第一章 心理学的性质.doc

第一章心理学的性质1.从科学哲学的角度，心理学并非是一门统一严谨的科学。 对.心理学是前范式科学.2.心理学作为一门科学诞生于本世纪初的美国. 错.1879德国冯特实验室的成立标志着科学心理学的正式诞生.3.心理学能描述人的行为,但不能预测和控制人的行为. 错.心理学的作用是描述,解释,预测,控制和改善行为.4.心理学不同流派之间在研究方法上是统一的. 错.各个学派内研究范式是大致统一的.5.心理学具有统一的理论体系. 错.6.弗洛伊德创立了心理动力学. 对.7.早期心理学理论当中,行为主义的观点强调要研究复杂的社会心理现象. 错.是简单的社会心理现象.8.詹姆斯是结构主义心理学的代表人物. 错.詹姆斯反对结构主义,是机能主义心理学的倡导者.9.行为主义心理学之关注人民的行为,并不关注人们所处的环境. 错.行为主义关注环境事件(刺激) 与有机体反应之间的关系.10.心理动力学通过实验室研究,提出人格的冰山结构. 错.心理动力学的主要研究方式是案例研究.11.行为主义心理学和认知心理学都主要以实验研究为研究方法. 对.12.心理动力学关注生病了的个体,而人本主义心理学则以正常的个体作为研究对象. 对.（不过提醒以后学这门课的人一句:考试的选择判断题并不是完全和课后的题目一样,很多东西还是需要理解了才会做,如果想偷懒直接背答案就去考试,会很吃亏的.最好还是自己理解后做题,再对一下答案）Re: 请问什么是冰山结构发信站: 北大未名站 (2004年03月02日10:16:45 星期二), 转信弗洛伊德的精神分析理论认为人的心理活动是由意识、前意识和无意识所组成的，就像漂浮在海洋上的一座冰山，意识就是露在水面上的小山尖，而无意识则是水面下看不见的巨大部分，其中无意识是最重要的。弗洛伊德认为无意识的心理活动是一切意识行为的基础。人的心理活动主要由意识和无意识两部分组成，在它们之间还有很小的一部分，称为前意识。意识(Consciousness)是人可以直接感知到的心理活动，就象冰山在海平面以上的部分。在心理分析理论中它的作用是次要的。无意识(Unconsciousness)也称作潜意识。弗洛伊德认为在人的清醒的意识下面还隐藏着很多的心理活动，它们是人的很多行为和动机产生的根本原因，但人自己却无法意识到，因此，他把这类心理活动称为无意识，这是冰山在海平面以下的部分。无意识中包含了各种为人类社会伦理道德、宗教法律所不能容许的原始的、动物性的本能冲动以及相关的欲望， 同时它也储藏了很多以往的情感经验。由于这些东西无法直接得到满足，人们就通常采用压抑的办法使它们变成无意识的东西。这样的结果虽然使人意识不到它们的存在，但它们并没有消失。不仅没有消失，而且从未安分过，总是千方百计地寻找出路以求满足。前意识(Preconsciousness)介于意识和无意识之间。它的内容可以通过回忆变成意识的东西。正常情况下，意识、无意识和前意识三者在人的心理活动中保持着动态平衡。意识和前意识的内容可以很容易的互相转换，但无意识的内容要想进入意识领域却非常困难。尽管如此，无意识中的各种本能的冲动、欲望和动机始终不会放弃积极的努力，总想挤进意识的领域并在意识的行为中得到满足，有时甚至会表现得很急迫。但由于无意识的东西与道德、法律和宗教相冲突，所以一旦出现就会在意识中唤起焦虑、羞耻感和罪恶感，这就必然引起意识的抵抗。弗洛伊德认为无意识的作用力方向是向上的、向外的；而意识的作用力方向刚好相反，是向下的、向内的。意识的这种作用力就是所谓的压抑。压抑不能使被压抑的东西消失，只是把它们隐藏起来让人意识不到而已，但它们仍在活动着，而且会以别的方式表现出来，例如：梦、口误、笔误、记忆错误等。病态的压抑就会以心理疾病(如：神经症)的形式表现出来。