小学语文人教版第九册第六单元导读课教学设计修改版（文昌小学夏静文）

小学语文人教版第九册第六单元导读课教学设计文昌小学 夏静文教材简介五年级上册第六组课文是一组反映父母之爱的文章：地震中的父与子“精彩极了”与“糟糕透了”慈母情深学会看病。这几篇课文，从不同的角度，反映了父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私，令人震撼，让人感动，引人思考。通过学习这组课文。语文园地中的“口语交际”和“习作”，紧扣“父母之爱”的专题安排，让孩子学会观察、学会发现、学会感受、学会回报父母之爱，加强与父母的沟通。设计理念：导读课作为单元课文学习之前的“入门课”或“起始课”，要培养学生建立单元学习整体意识，通过本节课教学，让学生对课文先整体把握，引发阅读期待，为课文学习做好准备，调动学生的学习积极性，为彰显学生个性奠下基础。通过小组、汇总的方式，把学习的主动权交给学生。让学生讨论每篇课文的学习方式，讲清理由。通过本次教学，让单元导读课教学在变化中求发展，在发展中求完善。教学目标 1. 了解单元学习主题，学习目标。2. 选自己喜欢感兴趣文章进行阅读，概括文章的主要内容。3. 培养学习的速度能力，留心作者对人物的描写，领悟作者的表达方法。4. 通过自主学习完成学习卡，小组合作交流，对整单元有所了解，明确本单元学习方法（单元导读：把握主要内容，想一想作者是怎样通过外貌、语言和动作的描写表现父母之爱的）。教学重难点： 培养学生建立单元整体意识，更好地把握单元整体，明确单元学习的方法，做好单元学习的准备。课前准备：课件、学习卡。教学课时：一课时 教学过程：一、启发谈话，引出话题。导言：同学们，我们在父母的爱中长大。父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语；是热情的鼓励，是严格的要求。今天，我们开始学习第六组课文，我们将在课文中看到父母之爱的一个个侧面，让我们去感受父母之爱的深沉与宽广。二、读导语，悟主题， 1、请大家翻开课本92页，默读单元导语，想想自己从导语中获得了什么？ 师：说得好。我们就用单元导读的方法来学习本单元的四篇课文，请大家边学习边在书上画画、写批注，这样可以加深对课文的理解。 板书：学习方法 外貌描写 语言描写 动作描写 表现父母之爱 2、同学们说得很好，今天我们初读浏览本组课文，请大家以小组学习的形式一起完成学习卡（小组共同商议选哪篇为最感兴趣的课文，完成表格第二行）。本单元的主题我最感兴趣的课文及主要内容其他的收获3、小组汇报，课件展示。老师指导：从刚才大家的汇报中，我们可以看到作者通过正面描写和侧面描写体现父母对我们的爱。三、重点品读，交流感悟。 1、过渡：大家说得太好了，请大家拿起笔把自己喜欢的课文句子或文段划出来？用自己喜欢的方式读一读，还可以在旁边写写自己的理解或感受。2、指名汇报。我们以前也学过不少以事写人的文章，大家还记得吗？这些文章通过什么方法来表达人物的性格特点或体现人物的某种品质或精神？（对人物的动作、语言等方面的描写。）对，那你们喜欢文章里哪些句子呢？能说说为什么吗？师小结：大家刚才读得真好，也说出了自己的想法。我们不但要学习作者是如何运用这些方法的，还要仔细观察身边的人，这样才能将文章写得真实细腻。 四、指导学生搜集资料。 同学们，为学好这个单元我们需要做哪些准备？可以阅读哪些书籍，除了阅读，还有什么渠道可以更多地了解有关父母对孩子的爱的故事？需要老师和家长提供哪些帮助？。大家可以看看我们这个单元口语交际和习作的要求，还可以想想可以进行一些什么活动？结合学生讨论，学生根据老师的提示进行实践行动的畅想和规划。为自己确定一个综合实践活动的主题。五、总结 刚才大家说得太好了，原来我们可以采用这么多的方式来