数学人教版六年级下册百分数——折扣.doc

教学内容：本教材第8页折扣问题。教学目标：1、理解折扣的意义，了解折扣在日常生活中的应用。2、体会打折问题和百分数问题的内存联系，能正确解答有关折扣的问题。3、在合作交流的过程中进一步提高独立思考、自觉检阅的习惯，体验成功的乐趣，感受数学的魅力，增强学好数学的信心。教学重点：理解折扣的意义，能够解决有关折扣的实际问题。教学难点：理解折扣与百分数的内在联系。教学过程：一、创设情景 激发兴趣1、学生汇报交流市场小调查二、尝试交流，探索新知：1、揭示课题：板书课题 打折（折扣）2 、认识“打折”师：作为消费者的你能自己理解“几折 ”是什么意思吗？ （1）打六折，就是现价按原价的（6/10），也就是（60%）出售。（2）板书：几折就是现价是原价的十分之几，也就是百分之几十。学生汇报交流三、自学与研讨1、教学例4： 他们来到了一家新开业的大商场，大头儿子家想买一台电视，原价3580元，现在商店打八五折出售。你能提出什么数学问题？（1）现在一台电视机多少元？（2）买一台电视机比原价便宜了多少钱？第1问：学生观察情境图、读题，理解题意八五折表示什么？（就是现价按原价的85%出售。）把（电视机的原价3580元）看作“1”，“1”是已知量，用（乘）法计算。求现价是多少，就是求（3580元）的（85%）是多少，这样就把折扣问题转化成了我们学过的百分数应用题。（一找，二看，三判断）（2）、学生独立解答（一生板演）（3）、学生汇报交流小结：现价，原价，折扣三者有什么关系？原价*折扣=现价、现价/原价=折扣、现价/折扣=原价第2问、买一台电视机比原价便宜了多少元？3580-3043=537（元） 师：还有不同的方法吗？ 3580（1-85%）=537（元）强调：1-85%是什么意思？ 八五折就是现价是原价的85%，也就等于便宜了原价的15%，四、联系实际，解决问题1、P62大头儿子的一家来到了体育用品商店，这家商店里的商品真是琳琅满目、应有尽有。（1）请选择自己最想买的商品12件，算一算打折后要花多少钱。打折后，便宜了多少钱？（2）大头儿子想买一幅羽毛球拍和2个羽毛球，比原来便宜了多少元？2、围裙妈妈买了一双鞋打七折后是490元，这双鞋原价是多少元？（1）生列式计算： （2）交流方法3、（课件出示）：小头爸爸买了一件上衣，现在打八折，比原价便宜80元，这件上衣原价是多少元？ 4、课件出示：有两家店卖“米奇书包”，却打着不同的招牌：A店八折，B店九折。如果是你，会上哪家店买？为什么？ （2）课件出示：如果两家店该商品的原价A：100元；B：80元，怎么选择？再次选择，怎么选？那你受到了什么启发吗？4、练习5、实践天地：广告策划我能行冬天到了，空调市场开始进入“淡季”。为了促销，苏宁电器商城准备将原价4000元一台的海尔空调以每台3200元的价格出售。请你结合折扣的知识，为该老板设计一则简短且又有吸引力的促销广告，看谁的设计最让人既心动又想行动!五、课堂总结：谈谈对本堂课的所感所悟同学们通过这节课的学习，你有什么收获？你们的收获就