Freud的理论讲的冰山结构是他自己的一个构想，其确定就是没有确切的研究来证实这个理论结构。冰山一角只是一个类比，用来说明意识的分层以及无意识的重要性的，关于无意识和意识的内容并没有一个确定的比例，只是说无意识中的内容是很多，而且对人的行为的影响是很大的。老师的ppt上说他认为人的前意识和无意识（好像是这样）远远大于意识的部分，有什么根据吗？ 他是通过什么方法得到或者测量到的类似冰山一角的比例的呢？标 题: Re: 行为主义如何解释迷信行为？发信站: 北大未名站 (2005年06月05日20:33:58 星期天), 转信因果之间不一定有必然的联系。如果某个行为恰好与希望得到的后果先后出现就会达到强化的效果。而一但迷信形成后，人们看待迷信行为与结果之间的关系就会有倾向性，即选择性地忽略负结果并给以类似“心不够诚”的解释。标 题: Re: 心理动力学和行为主义的在思维方面分歧发信站: 北大未名站 (2005年06月07日11:22:43 星期二), 转信主要的分歧就在内容上心理动力学强调人的无意识很重要，主张通过了解人的无意识解释人而行为主义认为不可客观测量的都不准确，所以，行为主义只观察行为的改变，不关注内部过程有较确定的血缘，即基因的延续 使得其人对后代关爱更多外公外婆更能确定孩子是他们的后代，因为是他们的女儿生出来的。而爷爷奶奶不太确定孩子是不是他们的后代。第二章心理学的研究方法1.研究实验者一样都不知道研究的某些重要方面,这被称为单盲研究. 错,是双盲研究.2.心理学的描述研究方法试图探讨事物之间的因果关系. 错.实验研究试图探讨因果关系.描述研究基本停留在描述事物或事物之间的关系.3.测量行为时,如果前后两次测量非常一致,我们说测量效度高(有效). 错,应该是信度高.4.效度指的是测量能否得到要测得东西. 对5.心理学家试图研究男女之间在不同饮酒程度下驾驶的安全性差已,在此,驾驶安全性是 自变量. 错,是因变量.6.心理学一般把应招募而参与实验操作的人成为主试. 错,是被试.7.操作化指将抽象的概念变成由某种行动或操作所界定的具体变量. 对.8.实验研究中,如果混淆变量不能完全排除,则应将它控制在一个相对稳定的范围之内. 对.9.心理学实验中,控制组与实验组所经历的所有实验条件都不能相同. 错.应该是除了自变量其他条件都相同.效度 效度是另一个衡量心理测量质量的指标。效度的一般定义是：一个测量工具能够恰当地测量出所欲测量构念的程度。信度是效度的必要条件，但并不充分，效度要进一步解释经验水平的指标与理论构念的联系。由之可以把效度大体上分为两大类：一类是经验效度，这是比较普遍的一类，它们主要表征一些可观测变量间的关联程度，因此，这类效度通过分析两个或两个以上变量间的关系，可以用一些观测变量预测另外一些观测变量；另一类效度是理论效度，它主要表征观测变量与理论构念间的关系，这些理论构念往往是潜在变量，不可直接观测。 【 在 mcgrady (T_Mac) 的大作中提到: 】: 经验效度说的是根据以前的研究成果找一些效度，例如如果制定了一个测性格的量表，可以拿一些行为指标作为其是否准确的指标；: 参照效度一般指一些已经标准化的量表，这些量表可以作为新制定的量表的照效度，可以通过计算它们之间的相关系数来判断效度的高低。: 这个不对。: 因为绝对阈限的定义是使人有50%的机会能感受到，也就是说在有些情况下还是可以感受: 到的。混淆变量实际上指的是那些在实验中应该控制住但没有控制的变量，它和自变量都会对因变量产生影响，从而造成结果的混淆。上课的时候讲过一个可乐的实验，杯子上的字母就属于混淆变量。再举一个例子，假设有一个实验想考察是否不同的讲课风格是否会影响学生对教师的评价。