英语人教版五年级下册Unit5 Whose dog is itB部分.doc

五年级下册英语Unit5 Whose dog is it?第4课时（Part B.Lets learn &Lets play）荣昌区广顺元兴完全小学 何定文一、教学目标1、知识目标：能听、说、认、读B部分Lets learn六个词汇；熟悉句型Is/AreV+ing?以及肯定，否定两种回答方式。; 2、技能目标：能掌握常见动词如climb, jump, drink, sleep,eat,play及它们的ing形式；初步了解现在进行时态句型的特性。 3、情感目标：培养学生认真观察生活，与他人共同合作、交流的情景交际意识。 二、教学重难点重点：掌握本课时主要单词climbing, jumping, drinking, sleeping, eating, playing音形义及句型Is/AreV+ing? Yes,is/are. No,isnt/arent.难点：总结动词ing的变化形式，了解现在进行时态句型的特性。三、教学准备1.分类拼接句型词卡 2.教学图片单词卡3.多媒体课件4.奖励卡贴，明信片四、教学过程 1、Warm-up(1) Greetings T:Good morning,boys and girls!Nice to meet you! Ss: (2)T： Dear children,do you like listening to music? Ss: Do you like watching TV? Ss: Oh,look,whats this?(cinema)Do you want to go and see a film? Ss:OK，lets see.By the way，lets think:who are they?设计意图：观看激活学生的思维，激发学生对功夫熊猫中的动物不同动作的观察，为下面新的学习做好铺垫。(3)Lets chant:Panda, panda, he is Kungfu panda.Squirrel, Squirrel, he is the master(师傅).Tiger, snake, monkey, bird, mantis（螳螂）.They are friends.They are friends.设计意图：通过认识电影中孩子们熟悉的动物，加上chant的节奏感，提高孩子们的兴趣并为新词的练习做铺垫。(4)分组设定奖励机制Kungfu Panda and their friends are united.Lets learn from them and try to be the best.分组夺第一。2、PresentationStep1. teaching words(功夫熊猫为主线)(1)教学climbing，加以句型运用，单数形式句型操练T:When Kungfu Panda was young, hes very cute,hes very happy.Look!What is he doing?(引出词汇climbing)并且引导学生对该疑问句进行回答，练习单词并板书。(2) 教学playing，加以句型运用，单数形式句型操练T:Now!What is he doing?(引出词汇playing)并且引导学生对该疑问句进行回答，练习单词并板书。(3) 教学eating，加以句型运用，单数形式句型操练，并渗透现在进行时的一般疑问句形式T: Kungfu Panda is hungry!What is he doing?(引出词汇eating)并且引导学生对该疑问句进行回答，练习单词并板书。 (4) 教学drinking，加以句型运用，单数形式句型操练T:Oh，look，Kungfu Panda is thirsty!He comes to the river.What is he doing?(引出词汇drinking)并且引导学生对该疑问句进行回答，练习单词并板书。(5) 教学sleeping，加以句型运用，单数形式句型操练T: Kungfu Panda is very tried.What is he doing?(引出词汇drinking)并且引导学生对该疑问句进行回答，练习单词并板书。(6) 教学jumping，加以句型运用，增加主语复数形式句型操练T: What is he doing?(引出词汇jumping)并且引导学生对该疑问句进行回答，What are they doing?渗透主语复数形式。Step2. Good performers超级表演家 Tips（提示）：（1） Look，read and act.注意看飞入的单词，读出这个单词并作出相应动作。（2）Make a game. 来一次比赛，看看哪组完成得最棒！3、Consolidation and extensionStep1：Why are the verbs with “ing”？让学生初步感知正在做某事的时候，动词后面要加ing。Step2：And also with “be”.同时含有be动词be+v-ingis am are动词4、Practice Step1：将单词汇入句子编chantClimbing, climbing, he is climbing.Playing, playing, he is playing.Drinking, drinking, he is drinking.Jumping, jumping, they are jumping.Step 2：Teamwork（1） Act and say.(小组内一个人做动作，组长问，其他成员回答。）（2）Use the different ways.(发挥自己的想象，应用不同的形式，比如：多人做，多人问，多人说。)（3）Show for us. （上台展示，看看哪组完成的最棒）4、ExtensionStep1.本课时lets learn词汇以及总结ing结构 Step2.看看哪个小组合作获得的分数最多（根据小组得分评选出获胜小组） 6、Homework制作一本有趣的动物插图册并配有简单的英文说明。如：兔子正在跳跃。The rabbit is jumping. 7、板