《洞察技巧》一课教学设计.doc

洞察技巧一课教学设计拓展型课程科目性格色彩基础的教学实施案例教学课题：洞察技巧 执教者：敬业中学 乐琦、张丽琴教学时间：2011年11月21日下午13:0013:40教学地点：敬业中学 敬业楼1303教室一、教学任务分析：学会“洞察他人”和“洞见自我”，是“知道红、蓝、黄、绿四色性格的基本特征”、“知道红蓝黄绿四色性格的常见优势和过当”之后，性格色彩基础课程最重要的核心部分。由于性格色彩基础拓展型课程科目重感悟、重体验，从不要求学生在课上记笔记，因此即使课程进入中段，也必然有部分学员对“四色性格的基本特征以及常见优势和过当”不够熟悉。本设计通过3分钟短片的回顾，帮助学生回忆这些“洞见”和“洞察”的基础；然后通过听取案例分享以及追问，进一步加深对“四色性格的基本特征以及常见优势和过当”的理解，并初步体会“洞察他人性格色彩”的过程。让学生在参与表演小品以及对小品中角色进行洞察分析的过程中，调动自己的学习情感，激发团队协作精神和学习的积极性、能动性；通过体验小品中各种性格色彩的优势和过当，了解事物的两面性，感悟辩证唯物思想。本节课的教学注重“洞察”技巧的运用过程，并强调学员的参与和体验；两位教师分工协作，分别负责观察、记录和引导。在逐步形成基本概念、学会基本方法的过程中，学生经历了学习、体验、感悟“性格色彩四大技能之一洞察”的一般方法；在运用“洞察”解决生活中各种困惑的过程中，体验学以致用的快乐并感悟“性格色彩”与社会生活的紧密联系，落实学科的育人价值。二、教学目标：1、知道红蓝黄绿四色性格基本特征、常见优势和过当；通过观察分析学习“洞察”的方法。2、听取案例分享和追问的过程，感受洞察的方法；对小品角色的性格色彩进行分析讨论，感受洞察的方法；在听取其他小组同学对小品角色进行洞察分析的过程中，感受洞察的方法。3、在实践活动中增强自信，发挥团队协作精神和学习的积极性、能动性，体验“大胆猜想，小心求证”的科学态度和辩证思想，体验学有所得的快乐，感悟性格色彩与社会生活的紧密联系。三、教学方法：图示法、信息收集法、问题发现法、角色情感体验法四、教学资源：1、 器材：红蓝黄绿“色布”各一块，印有学生姓名的胸牌28只。2、 视频：3分钟介绍“红蓝黄绿四色性格基本特征以及常见优势和过当”的短片。五、教学设计思路：本节课的基本内容包括四个方面：一是3分钟视频介绍红蓝黄绿的主要性格特征，帮助学生回顾基本知识；二是学生分享案例并进行洞察或洞见，之后视情况进行追问帮助更准确的洞察；三是以小组为单位的“性格色彩冲突小品”表演，之后由学生进行角色洞察；四是观察员点评课堂细节，再次示范如何用好“洞察技巧”。本节课的基本思路是：从回顾“四色性格的基本特征以及典型优势和过当”入手；先以案例分享引发全体学生的思考和讨论；然后通过小品表演调动学生的参与热情；再进行角色洞察练习，使学生体验洞察的过程、感悟洞察的方法；最后通过观察员的示范，加深学生对运用“洞察技巧”的感悟。本节课要突出的重点是：感受洞察的方法，体验洞察的过程。方法是先通过学生案例分享听取他人的洞察过程，再观摩小品表演亲自尝试洞察分析；此外，通过讨论加深理解。本节课要突破的难点是：会通过观察分析进行洞察。方法是引导学生亲身尝试洞察分析、听取他人洞察分析过程、参与洞察分析讨论；教师用追问法则帮助学生进行准确的洞察，观察员通过点评课堂细节进行洞察示范。本节课强调学生的参与和体验，通过案例分享和小品表演以及之后的追问和洞察分析，使学生从感受开始、逐步学会以致最终掌握洞察的方法；强调学生通过自身的尝试、努力，体验成功，提高对本课程学习的兴趣。六、教学准备：1、 教师参考课程初期学员所做测试得出的性格色彩分值，以及课程开始以来通过两位教师观察分析、洞察得出的部分学员性格色彩；对28位学生进行分组。将全体学生分为4组，每组7人，尽可能使各组中性格色彩分布比较均衡，尽可能将各班同学分散至各组；并将5位男同学分散分至各组。2、学生 每位同学准备好案例分享内容。其中有事例，有洞察或洞见的理由。 每组同学合作准备好一个小品。小品角色包含红蓝黄绿四种性格，通过展示人际冲突，尽力表现四色性格的优势和过当。七、教学流程：1、教学流程图洞察技巧活动II追问帮助洞察情景视频四色性格基本特征活动案例分享活动洞察分析与讨论活动小品表演活动观察员分析课堂表现2、教学流程说明【情景】视频 通过3分钟视频介绍红蓝黄绿的主要性格特征，帮助学生回顾“洞察”的理论基础。【活动】案例分享 分享个别学生的案例，并进行洞察分析；全体学生体验洞察分析过程。【活动】追问帮助洞察 教师示例与指导学生运用追问法则，帮助同学进行洞察；并初步总结出洞察的一些小技巧。【活动】小品表演 通过一个小组表演“性格色彩冲突小品”，从他们的团结协作的体验中观察四色性格的差异。【活动】洞察分析与讨论各组通过讨论，对小品中各角色的性格色彩进行洞察分析；表演小组反思表演的成功之处与不足。【活动】观察员分析课堂表现教师（观察员）根据本节课的观察、记录结果，选择合适重点，点评现象；进一步做洞察分析的示范。3、教学主要环节 本节课可分为四个主要的教学环节。第一环节，通过视频帮助学生回顾“四色性格的基本特征以及典型优势和过当”。第二环节，通过师生共同活动，初步总结出“洞察技巧”。第三环节，通过学生活动加深理解四色性格差异，并练习使用“洞察技巧”。第四环节，通过观察员点评师生未注意到的课堂细节，进一步示范如何用好“洞察