那么可以进行下面的实验，找一个班的同学，然后请两个老师分别以不同的讲课风格讲一次课，然后调查大家对于两个老师的评价，看是否有显著差异。在进行实验的时候要控制的变量有很多，例如两个老师讲的内容应该类似，两个老师在外貌上应该差不多，在性别上也应该一致，等等。简单来说，就是要保证除了讲课风格之外，其他方面应该尽量一致。如果刚才说的这些没有控制住，例如找了两个在外貌上差异很大的两个人（假设是王力宏和吴孟达），那么在外貌上的差异可能就会导致大家对老师的评价上的差异，从而使得自变量的作用受到了混淆。这个不应该归入描述研究的。也有可能是推论研究。: 讲义上把它们放在描述研究下面，复习手册上有说是获取数据的方式。部分报告法采用随机原理，让被试的报告分阶段进行，可以有效控制遗忘的影响。全部报告法是指让被试者依次报告全部的刺激，但实际上报告时会遗忘一部分。这个说的是实验只能测量一些可见的行为，但是无法测量深入的心理过程。所以只见现象，未见本质。: 实验研究缺点是无法研究复杂现象、外部效度难以确定、只看现象未见本质。 我感觉这应该是】描述研究的缺点啊，怎么会是实验研究的缺点呢？外部效度低：就是结果不一定适用于实际世界吧有信度没有效度的例子：篮球水平和裤子长度一般来说，如果某个研究或实验已经具备了比较好的效度了，那么它的信度也应该是可靠的。或者说，信度是效度的必要条件。也许一些具备经验性而不具有科学性的东西就是这样的吧外部是指实验室外吧: 效度： 表征测量能否获得想要的结果，包括经验效度和参照效度。: “想要的结果”是指实验设计者的理论假设吗？助教能否解释一下呢？: 另外，讲到实验研究的局限性时，有一条“外部效度难以确定”，对“外部效度”还是感到困惑。: 效度： 表征测量能否获得想要的结果，包括经验效度和参照效度。: “想要的结果”是指实验设计者的理论假设吗？助教能否解释一下呢？是的。例如你如果要测智力，那就应该用相关的测试，出来的结果要真的能表示智力高低。: 另外，讲到实验研究的局限性时，有一条“外部效度难以确定”，对“外部效度”还是感到困惑。外部效度简单来说就是实验室的研究结果能否推广到现实生活中。: 有求必应效应是什么?被试如果在做实验之前知道了实验目的或者主试希望得到的结果，有可能会迎合主试或者实验目的，从而改变自己的反应。: PPT裡經典學习和操作學习的一区別是自主NS和躯体NS, 又是什么意思呢?经典条件反射中的无条件反应往往是本能反应，主要跟自主NS有关；而操作条件反射则是在个体做了事情之后受到强化或惩罚，这些大部分是跟躯体NS有关。调查研究的缺点: 诚实(诚实度不可靠)与自陈偏差（自陈与实际可能有偏差）混淆变量的例子：说是有人想研究奖金数额与工作业绩之间的关系，他选择了不同职位（不同的基本工资）来进行研究，这里的基本工资就是混淆变量第三章感觉和知觉1.疼痛的感觉在很大程度上受信念、期望等因素的影响. 对.2.物理刺激的强度低于绝对阙限是,绝对不可能引起个体有意识的感知. 错.绝对阙限并不绝对.3.一般的感觉适应现象中,个体的感知能力总体上是提高的. 错.是降低.4.研究显示,男性的色盲发生率明显高于女性. 对.5.知觉常性反映了人先天具备的一些能力,它无须借助后天经验. 错.6.疼痛时纯粹的生理现象,与信念、期望等文化因素无关. 错.第一题对这个自然错了,呵呵:)鸡尾酒会效应：在嘈杂的鸡尾酒会里，你很难听清别人的话。但是当有人说你的名字的时候，即使他距你可能较远，你可能会听得很清楚双听实验：就是带一个特别的耳机，例如左边放音乐，右边放新闻，然后问你新闻内容或者，左边放国际新闻，右边放国内新闻，然后问你内容，在或者，让你注意你的左耳的内容，在右边放杂事，然后就不问你左边的，问你那些杂事你听到没有？