动物提一个加法问题吗？生一共有多少只鸽子？师谁能给他提出的问题，列一个算式？生7+5师7表示什么？5表示什么？生7表示7只灰色的鸽子，5表示5只白色的鸽子，7+5表示一共有多少只鸽子。 师请同学们用你手中的花片或小棒摆一摆，算一算这个算式。 生独立操作。 师谁愿意和大家分享一下你的摆法？生演示，边摆边说。 师他摆的对不对？谁来重复。 师板书7+5=12 （3） （2） （10）师谁和他摆的不一样？生演示，边摆边说。 师他摆的对不对？师板书7+5=12 （2） （5） （10）检测学生对已经学过的知识的掌握。 由情景图引入，让学生自主寻找数学信息，探求提出加法问题。 学生自主动手学习，用凑十法计算7加几的计算过程。 三、实践与应用师同一个算式，用了不同的分法，得到的结果却是一样的，这就是今天我们要学习的7加几。 （师板书）师大家再观察这幅图，你还能发现什么加法问题？生一共有多少只鸭子？师谁来列式计算？生7+4=11师谁还能提出加法问题？生一共有多少棵大树？师谁来列式计算？生师谁还想提加法问题？生一共有多少条鱼？师谁来列式计算？生师谁还有加法问题？生一共有多少只兔子？师谁来列式？生6+5（师板书）师谁能不用花片和小棒，说一说6+5怎么计算？生说师板书6+5=11 （4） （1） （10）师还可以怎么分？生将6分成1和5,5加5等于10,10加1等于11.师看来大家已经掌握了用凑十法计算7加几、6加几。 当我们面对 8、9这样的大数，就分小数，面对 6、7这样接近的数，可以用两种不同的分法。 师看这个凑十法的小口诀看大数，分小数，凑成十，加剩数。 学生齐读。 师这是一首凑十法的小儿歌，大家一起来唱一唱。 学生齐唱。 师掌握了凑十法，学习加法就更简便了，你做好准备了吗？书P67练一练 1、 2、 3、4题。 学生独立完成第 1、 2、4题。 师与
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