中学语文课程资源的开发与利用

中学语文课程资源的开发与利用 语文学科的课程教学资源是极其丰富的，能否充分开发与利用课程资源是决定着语文教学课程目标的实现范围和实现水平。 语文 课程资源 开发 利用 语文学科的课程教学资源是极其丰富的，能否充分开发与利用课程资源是决定着语文教学课程目标的实现范围和实现水平。可见，如何积极开发并合理利用各种课程资源成为摆在我们面前的一个课题。 一、开发利用中学语文课程资源的必要性 1、开发利用中学语文课程资源是新课程改革的需要。 新课程改革，更致力于全面提高学生的语文素养，注重学生在实践中学习、运用语文能力的培养。要求我们教师在实际教学中自觉拓展语文的学习空间，扩展语文教材的学习内容，创造性地开发相关的语文课程资源，创设语文学习的环境，拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，从而使语文学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践的过程，提高学生自主学习能力，从而实现新课程改革的目标。 2、是语文教学改革的需要。 现代语文教学的形式和手段越来越丰富，这对语文课程资源也提出了更高的要求。传统的语文课程资源如黑板、粉笔、教科书、练习册等已远远不能满足当今语文教学的需要。积极开发和利用中学语文课程资源就显得尤为重要。语文教学的特点，也要求我们语文教师进一步树立“大语文教育观念”，要求教师使学生从不同渠道，采取多种形式学习和运用语文。除语文教材外，自然、人文、时事、家庭生活、社会生活话题等都应全面走进语文教学，成为语文教学的资源，从而提高语文教学的效率。 3、是培养学生自主学习能力的需要。 学生是学习和发展的主体。现代教育十分强调自主学习的重要性，语文教学也不例外。由于学生的学习需求存在差异，他们的学习风格、学习策略也各不相同，单一的学习资源和学习渠道，不仅不能满足学生的学习需求，而且不利于发展他们各自的潜力。解决问题的途径之一是提供丰富多样的学习资源，使学生能够根据自己的学习需求和最适合自己的学习渠道进行选择性地学习。学生可以自主决定学什么、怎么学、什么应该学、在什么地方学等等。因此开发利用中学语文课程资源为学生自主学习创造了有利条件。 二、中学语文课程资源的开发与利用的策略 1、寻找合适的切入点，形成自己开发利用的特色。 如此丰富的语文资源，在开发利用中，有时又会因其丰富，大而无着，这是其一；其二，同一切资源一样，语文资源也有其可用性的问题，像博物馆、展览馆、网络资源等在条件不具备的学校很难用上；其三，对于具体教师而言，资源不仅存在可控性问题，教师所受到的教育、工作特点和生活的区域决定了他的生活视野，进而决定了他对语文资源的占有和支配的限度。实际上利用得最得心应手的资源正是他已经占有并最有把握控制的资源；其四，资源也有实用性的问题。例如有的教师应用多媒体教学，上课时下载影视画面，一闪而过的答案，堆积的相关资料，一节课热热闹闹，实际学生思维的时间没有了问题之后会有答案，思维的空间没有了不需要把语言转换成形象。这样的资源开发就没有价值。 因此，语文教师在积极开发语文资源的同时，要分析自己所拥有的资源及优势，寻找合适的切入点，确定一个抓手，本着有用实效的原则，形成自己的语文资源开发利用的特色。 2、广泛收集资源，激活课堂教学 新课程背景下的教学素材是极为丰富的，就连一个为人处事的道理、一个日常生活中的常识、一个生活中的小窍门、一条新闻、一句谚语、一则小幽默等，只要运用得当，都有可能成为很好的教学资源。要使这些内容成为教学资源，关键要展开丰富的联想，在教案构思上多下功夫，恰当地引入这些内容为教学服务，例如，当一则小幽默被用来活跃课堂气氛时，它就是教学资源。 传统教学是以语言文字为主要媒介的单一素材资源，计算机多媒体技术的应用则从根本上改善了课堂信息的传达方式，视频片断、数字动画、数字音频、数字图形图片等多媒体内容都成为我们的教学素材。如果具备了一定的计算机软件基础，能够对这些多媒体素材进行深加工，并整合成为多媒体课件，必会极大地丰富我们的教学手段，拓展我们的教学思路，使教师在具体的教学设计上有了极大的发挥余地，从而取得不俗的教学效果。 3、充分运用网络媒体资源，拓宽学生学习面。 学生感受最深、表现起来最得心应手的虽然是亲身体验的直接生活，但是电视、电影、网络、书籍等媒体对学生的生活也产生了前所未有的巨大影响，当今为学生提供了及时而广泛的间接生活体验。特别是互联网的逐步普及，为学生的学习提供了广阔的空间。互联网上丰富多采、日新月异的知识源泉，是学生取之不尽的素材库。因此，如果我们能合理恰当地运用这些资源，可以拓宽学生生活面，为语文学习积累更多的素材。例如学生要写一篇介绍一种动物或植物的说明文，常常苦于难以找到相关的资料，因而无从下笔。而网络则为我们提供了大量的介绍动物和植物的信息资源，有文字资料，有图片资料，甚至还有声音和动画。通过上网查询这些写作的相关资源，学生不仅进一步了解了要说明的对象，而且，通过对资源的选择，拥有了大量的写作素材，这样写作说明文就不愁了。 4、积极开发社会语文资源 社会是一个大课堂，社会课程资源属于一项重要的课程资源。作为教师应了解学生的兴趣、爱好和年龄特征，以及现有发展的基础和差异，了解学生已经具备的知识、技能和素质，根据各地和学校