新建 试卷分析.doc

四年级科学试卷分析本次试题结构合理、题型全面、题量适中，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。一、试题整体情况分析本套试题和品社共一张卷，考试时限为60分钟，满分100分，共分为四大题。第一题，填空题，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，每空2分，共40分；第二题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每空2分，共20分；第三题，判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每小题2分，共20分；第四题，简要回答问题，要求学生用自己的语言对书本上所涉及的知识加以正确的理解，重点考察学生的知识掌握与语言表述能力，每小题10分,共20分。二、学生整体答题情况分析本次期末考试参加考试学生45人，其中90分以上的有12人， 6080分有31人，不及格的2人总的来看，答题情况尚可，体现了了学生的真实水平。三、学生答题情况逐题分析第一题，填空题。本题学生的得分率较高，分值一般在3040分左右。出现偏差较多的是第5小题，说明此类涉及生活实践的问题没有引起老师的足够重视，因而造成学生失分。第二题，选择题，；本题学生答题情况不错，得分率在80左右，问题大多数出现在第1、2小题。第1小题，教师只是在做实验时强调过，但复习时没有涉及，所以选错较多。第2小题及没有作为重点讲，学生答错也是可以理解的。第三题，判断题，。本题学生失分率较高，失分较多的是第2、6、19小题，说明学生对相关知识的掌握似是而非，对溶解等知识点没有从根本上得到理解，因而造成判断失误。第四题，简要回答问题，每小题10分,共20分。本题学生得分情况一般，大致在1015分左右。主要失分在第一题，究其原因，一是学生对相关问题掌握不牢，二是表达能力欠缺，因而造成不应有的失误。四、主要存在问题1、基础知识掌握不牢，相关问题似是而非、张冠李戴。2、语言表述不过关，回答问题拖泥带水、答非所问。五、今后改进措施1、夯实基础，加大平时的检查、指导力度，强化基本概念和基本知识的学习。2、鉴于错字较多，以后主要字需要多练习四年级数学试卷分析一、试题结构分析：1.形式：这套试卷与以往相比，在试题类型上没有明显变化，由计算、填空、判断、选择及解决问题组成。2.难度：试题按难度分为容易题、中等题和较难题，三种试题分数比大致为3：4：4，整体来说难度有些大。3.考查知识及能力:试卷命题综合性很强,基本概括了教材的所学内容，但比较侧重学生对基础知识的运用能力考查。4、考试内容为八个单元的内容。二、答题分析从卷面上看,个别学生的书写较差，有乱涂乱抹现象，还要坚持督促学生形成了良好的书写习惯。第一题：填空。（28分）该题内容的涉及面广，涉及教材八个单元的有关知识。其中失分较多的是第10、11、12、14小题。第10小题是没有写出所有的数；第11、12小题失分的原因是学生理解不到位做不出来；第114小题出错是因为读不懂题意。第二题：判断。（8分）判断题虽然不难，但学生全都做对不容易。这类题是对学生细心读题和认真分析的挑战。出错较多的是3、6小题，理解不透题意，不能仔细分析。第三题：选择题：（18分）该题内容的涉及面广，涉及教材8个单元的有关知识。本题出错较多，失分较高，相对来说每道题都有一定的难度，需要学生仔细思考，但大多数学生思考不到位，错误率较高。第四题：口算和笔算。共25分。口算主要检测一、两位数乘两数、三位数除两位数的口算，除最后一小题是不会外，其他因马虎出错。笔算失分较多，失误原因有：在加两个乘积的过程中没有进位等。；是计算时把0弄丢了。这都属于做题不认真，没有检查的好习惯。第4小题错误较多，一部分不认真，一部分不理解题意。第五题：解决问题。22分第1小题的正确率差些，个别学生解题步骤不完整。第2小题完成比较理想。个别学生没有看到是一半路程。第4小题、第5小题完成不理想，这两道本是课本中原题，可是仍有学生不会解答。从此想到，我们讲过了学生也不一定都能准确掌握。因而我认为当堂检测用试题的形式很有必要。三、改进措施 综上分析，今后教学中应注意：1、注重学生良好学习习惯的培养。在课堂教学中注重培养学生的读题、审题、独立思考、认真分析的学习习惯，这样有助于学生解题能力的提高。2、注重学生问题意识的培养，激发学生的学习兴趣。作为教师，要想法设法从自己的课堂入手，不单单在课堂中注重学生学习知识的能力，还要结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，激活学生已有经验和数学知识，培养学生独立思考、探索发现的思维品质，教给学生解决问题的数学方法，思考问题的数学思想，培养学生灵活的思维，开放的思路，提高学生思维的灵活性和创新性。3、加强后进生的情感教育，增强他们学好数学的信心。课堂上多多关注，课下多多交流，让孩子感到我们的关注与关爱，激发孩子学习的兴趣。对于后进生，可以发动班内优秀的学生，和后进生结对子，互帮助，对不同的孩子提出不同的要求，这样适当的进行分层教育、个别指导，使他们都能在自己适应的条件中得到充分自由的发展，在原有的水平上得到进一步的提高。4、加强计算题训练，通过计算准确率和速度。5、加强解答应用题方面的辅导训练，教给学生解答应用题的方法，引导学生分析应用题，找出应用题的数量关系，并会根据