新人教版2020届九年级上学期语文12月月考试卷.doc

新人教版2020届九年级上学期语文12月月考试卷一、 选择题 (共6题；共12分)1. （2分）下列词语中划线字注音都正确的一项是（ ）A . 阻遏（h） 孤孀（shung） 愧怍（zu） 蟠龙（pn）B . 寒噤（jng） 诘问（ji） 伎俩（zh） 翩然（pin）C . 瓦砾（l） 颓唐（tu） 洨河（xio） 胚胎（pi）D . 荒谬（mu） 尴尬（gn） 殷红（yn） 褶皱（zh）2. （2分）下列各句中，划线词语的书写全都正确的一项是（ ）A . 每当遥想过去，我就会浮想连翩 ， 好像又回到我们的青年时代，又回到我们并肩战斗的生活中，心潮澎湃 ， 久久不能平静。B . 天空像蓝宝石一样晶莹璀璨 ， 挺拔的槲树生意盎然 ， 充满了对未来的希望。C . 教师们嫌阿尔伯特生性孤僻 ， 只有文学教师对他稍有好感，因为所讲的内容常常使他陷入沉思，有时竟流连忘反。D . 我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我急不睱择的心情即使一枝之绿也视同至宝。3. （2分）下列句子中划线成语使用恰当的一项是（ ）A . 他看完电影狼图腾，受到了震撼，感觉开卷有益。B . 新春佳节，我们一家人津津乐道地谈论着春晚的精彩节目，共享天伦。C . 在当地人心目中，王大夫是一位医德高尚、妙手回春的好医生。D . 清晨的公园里，一些老人在指手画脚地打着太极拳，姿势优美，如行云流水。4. （2分）下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A . 中学生之所以喜欢网络小说的原因，在于这些作品读后能让他们觉得轻松愉快。（删掉“的原因”。）B . 能否取缔非法校外课业辅导班，是切实减轻中小学生学业负担的重要举措。（删掉“能否”。）C . 中国自行研发的歼-15飞鲨，舰载机在“辽宁舰”上顺利完成首次起降，标志着中国航母即将作战能力。（“完成”改为“实现”。）D . 我们要认真克服并随时发现自己的缺点，才能不断进步。（把“认真克服”和“随时发现”调换位置。）5. （2分）下列关于文学名著表述有误的一项是（ ） A . 骆驼祥子围绕祥子还写了霸道的车主刘四，泼辣的虎妞，可怜的小福子，死亡线上挣扎的老马和小马，诈骗祥子的孙侦探等，展示了老北京的世态炎凉。B . 骆驼祥子中祥子是个自由的洋车夫，他想拥有自己的车自己的生活，可绝不是件容易的事，要从风雨里咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车。C . 海底两万里作者凡尔纳是法国著名的科幻小说家，他创作了许多科幻小说，其中的科学幻想如今大部分已变成现实，被人们称为科学时代的预言家。D . 海底两万里中我在海底散步时看到了光的曲折作用而形成的色彩缤纷万花筒似的美景，我把这种新奇的感觉用一种约定的记号告诉了康赛尔。6. （2分）对下面材料提取关键词正确的一项是 （ ）金庸小说艺术上的成功，得力于戏剧、电影。戏剧和电影方面的实践，对他的小说创作很有影响。如果说其小说场面和人物调度的舞台化来源于戏剧，那么笔墨描写的视觉化、场景组接的蒙太奇化等则得力于电影。金庸在小说中运用戏剧技巧，形态多样；至于将电影技巧引进小说，更构成了金庸作品艺术上的一大特色。A . 金庸 小说 舞台 蒙太奇 技巧B . 金庸 小说 戏剧 电影 技巧C . 金庸 小说 艺术 舞台 蒙太奇 技巧D . 金庸 小说 艺术 戏剧 电影 技巧二、 句子默写 (共1题；共12分)7. （12分）根据原文默写。 （1）树树皆秋色，_。（王绩野望） （2）_？烟波江上使人愁。（崔颢黄鹤楼） （3）_，云生结海楼。（李白渡荆门送别） （4）几处早莺争暖树，_。（白居易钱塘湖春行） （5）_，志在千里。（曹操龟虽寿） （6）鸢飞戾天者，望峰息心；_，_。（吴均与朱元思书） （7）此时相望不相闻，_。（张若虚春江花月夜） （8）大方无隅，_，大音希声，_。（老子第四十五） （9）使至塞上描绘西北高原黄昏日落景象的千古名句是：_，_。 