语文人教版七年级下册《口技》教学设计.docx

口技教案1、 教学目标1、在预习和老师讲解的基础上，掌握重点字、词、句，积累文言知识。2、通过朗读法、品析法、探究法理解文章内容，了解并掌握本文的写作特色。3、让学生体会、欣赏口技这一古老的民间艺术，以此提高他们对其他民间艺术的兴趣。2、 教学重点：对重点字词的理解和积累，对特殊句式的掌握体会文中对口技表演高超技艺的生动的描写，了解并掌握正面描写和侧面描写相结合的写作方法3、 教学难点：体会文中对口技表演高超技艺的生动的描写，了解并掌握正面描写和侧面描写相结合的写作方法4、 课时安排：2课时5、 教学过程第一课时：（1） 导入 在生活中，我们可以听到各种各样的声音，人们说话的声音，上课铃响的声音，打雷下雨的声音，鸟儿鸣叫的声音，可以说声音无处不在。可是你们能想象这些声音全都出自一个人，同时发出，是怎样的体验吗？当然，我们今天不是用耳朵去捕捉声音来欣赏，而是通过理解语言文字的表达来欣赏。这，又是一种享受了。同学们读后一定会有如至其境、如闻其声的感觉。让我们一起走进今天的课文口技（2） 作者简介林嗣环，字铁崖，号起八。清代顺治年间的福建晋江人，当时的进士。明万历三十五年（1607）生，从小聪颖过人，七岁即能属文。及长赴试，因文章峭奇卓绝，考官疑为他人代笔，故不得售。嗣环遇挫折不气馁，倍加发愤功读。于明崇祯十五年（1642）年壬午科中举人，继而于清顺治六年（1649年）已丑科登进士第。授太中大夫，持简随征，便宜行事。后调任广东琼州府先宪兼提督学政。本文选自虞初新志 秋声诗自序 虞初新志是清代涨潮所编选的笔记小说。口技这个题目是为后人所拟（3） 读课文(听读+朗读）1学生轮流读课文。（点五名学生朗读课文，其他学生听读，对读错的字进行纠正。）例：少（sho）顷 呓（y）语 叱（ch） 中间（jin）曳（y）屋许（h）许声 几（j）欲齁（hu）声意少（sho）舒2齐声朗读。（清理了读音障碍，我们再来读读课文，看看能不能读出节奏来。学生在读的过程中勾画出难以理解的词句，）（4） 疏通文意，讲解重点字词及句式。1.第一段：会：适逢，正赶上 施：放置 但：只善：形容词作动词 擅长会宾客大宴：倒装（宾语前置）会大宴宾客第二段：欠伸：打呵欠 伸懒腰 既而：不久，紧接着 妇抚儿乳： 抚：抚摸 安慰 呜：轻声哼唱着哄小孩入睡 乳：名作动 喂奶第三段:齁：打鼾 作作索索：老鼠活动的声音 意少舒：心情稍微放松第四段：中间：（jin）其中夹杂着 力拉：拟声词，噼里啪啦 崩倒：房屋倒塌曳屋许许声 曳：（y）拉 许许（h h ）：拟声词译：虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。第五段：2. 归纳，比较积累例：乳妇抚儿乳（动词,喂奶）儿含乳啼（名词,奶头）绝以为妙绝（副词,极）群响毕绝（动词,尽、消失）妙众妙毕备（妙处）以为妙绝（奇妙）两股战战，几欲先走。股：古义大腿；今义屁股。走：古义跑；今义指步行。（5） 理清文章思路层次1. 用一句话概括本文内容本文描写了京城口技艺人摹拟一家人由梦而醒、由醒复睡，火起慌乱的情形，叹赏表演者的高超技艺。（意对即可）2文章思路文章以时间先后分序，可分三部分：第一部分：（第1段）介绍口技表演者和表演的时间、地点、设施、道具，以及表演前气氛。第二部分（第24段）写表演者的精彩表演和听众的反应。第三部分（第5段）写表演结束时的情景。3. 请同学们找出统领全篇的文章的一个字 善（6） 课后思考文章从哪些地方表现了口技者的“善”第二课时（一）导入 31 上节课我们疏通了文章大意，解释了课文中重点词句的读音，意义和用法，现在我们来复习一下，看看大家还记得吗会宾客大宴 会：恰逢，正赶上 宴：举行宴会但闻屏障中抚尺一下 但：只宾客意少舒 少：稍微 舒：伸展，松弛中间力拉崩倒之声 中间：（jin）其中夹杂着 力拉：拟声词，噼里啪啦 崩倒：房屋倒塌曳屋许许声 曳：（y）拉 许许（h h ）：拟声词不能名其一处也 名：名词作动词 说出2 看来同学都掌握得不错。