再或者，让你注意左边的内容，在右边没有声音，或者非常非常小，但是，有声音提到你的名字，然后就是学校里面的一些事情，总之吸引你的注意力，然后问你左边的内容，和右边的内容再或者，问你没有注意到的信息，给你正确率的反馈，打击你的信心，然后再作上面的实验，总之是折磨来折磨去，完成实验再再或者. 1）什么是暗适应。请举例。就是人在黑暗中，视觉会感到越来越明亮: 2）广告中的阈下刺激的感觉效应（举例），这与双听实验有什么关系？据说，有公司在电影的放映过程中，加入了一些在屏幕上很快闪过的“drink cola”or eat popcorn 后，人们在看电影时，购买这两样东西的热情就会大增。: 3）信号侦察论？学习手册: 4）相对阈限就是差别阈限吗 ？对的前者感受性提高，后者减少: 暗适应和明适应有什么区别？普通心理学：刚步入电影院，除了屏幕什么多看不见，过一会儿则能看见座位上的观众。这叫做“暗适应”，视觉感受性提高的现象。有些意识发生时，你自身觉察不到！ : 信息加工理论将意识区分为无意识和前意识。: 研究表明，大量平行但意识觉察不到的认知过程。: 这句话什么意思？错的。: 物理刺激的强度低于绝对阈值时，绝对不可能引起个体有意识的感知。阈下刺激对人的影响：简单来说，有的刺激虽然没有能引起主观上的感觉，但是会影响到后面的一些行为。Re: 同一感受器受不同刺激物的作用时，感受性会发生. 例如人能听到的声音频率范围是2020000HZ,但对3000左右的最敏感。颜色后效：该理论认为存在三个颜色相对的子系统：蓝-黄系统，红-绿系统，黑-白系统。系统中一个成分疲劳时，另一个成分的作用就相对突出，因而产生颜色后效。个人认为就是拮抗说的一个观点吧比如一幅图是绿花红叶，看就了闭上眼就能看到红花绿叶第四章学习1.正强化增加行为出现的概率,负强化减少行为出现的概率. 错.正负强化都会增加行为出现的概率,惩罚减少行为出现的概率.2.负强化在本质上等同于惩罚. 错.负强化是因为这个行为的后果是终止了反面刺激(也就是一些令你痛苦的事情,比如 生病),因而令行为更可能出现的过程(典型的负强化例子是看医生,因为看医生能终止生 病,所以人们会增加看医生的频率).惩罚是减少行为出现的概率.3.光线的波长同颜色感想对应. 对.(这题我觉得应该放在第三章,呵呵): 经典条件作用理论这个是一个被动的强化: 操作条件作用理论这个是自我强化。两个有什么区别？是什么意思？强化，模仿，替代强化: “从学习理论角度解释中学生怎样学会吸烟的？”这是学习手册上的题目，麻烦助教帮忙标 题: Re: 请问“惩罚受一致性差”是什么意思啊不同的人可能制定的惩罚标准不一致。潜伏学习说的就是在没强化的时候表面上没学，但是测量结果显示其实是有学习的: 为什么根据潜伏学习得出：学习不一定需要强化呢？就是不一定需要强化也能产生学习: 讲义上说: 潜伏学习说明学习不需要强化，: 又说学习效果的表现需要强化，这个怎么理解？标 题: Re: 正向干扰和逆向干扰,能举个例子吗例如，先学了英语后学德语，会觉得德语不好学，因为特别容易受到前面已经掌握的英语的影响；这是正向干扰，反过来，学会德语之后，如果前面英语的掌握也出现了问题，就是逆向干扰。第五章记忆标 题: Re: 印象中有一个感觉登记，好像还有感觉记忆？应该是同一个概念。什么是部分报告法？似乎是证明感觉登记存在的好象是说一堆字母，整体报告能回忆起很少，部分报告则能回忆起大部分吧？不是很确定部分报告法采用随机原理，让被试的报告分阶段进行，可以有效控制遗忘的影响。全部报告法是指让被试者依次报告全部的刺激，但实际上报告时会遗忘一部分。基本是这个意思，就是为了证明感觉登记存在的一种实验操作。【 在 Nearfar (无谓无为) 的大作中提到: 】: 似乎是证明感觉登记存在的: 好象是说一堆字母，整体报告能回忆起很少，部分报告则能回忆起大部分吧？