语文人教版八年级上册背影教学设计.doc

背影鉴赏课教学设计 吉林市第二十六中学八年级语文 张 琪 超背影教学设计目标：1、理解文章中所流露的父子亲情。 2、学习文章包含“真”情的语言 3、学习朱自清的写作特色，学习表达对父母的感恩之情。教学重点：理解文章中所流露的父子亲情。教学难点：学习文章的写作特色。教学背景：本课的设计主要是基于学生对课文有了一定的感知的基础上，通过鉴赏的方式让学生感知比较有年代感的，属于有代沟的成年人之间的复杂父子亲情。打破以往的讲读式教学的方式，让学生更直观，更深刻的走入文章，走近作者去体验特殊背景下的父子亲情。教学过程： 导入：前些日子，我们学了一篇描写父子亲情的故事。李广田最完整的人格对其评价是：背影论行数不满五十行，论字数不过千五百言，它之所以能够历久传诵而有感人至深的力量者，当然并不是凭藉了甚么宏伟的结构和华瞻的文字，而只是凭了它的老实，凭了其中所表达的真情。这种表面上看起来简单朴素，而实际上却能发生极大的感动力的文章，最可以作为朱先生的代表作品，因为这样的作品，也正好代表了作者之为人。那这篇文章究竟美在哪了，为什么李广田对他有这么高的评价呢？今天就让我与大家一起走进文章去寻找答案。1、 知人知事，了解背景首先，热热身回顾一下你眼中的朱自清，和你眼中的背影。同学们说的不错，可是老师想问了，都说男儿有泪不轻弹，究竟是怎样的情感让堂堂五尺男儿竟然几次留下了眼泪呢？让我们了解背景，体味朱自清父子之间的的复杂纠葛。（引入材料，找学生读）总结：文章表述的是在一个动荡的年代的父子之间的代沟。看似不可调和的人物关系，最终化解这矛盾又是什么呢？走入文章，我们一起来品味。2、 整体感知，把握情感（播放朗读视频，让学生走入文章细细品味)提问：你得到了怎样的情感体悟？又是什么 最终化解的这不浅的矛盾的呢？总结：文章中没有让人悲痛欲绝的词语，撕心裂肺的呼喊，然而却流动着沁人心弦的儿子对父亲的思念，语言平缓自然却如秋日的落叶。那么那浓浓的父子情深又缘何而如此感人呢？带着这样两个问题，我们听一听专家是怎么说的。3、 听名家鉴赏，把握文章主旨（看品读视频思考问题）正如主持人所说：本文我们看到的不仅仅是简单的一对父子之爱，而这对父子是经历了沧桑的人生洗礼，最终达成了发自内心的体谅和理解，也正是这种谅解折射出高尚的人性之美。四、小组研讨，学习写作特色那你觉得这篇文章美不美？美在哪呢？说说你对文章的评价。叶圣陶文章例话：“这篇文章通体干净，没有多余的话，没有多余的字眼，即使一个“的”字，一个“了”字，也是必须用才用”。吴晗他们走到了它的反面朱自清颂：“背影虽然只有一千五百字，却历久传诵，有感人至深的力量，这篇短文被选为中学国文教材，在中学生心目中，朱自清三个字已经和背影成为不可分割的一体了”。总结：作者白描的文字，表现作者的真情实感，是本文取得成功的原因。朱自清对父亲的爱，对父亲的怀念和感激，都在具体的叙述和描写中表现出来。这感情真挚、强烈，又表现得恰到好处，父子间的至情被作者记写得那么动人，激发起读者的共鸣，这怕是背影长久不被忘记的原因。一个“真”字，也因此成了把握全篇的一把钥匙。5、 作业本文是写