(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册带上她的眼睛 (7).docx

带上她的眼睛教学设计学习目标： 1、体会小说伏笔手法运用的精妙。 2、分析人物形象，感悟人性伟大。 教学过程： 一、介绍作者，导入新课： 2012年中国作家莫言获得了诺贝尔文学奖。莫言成为有史以来首位获得诺贝尔文学奖的中国作家，颁奖词称，莫言的文学作品将现实和幻想结合在一起，其作品深受魔幻现实主义影响。而到了2015年，中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是这部三体了，说到三体，就一定要提到我们今天要学习的这篇文章的作者谁啊？ （生答：刘慈欣） （教师评价，白板出示补充） （屏显刘慈欣简介） 今天我们就来学习刘慈欣的带上她的眼睛，感受科幻小说中科学与幻想交相辉映的无穷魅力。 二、再读课文（3分钟），概括情节： ：同学们已经预习过课文，那么通过文章带上她的眼睛，你能设计几个怎样的问题来提问其他的同学？ 问题预设：1、她的眼睛为什么能带上？2、带上她的眼睛去干嘛？3、还可以拟一个什么标题？4、文章讲了一个什么故事？ （等等）请同学们用简洁的语句概括全文的主要情节。 （生答，师总结）（屏显：因为“落日六号”地航飞船失事，小姑娘被困地心。为了让小姑娘最后看看这美丽的世界，所以主任安排我带上她的眼睛去度假。） 三、精读课文，探究写法： ：同学们概括得很准确。概括完课文之后，我们进一步深入学习课文，仔细品味，相信你会收获更多的精彩。本文能获得这么高的奖项，其能够获奖的一个重要因素就是构思的巧妙。 教师举例讲解。 （屏显：伏笔，指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。伏笔通常比较隐蔽。）（生齐读） 过渡：所以说巧妙地运用伏笔与照应，可以收到虽在意料之外，却在情理之中的效果。文中像这样的伏笔还有不少，它们究竟有什么作用呢？屏显：请同学们找出文中其它地方的伏笔和照应之处，说说这里的伏笔和照应带给你怎样的感受？每个同学选择自己最感兴趣的一处，说说出自己独特的体会或疑惑。 （小组讨论交流，师巡视，生展示，） 四、分析人物，感悟精神： 过渡：小姑娘身陷绝境却如此平静，请问小姑娘强大的精神力量从何而来？带着这个问题，让我们齐声朗读第45、45两个自然段，看看小姑娘具有怎样的性格特点和精神品质？ （生齐读，展示）（屏显：强烈的敬业精神 为科学献身的精神 对生养了自己的这颗星球的无限的热爱） 五、总结课文，拓展延伸： 1、小姑娘身上的这些优秀品质值得我们学习，同学们，世界拥有这些品质的人还有很多，大多都能成就一番伟业！大家想一想，能不能举出几位这样的几个人物？让大家了解一下关于他们的故事。（5分钟） 2、目前来看，身陷绝境的小姑娘获救的希望是渺茫的，她那青春的面容将被永远封闭在地心，令人心痛却又无能为力。但科技的飞速发展给人们带来希望。经过20年的研制，第一艘能够进入地心航行的地航飞船“落日20号”研制成功。你很荣幸，成为了“落日20号”地航飞船的地航员，进入地心，找到了“落日六号”并同它成功对接。接下来会发生什么呢？请展开你的想象，续写一段文字。如果你的续写能与课文中的伏笔形成照应就更好了。现在请大家快速构思，也可以小组讨论一下，能快速成稿就更好了！可以当堂给大家展示一下