: 不是很确定部分报告法中引入一个相关变量，例如课件中的音调指示，在回忆中能记忆较多字母。我觉得字母和音调可以形成一种联合记忆，有联想的作用。记忆的信息更多，是否更容易相互区别与记忆。所以用它和整体报告法比较是否不太合适。记得多，是否不只是减少回忆过程中的遗忘。B，长时记忆与短时记忆的区别就是复述: 短时记忆研究中，常要求被试在识记完记忆材料之后再倒着数数，这是为了: A防止被动衰退 B防止复述 C干扰感觉登记 D增加前摄抑制量T，: 判断题：: 短时记忆将信息保留2030秒，决不可能超过一分钟。“神秘的七”： 说的是那短时记忆的容量是7个单位左右。复述的话就不是短时记忆了: 短时记忆不是可以通过复述延长吗？那不就超过一分钟了？绝大部分进入记忆系统的信息都会被知觉到：错可以这么认为。: 感觉记忆的容量有限这个命题是错误的，解释为感觉记忆的容量很大，我想问一下，是不: 是 很大=无限？Re: 记忆的三个阶段的容量哪个有限哪个无限？简单来说，感觉登记和长时记忆可以认为无限，短时记忆有限。短时记忆与工作记忆有什么关系？ 这个问题怎么回答撒？我根本不知道工作记忆是什么啊这两个可以认为是同一个过程。还有一个问题是 从学习理论的角度解释中学生是怎么学会抽烟的。强化，模仿，替代强化，图式，简单的说就是你的知识结构，所有的知识点可以通过各种联系构成一个整体。比如是大家都知道厨房是什么模样,该有什么等等: 记忆也可以按照图式组织，这个到底是指什么？根据地点来进行记忆。例：为了记住一个杂货单，你可以在内心将其中的每个条目沿着从宿舍到教室的路线顺利排列。以后要回忆这个名单的时候，你在内心走过这条路线，找到与每个地点相联系的条目。: 改善记忆的方法中：什么是地点标定法？: 还有，短时记忆与工作记忆有什么关系？工作记忆是长时记忆吗标 题: Re: 短时记忆信息能保留超过1分钟吗？不能 20-30s这个是对的。正常的短时记忆只有几十秒。维持性复述这个不算在内: 短时记忆只能将信息保留20-30秒，决不可能超过1分钟。: 这道判断题是对是错？标 题: Re: 短时记忆主要由视觉信号编码？语言文字信息以听觉方式编码，非语言文字信息以其它方式编码标 题: Re: 前摄抑制和正向干扰是一回事吗？差不多。第六章 意识就是容易受催眠师的暗示从而被催眠: 催眠易感性-: 催眠是一种意识变体，特点是易感性，: 什么是易感性？仅仅曝光效应：看的次数多了，会增加好感。助教说是把两个综合起来越越越好：）【 在 sir (我很乖的) 的大作中提到: 】: 是按精华区的那个答案回答（有什么心理清理假设的那个），还是黄皮讲义上的解释？标 题: Re: 心理学家如何释梦？发信站: 北大未名站 (2005年12月10日12:38:45 星期六), 转信对。: 这个是要分各个学派来答吗？: Freud的精神分析；认知理论；生理心理学角度: 是这三个方面么对的: 概念是反映可观事物本质特征的心理（思维）形式，主要通过语词表达。: 请问这题是对是错？例如产生幻觉的时候，不能文化下的人的幻觉内容是不同的，受到文化的塑造。【 在 kds (小丸子) 的大作中提到: 】: 学习手册上说精神药物作用有心理生理的双重性: “心理上由文化信仰塑造期望”是什么意思？标 题: Re: 有关睡眠阶段跟梦相关的要掌握的。: 感觉很生理而非心理: 是否要求掌握第七章思维与语言 请问助教：心理学家如何解释语言的学习过程强化理论，先天语言装置都要答。就是说有的语言没经过强化就学会了，所以证明有先天学习语言的装置。: 成人对儿童发音,语法等的强化不到位一句似乎不完全,这里是要说明什么问题呢?