上节课我们已经知道了，统领全篇的就是一个“善”字 今天，我们就来看看，这个“善”到底体现在哪些地方呢（二）课文研读 221 首先，老师想问问大家，课文中的口技艺人模仿了很多声音，这么多的声音都是在同一个场景中发生的吗？答：不是，有三个场面2 那我们先来看看第一个场面有哪些声音呢？ 这些声音又是按什么顺序变化呢？场面一（初醒图）：犬吠、呓语、儿醒大啼声、絮絮声、口中呜声从“遥闻”一词可以看出犬吠声是远远听到的，而“深巷”一词则告诉我们声音是从室外传来的，所以在这里声音是由远而近、由外而内、由小而大变化的；另外，犬吠、欠伸、呓语等这些声音刚开始都是单独发出的，到后来却是“众妙毕备，一时齐发”，所以也是由分而合地变化的3刚才老师带领你们分析了第一个场景中的声音，下面就由同学们来分析分析后面两段中的声音吧。场面二（复睡图）：齁声、鼠声、盆器倾侧声、咳嗽声这部分的声音是由大到小、由密到疏变化的，只能“微闻余声”，从“微闻”一词看出。引导学生从“微闻有鼠做做索索”发现此处为侧面描写，衬托夜的宁静，为后文（场面三）的发展埋下伏笔。场面三（火场百象图）：哭声、呼声、犬吠声、求救声等这部分声音的变化是由小到大、由少到多、由多而杂。是从两个“大呼”、一个“齐哭”、五个“百千”看出来的。这一段中有些拟声词，请同学们找出来。想一想，用这些拟声词有什么好处呢？力拉：噼里啪啦 房屋倒塌的声音许许：拉倒房屋时一齐用力的声音呼呼：风声好处：让火场的画面更加生动形象，更加真实。4我们从以上的分析可以看出，口技表演者表演了很多不同的声音以及声音的多种变化，是不是体现了他的“善”呢？ 那请同学们找找，这几段中除了各种声音的描写，还有什么呢？答：宾客的反应非常好，请同学们找出描写宾客反应的句子，看看他们的反应有没有变化呢，为什么会有这样的变化呢？答：满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 宾客意少舒，稍稍正坐。 于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。写出听众的反应随着表演内容的变化而变化，表现出口技表演深深吸引和感染了听众，衬托出口技者技艺高超。另外，写听众的反应也使文章内容变得丰富多彩。5 那我们想想，这各种各样的声音，让宾客的心情都随之变化 是靠什么实现的呢？我们在课文中找找，他用了哪些道具啊？答：一桌、一椅、一扇、一抚尺而已课文中提到了几次呢？这样有什么作用？答：两次。有首尾呼应的作用。第一次是让读者明确口技表演使用的道具，结尾处再次提到，是让读者深刻体会到那各种精妙的声音竟是如此简单的道具实现的，侧面烘托了口技表演者的技术精湛。6总结：“善”体现在三个方面口技表演者自身的表演 正面宾客的反应 侧面简单的道具 侧面（三）艺术手法分析 10学习完了这篇文章，同学们能说说在写作上值得你借鉴的有哪些呢？（根据学生的回答来重点讲解，学生没有归纳到的老师再作提示讲解）A、 正面描写与侧面描写相结合的手法。B、 首尾呼应的结构特点。C、 按时间顺序，叙事条理。(全文以时间先后为顺序，由施屏障始，到撤屏障止，顺着众宾的所闻写来，使读者能有亲历的感觉。D、 行文有波澜。(短短的三百字，由静到动，再由动转静，又由静转为大动，最后戛然而止，使人感到全文变化多端，波澜起伏，痛快淋漓。)（四）结课 4仅靠一张嘴及几样简单的道具，却能描摹出成千上万种声音，描摹出许多栩栩如生的场面