课堂日志：小数的读法和写法[1].doc

课堂日志：424小数的读法和写法2011年4月6日周三今天教学小数的读法和写法，这节课要完成的是人教版四年级第八册教材第52-54页例2、例3及第55-56页的第5-8题。主要包括小数的数位顺序表的整理和小数的读、写法。由于小数数位顺序表的整理可以为学生系统理解小数的意义，同时为学习“小数读写”“比较小数大小”“小数点移动引起小数大小变化”提供重要的基础，就此凸显了其重要地位。本节课分三大环节。第一个环节：整理小数数位顺序表。新课教学时，从小学的意义引入，利用书中的情景图，创设长颈鹿父子比高矮的问题情境（相机进行保护动物的环境教育）。板书1.8 5.63 12.378，让学生说出其他的小数。观察并思考：这些小数由哪几部分构成？教师如书中板书。整理和完善数位顺序表。先让学生回顾整数的数位顺序表，提出问题：小数部分的数位顺序和相应的计数单位又是怎样的？观察黑板上的小数问：小数点左边一位是什么位？计数单位是什么？表示什么含义？在认识十分位和其计数单位的时候，可以引导学生回答，采用直接讲授的方法。例如小数点右边第一位是十分位，它的计数单位是十分之一，可以写成0.1，表示8个百分之一等。之后放手让学生回答：百分之几是几位小数？写在小数点右边第几位？叫做百分位，计数单位是多少？（百分之一或0.01）猜一猜百分位的后面是什么位？它表示几位小数？计数单位是多少？再往后呢？万分位后面还有数位吗？为了表示后面还有数位应怎样表示？（）完善数位顺序表后提出问题：从数位顺序表你还可以知道什么？（小数部分哪个计数单位最大？十分之一与1有什么关系？每相邻两个计数单位间的进率是多少？学生将数位顺序表中小数部分的数位及相应的计数单位齐读一次。说出黑板正中三个小数1.8 5.63 12.378各个数位的名称和计数单位以及相邻单位间的进率。（以5.63为例，要求学生表述为“5在个位上，表示5个一；6在十分位上，表示6个0.1；3在百分位，表示3个0.01”学生表述不熟练，尤其是学习困难学生，属正常现象，在后续的学习中给予巩固。）第二个环节：学习教学小数的读法和写法。第一部分是学习小数的读法。出示例2：世界上最大的古钱币高0.58米，厚3.5厘米，重41.47千克。学生读出以上数据，估计学生能快速、顺利完成，这里要让学生感受一下古钱币之大，培养学生的数感，例如0.58米比米尺的一半还多8厘米，41.47千克相当于我们班某个同学的体重）之后完成书中的做一做，读出以下小数：6.5、0.04、6.72、0.058、340.09师生共同小结小数的读法，教师板书：整数部分按整数的读法来读，如果是0读作零；小数点读作点；小数部分依次读出每位上的数字；小数部分有几个0就读出几个零。第二部分是学习小数的写法。出示例题3：（后改为，听老师读一段话，将听到的小数写下来）学生尝试后交流，让几位学生板演，教师巡视，关注并帮助学习困难的学生。一点四 写作 零点零九 写作 五点八 写作 零点八八 写作 怎样写小数？请同桌互相说一说。师生小结小数的读法，相应板书。（两位板演的学生全部写对，其余同学也没有出现错误。）比较小数的读法和写法。第三大环节：巩固新知。1填空：小数点右边第二位是（ ）位，第四位是（ ）位，第一位是（ ）位，第三位是（ ）位2完成书中练习九第5题。（例如：20.04中的2在十位上，表示2个十。）3判断（收集以往的错题）（1）453读作：四点五十三 （ ）（2）零点三零七写作：0307 （ ）（3）五点二零零八写作：5208 （ ）（4）10.96中9在十位上，表示9个10.（）4提高题（1）有一个数，十位和百分位上都是8，个位和十分位上都是0，这个数写作（ ），读作（ ）（2）小华在读一个小数时，把小数点丢了，结果读成了四万五千零一原来的小数读出来只读一个零，原来的小数是多少？（由于这节课的密度较大，前面在整理数位顺序表的时间没有把握好，让学生表述时花时较多，所以只完成了2和5，对于5也忘记了小结：不同的数字在不同的数位所表示的意思是不同的。小数的读写对于学生来说是没有问题，对于小数的数位顺序以及每一个数字表示的意思学生还不很熟练。）第四大环节： 总结与布置作业。总结：这节课我们学习了小数的读法与写法，在读小数的时候，整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部