标 题: Re: 请问便捷式启发和可用性启发有区别吗？ 学习手册上说是一样的p9 便捷（可用）性启发功能性固着的例子，大家都知道手机的功能是打电话，但是在有的时候也可以拿来防身，用来砸人。: 能举例功能性固着吗？: 分不清它和便捷性启发语言功能主要由左半球负责。: 什么是语言功能的单侧化，3x!对：言语的精细复杂化受后天的影响 判断标 题: Re: 什么叫先天语言获得装置啊LAD，由chomsky提出，相对的观点是行为主义的强化学习。主要用于解释世界各国儿童在学习语言时共同经历的几个阶段和父母在儿童语言学习期强化程度不足以解释的困难。标 题: Re: 请问关于表征性启发和便捷性启发表征性启发：看人穿的破就说人是乞丐，因为这个人的特征符合概念里乞丐这个群体的特征便捷性启发：如果问你心理学家是干吗呢？很多人都说是做心理咨询的啊。这是因为在我们平时看到的信息当中，大部分是关于心理咨询的，实际上心理学家可以做的工作很多。思想开小差是注意的动摇还是起伏动摇。标 题: Re: 2-5岁语言功能单侧化完成是什么意思？言语开始主要由某一半球（大部分人是左半球）掌管。r规则算法很大程度上靠得是经验原则wrong什么是规则算法？规则算法就是根据逻辑一步一步推导出来的解题方式。规则算法是按照一套标准程序去解决问题，不走任何捷径。问题的初始状态，目标状态和中间过程构成问题空间不对。问题解决有几个阶段的说？确认问题确定方案实施方案调整方案第八章 动机Maslow认为只有低一层次的需要得到满足，高一级的需要才会出现.True请问“成就需要高的人害怕失败”吗？倾向于选择有挑战性、难度适中的请问自我效能感的准确定义？这个不需要掌握，自我效能简单来说就是做事情的时候对于自己的信心。: 手册上好像没有。想问下这个概念的理论背景。它跟强化作用有关吗？性动机不是纯粹的生理动机，也受到社会规范的影响。: 性动机是否是生理性动机?解释.性动机是不是生理性的动机?都有啊。: 好像是,但又是由文化塑造的,那是生理的还是生理心理都有认知过程和动机情绪认知过程相对更加理性和客观一点，而情绪更加主观，所以有上面的说法 。: 为什么说前者是冷的，后者是热的型行为A型行为包括对别人的敌意、竞争意识和时间紧迫感，长时间具有这些心理，都会导致生理上的疾病。型行为，尤其是它的敌意成分，与心脏疾病有关它的敌意成分是什么为什么不是动机越强，行为的效果越好？动机中等的时候效果最好。动机太强那叫心急吃不了热豆腐。学习手册说可与绩效目标和学习目标联系在一起问以下什么叫绩效目标？就是以拿成绩为主要目标，而学习目标更注重过程。关于成就需要可以测量，TAT是：主题统觉测验成就需要高的人害怕失败,选择轻松的事情。错。因为成就需要高的人选择的目标是现实并有挑战性的，: 这句话对吗,成就需要高是不是就是好胜心强？成就需要高的人.（c）A.选择轻松的事情 B.害怕失败 C.选择挑战 D.A与B 本能是早期解释动机的概念，弗洛伊德最早将它用于解释人类的行为。不对成就需要高的人害怕失败？错，这是成就需要低的人的特点本能是早期解释动机的概念，弗洛伊德最早将它用.( wrong, not Frued) “性驱力”：以性为目标而产生的驱力吧.比如说自己努力工作，目的是为了有个好的前途，找个好的配偶业绩取向：对结果的期望学习取向：对过程的期望第九章 情绪、应激和应付这个不一定，有的时候好事也可以给给人带来应激状态，例如升学，结婚等。: 应激是不是就意味着生活中的某些负面影响？ 为什么？能不能举例解释一下什么是刺激的泛化和分化泛化：一个男孩不幸被女朋友甩了，分手后再见到exgf就不爽，后来见到任何一个女孩都不爽，这就是泛化。分化：跟泛化相反，就是知道不同的刺激要有不同的反应。可以抑制不快乐情绪的神经传导: 酒精不是抑制剂么，怎么可以提高心情呢？