练习二第一课时.doc

启东市南苑小学 六 年级 语文 学科备课专用纸第 二 单元 课题 练习2 第 1 教时 总第 个教案课型：练习课 教学目标1在具体的语言环境中选择使用同音字。2通过诵读积累，培养学生的感悟能力。教学重点1在具体的语言环境中选择使用同音字。2通过诵读积累，培养学生的感悟能力。教学难点通过诵读积累，培养学生的感悟能力。教学准备学情分析先学提纲、PPT、小黑板 【先学提纲】一、语文与生活1.追根究底：读读第1题的情境，你能继续提问“王小丫”的追问吗？“为什么选B？”“ ”2.胸有成竹做一做：看看第2题的题目，做在书上。查一查：为了应对“开心辞典”游戏中“王小丫”的追问，试着查查工具书，理解这五组同音词。我来分享：最值得推荐的词语及意思词语： 理解： 词语： 理解： 词语： 理解： 3.集思广益：再来推荐几组同音词，为“开心辞典”游戏做准备。 开阔眼界：有条件的同学收看电视里的“开心辞典”，了解游戏的形式，增长自己的见识。二、诵读与积累1.读一读：至少读诗歌三遍，把诗歌读正确、读流利容易读错的字词字词与读音： 2.品一品：结合对我不期望回报的朗读，试着写下你的感悟我的感悟： 3.写一写：仿照这首诗的第二诗节，试着再续写一个诗节。如果，你是 ，我乐意是 ；如果，你是 ，我乐意是 。找一找：有条件的同学找来汪国真的其他诗作，进行拓展阅读。 “语文与生活”主要是引导学生在具体的语言环境里选择同音字，这对于基础差的学生来讲具有一定的难度。得先让学生区分同音字的意思，再来选择。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、教学第一题（语文与生活）（一）关注语境，情境导入。1. 同学们喜欢看王小丫主持的“开心辞典”吗？今天，老师也来当一回王小丫。请听题（出示题板）2. 让学生思考讨论：为什么用“化装”而不用“化妆”？（“化装”指改变模样，让人认不出。 “化妆”指让人更美丽。）（二）出示目标，学有方向。这节课让我们先学会在具体的语言环境中选择使用同音字。（三）关注生成，学练结合。1. 就照这个样子回答下面几道题目。同桌之间相互合作。2. 大组交流，说说为什么这样选择。（四）关注方法，掌握规律。1. 学生读题，明确要求。2. 让学生认真回忆类似的同音词。3. 根据列出的同音词，自己出题，同桌或小组回答。4. 师生评议。5. 结论：语文学习和日常生活中经常会遇到这样的同音词，使用时应该把词语放到具体的句子中去理解，加以认真辨析。（五）关注生活，拓展延伸。今天我们学会了在具体的语言环境中选择使用同音字的方法，接下来我们来检测一下。1这次全市运动会（ ）10天，有30多个运动项目。A历史 B历时2面对严峻的（ ），红军战士仍然毫不退缩，奋勇前进。A形式 B形势3要想学会溜冰，就（ ）克服内心的恐惧。A必须 B必需4小天同学打篮球的（ ）丝毫不逊色于篮球明星。A架势 B架式二、教学第二题（诵读与感悟）（一）激情引趣，导入新课。,1.教师范读我不期望回报。（二）出示目标，学有方向。（三）解读内容，多边交流。2，学生介绍汪国真。3.介绍体裁：散文诗。（四）把握特点，熟读成诵。4.熟读诗歌（1）自由诵读。“给予”读gi y,在书面用语时读成 j y。（2）指名读。（3）全班配乐齐读。5.这三节诗歌分别讲了什么？（五）拓展延伸，积累内化。1. 拓展：如果你是_，我乐意是_。如果你是_，我