三、 综合性学习 (共1题；共5分)8. （5分）下面是小李同学前两天写给老师的一份请假条，请你就假条格式上存在的两个问题给以纠正。四、 语言表达 (共1题；共5分)9. （5分）某旅游景点有这样一则告示：除了你的脚印什么都别留下除了你的记忆什么都别带走这则告示告诉游客的主要意思是什么？它写得好不好？请说说你的看法。五、 诗歌鉴赏 (共1题；共3分)10. （3分）阅读下面一首词，完成下面小题.钱塘湖春行孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。（1）“乱花”的意思是：_（2）对诗歌内容理解不恰当的一项（ ）A . 首联简洁明快地勾勒出西湖的水态。B . 颔联描绘早莺争暖新燕啄泥的画面。C . 颈联写出春花迷人春草初生的景象。D . 尾联含蓄抒发诗人春行的喜悦心情。六、 文言文阅读 (共1题；共19分)11. （19分）阅读【甲】【乙】两段文言文，完成后面小题【甲】一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（鱼我所欲也）【乙】曾子衣敝衣以耕，鲁君使人往致邑焉，曰：“请以此修衣。”曾子不受。反，复往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人则献之，奚为不受？”曾子曰：“臣闻之，受人者畏人，予人者骄人；纵君有赐，不我骄也，我能勿畏乎？”终不受。孔子闻之曰：“参之言，足以全其节也。”（1）解释下列划线的词语。故患有所不辟也_则凡可以辟患者何不为也_蹴尔而与之_乡为身死而不受_（2）把下面的文言句子翻译成现代汉语。乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。参之言，足以全其节也。（3）语段（一）主要用了哪些论证方法？有何好处？ （4）语段（二）的故事印证了语段（一）的什么观点？曾子和孟子都坚持怎样的做法？ 七、 现代文阅读 (共2题；共45分)12. （20分）阅读下面这篇文章，完成下面小题。创新的根基在文化苏北大众创业，万众创新。创新的口号，从来没有像今天这样响亮。创新的脚步，也从来没有像今天这样急促。创新驱动发展，文化驱动创新。谈及加快创新的话题，自然离不开投入的增加、科技的突破和政策的跟进、制度的变革。我以为，不可疏忽的还有文化的进步。创新的根基，还在全社会的创新观念、创新心态和创新素养。如何培育社会的创造力？还得从教育抓起，从娃娃抓起。毋庸置疑，应试教育的路已越走越窄，格式化的讲授，标准化的答案，空洞化的说教，有意无意地在压抑着孩子们的天性。教育的使命，既是传承知识，更在培养新人。天空多么辽阔，大地多么丰饶，儿童的天真烂漫、憧憬梦想，是多么阳光！独立的人格力量，创新的人生志业，正是要在这一片广阔和丰饶中发育、生长、成熟。可是，我们看到的却是在同一个模式中的温驯听话，在同一种取向中的蹑手蹑脚。有专家直陈其弊：教育先是把青少年的创新能力扼杀掉，再要求他们把创新能力开发出来。所幸的是，在社会舆论的呼唤中，在用脚投票的倒逼中，中国教育开始了痛切的反思。新一轮教育改革，既要从教育公平正义切入，更要向自由全面发展着力。社会是校园的镜像。万众创新，需要不拘一格的包容，让各种类型的人才脱颖而出；需要自由宽松的环境，让各种新奇的探索互相砥砺；需要体制变革的激励，让全社会每一个细胞的生命活力充分释放。我们已经进入互联网时代，颠覆性创新已形成科技新潮，新生代创客已登上创业舞台，自由创造的价值和自我实现的能量必将进一步彰显。创新的底蕴，还是全社会的素养，不仅指科学素养，更重要的是人文素养。在发展和就业的倒逼中，我们习惯以实用主义衡量创新能力和科技人才，由此倾斜于专业才干的培养。这也无可厚非。而改革和创新的导向，则另有更高的要求，着眼于每一个人整体素质的提高，尤其不可或缺人文精神的熏染和终极关怀的启迪。知识固然十分重要，但比知识更重要的是能力，比能力更宝贵的是素养。创新驱动发展，既是形势所迫，也是大势所趋。只争朝夕，快马加鞭，还当登高望远，固本培元。创新所向，不仅是科技进步，也不仅是经济增长，它的深层价值，更在于发展方式的变革、民族精神的高扬和文化力量的崛起。（选自半月谈，有删减）（1）作者在文中提出的主要观点是什么？ （2）文中第段运用了什么样的论证方法？请找出相应的论据并分析其作用。 （3）作者在文中说创新需要一定的条件，请找出相关的句子。 （4）创新是中华民族流淌不息的血脉，是推动社会快速发展的动力，作为中学生，你认为我们应该具备怎样的创新精神？ 13. （25分）阅读下面文章，完成下列小题。 红心番薯林清玄看我吃完两个红心番薯，父亲才放心地起身离去，走的时候还落寞地说：为什么不找个有土地的房子呢？这次父亲北来，是因为家里的红心番薯收成，特地背了一袋给我，还挑选几个格外好的，希望我种在庭前的院子里。他万万没有想到，我早已从郊外的平房搬到城中的大厦，根本是容不下绿色的地方。我无法形容父亲的表情有多么近乎无望。他在屋内转了三圈，才放下提着的麻袋，愤愤地说：“你住在这种上不着天下不落地的地方，我带来的番薯要种在哪里？”对于番薯，我有一些童年的记忆。我有一次我和几位内地的小孩子吵架，他们一直骂着：“番薯呀！番薯呀！”我就回骂：“老芋呀！老芋呀！”对这两个名词我是疑惑的，回家询问了父亲。他打开一张老旧的地图，指着台湾的那一部分说：“台湾的样子真是像极了红心的番薯。”而无知的我便指着北方广大的内地说：“那，这大陆的形状就是一个大的芋头了，所以内地人是芋仔的子弟？”父亲大笑起来，抚着我的头说：“憨囝仔，我们也是内地来的，只是来得比较早而已。”然后他用一支红笔，将我们遥远的北方故乡有力地画下来，牵连到我们所居的台湾南部。那是我第一次知道，原来在东北会落雪的故乡，也遍生着红心的番薯！我更早的记忆，是从我会吃饭开始的。我们的每餐饭中一定煮了三分之一的番薯，有时吃腻了，我就抱怨起来。听完我的抱怨，父亲就激动地说起他少年的往事。他们那时为了躲警报，常常在防空壕里一窝就是一整天。所以祖母每每把番薯煮好放着，一旦警报声响，父亲的九个兄弟姊妹就每人抱两三个番薯直奔防空壕。他的结论常常是：“那时候有番薯吃，已经是天大的幸福了。”父亲的番薯训诫并不是寻常都如此严肃，偶尔也会说起战前在日本人的小学堂中放屁的事。由于吃多了番薯，屁有时是忍不住的，父亲形容说：“因此一进了教室往往是战云密布，不时传来屁声。”而他说放屁是会传染的，常常一呼百应，万众皆响。有一回屁放得太厉害，全班被日本老师罚跪在窗前，即使跪着，屁声仍然不断。父亲玩笑地说：“因为跪的姿势，屁声好像更响了。”然后是一阵战乱，父亲到南洋打了几年仗，在丛林之中，时常从睡梦中把他唤醒，时常让他在思乡时候落泪的，不是别的珍宝，只是普普通通的红心番薯。战后返回家乡，父亲的第一件事便是在家前家后种满了番薯。家前种的是白瓤番薯，屋后一小片园地是红心番薯。白瓤番薯是为了预防战争逃难而准备的，红心番薯则是父亲南洋梦里的乡思。每年父亲从南洋归来的纪念日，夜里的一餐我们通常只吃红心番薯，听着父亲诉说战争的种种。在我居住的地方，巷口本来有一位卖糖番薯的老人。老人是个老兵，家乡在山东偏远的小县城。有一回我们为了地瓜问题争辩起来，老人坚持台湾的红心番薯如何也比不上他家乡的红额地瓜，他的理由是：“台湾多雨水，地瓜哪有俺家乡的甜？俺家乡的地瓜真是甜得像蜜似的！”老人说话的神情好像当时他已回到家乡，站在地瓜田里。看着他的神情，我想起父亲和他的南洋，他在烽火中的梦，我才真正知道，番薯虽然卑微，它却联结着乡愁的土地，永远在乡思的天地里吐露新芽。（选自2018年3月17日文摘报，有删改）（1）文中记述了哪些关于番薯的事情？ （2）文章用第一人称来写，有什么好处？ （3）请从描写的角度，分析第段的表达作用。 （4）本文的记叙顺序是什么？这样写有什么好处？ （5）作者说“番薯虽然卑微，它却联结着乡愁的土地”。是啊，番薯虽普通卑微，但它是故乡的代名词，寄托着我们的乡愁。如果有一天，你离开温馨的家园和慈祥的双亲，成为漂泊的游子，这时你会如何来描述你心中的乡愁。请你借助一种或几种事物，运用比喻的手法试着表达一下“乡愁”。（30字左右） 八、 命题作文 (共1题；共1分)14. （1分）作文题：啊_这事儿要求：把题目补充完整，横线上填写标点符号：可以是“，”；可以是“？”；可以是“！”；还可以是“”。写作一篇叙事性的文章。不少于500字。不要出现真实的人名。第 12 页 共 12 页参考答案一、 选择题 (共6题；共12