合理化是使个体愉快情绪最大化的无意识应付策略。错应激与应付有什么区别人们处理应激情境的方式称为应付。就是说， 应付就是对付或处理应激。我觉得就是说赛翁把马丢了之后显然有点沮丧，但他并不把他想成一件太坏的事，这可能就算一种应付把？可是应激的有关解释是一个心理生理过程，包含人与环境的交流转换。好像不能等同于应激情境。这又如何理解？防御机制: 投射，反向形成，升华，合理化，被动攻击都是什么意思，麻烦能解释一下或举个例子吗投射：中学的时候暗恋老师，内心觉得这样不好，为了解决这个问题可以把这个想法投射到别人身上，可以这样想，说不定别人也暗恋老师呢？这样心里就舒服多啦。反向形成：我特别喜欢某个人，但是怕被别人知道，所以跟那个人交往的时候反而对她格外冷淡。升华：我现在特别想打人发泄一下郁闷，但是没人愿意给我打，那我去打球啦。把自己的本能冲动升华成可以合理发泄的形式。合理化：刚刚被暗恋的对象拒绝了，这个时候要安慰自己，“其实她也没有那么好啦，”总之凡是自己得不到的，就是不好的。被动攻击：这个比较低级，直接用比较原始的攻击行为发泄自己的情绪。防御机制是无意识的吗这里说的无意识的意思应该是一种自动化的过程，也就是说遇到某些事情的时候自然而然就使用防御机制了。这个无意识的说法是有一些问题。: 手册上举的例子：压抑，否认等都好像是有意识的，但上面的定义又明说是无意识的，怎么回事还有，否认也是吃不到葡萄说葡萄酸，合理化也是差不多，怎么区别情绪一章中归因是什么意思比如你这次考试考的非常好，你可以认为是自己的聪明，或者是这次考试的题目简单，前者是内部归因，后者是外部归因。: 学习手册中有，虽然后面有一条解释，对情绪和自己躯体感觉原因的推论，但还是不懂，能举个例子解释一下吗，推论出什么东西啊有的时候长时间应激会导致身体的反应，如头晕、身体不适等。: 塞耶提出，躯体对应激条件的反应伴随一般适应综合症，这句话读不通，这个一般适应综合症是什么东西，是一种病吗客观性可以讲情绪的普遍存在，以及基本的情绪分类，主观性可以讲对同样的情境，不同的人产生的认知和评价存在差异，情绪也就不一样。 “为什么说情绪兼有主观性和客观性？请用心理学概念或理论并结合例子来进行说明。” 请问拉闸鲁斯的模型？按讲义答。手册上两点，: 讲义上三点。: 这个怎么办？关于合理化的作用那是防御机制：使愉快情绪最大化,使不愉快情绪最小化: 有个这样的判断题:合理化使愉快情绪最大化,有个答案是对,有个答案是错,说是使不愉快情绪最小化什么叫升华？個人理解是以堂而皇之的理由解釋其行為例:畫家以表現人體美為由,繪畫裸體女性形像,實際是滿足內在的性動機.不知道回答得對不對呢?: 不太明白压抑是怎么做的这个可以看成是一种自动化过程。: 合理化前面的解释是？: 合理化，刚刚被暗恋的对象拒绝了，这个时候要安慰自己，“其实她也没有那么好啦，” 总之凡是自己得不到的，就是不好的。讲义上说否认是“酸葡萄”两者的区别在哪里？酸葡萄是合理化的一个具体表现。差不多就是这个意思，无论好事坏事都有可能给人带来心理压力，形成应激状态。请问助教应激是不是就是压力的意思？第十章的判断情绪的主观体验和生理反应可能不一致.对酸葡萄到底是否认还是合理化合理化为什么情绪兼有主观客观性客观性说情绪普遍存在，以及基本的情绪分类。主观性说对不同的物理刺激每个人会有不同的反应。学习手册中应付机制是改变情境引发的情绪.: 1 请问防御机制中的投射和反向形成分别是什么意思: 2 请问应付机制中“改变对自己的认知”是指什么，是自信，积极的信念吗投射的例子，中学的时候暗恋老师，内心觉得这样不好，为了解决这个问题可以把这个想法投射到别人身上，可以这样想，说不定别人也暗恋老师呢？这样心里就舒服多啦。反向形成，我特别喜欢某