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初中数学德育渗透初探 宁安四中 宋玉梅 在科技发展的今天，基础教育固然重要。但人的品质教育更为重要。这就要求我们在教育教学的过程中，必须使学生具有集体主义精神、爱国主义和遵纪守法意识，形成正确的世界观、人生观、价值观。能想别人所想，做别人所不能做，舍己为人的意识。这是我们所追求的，也正是德育教育的主要内容。数学作为一门应用广泛的基础学科更应注重和学生的对德育相结合。数学教师的主要任务是传授数学知识，培养学生的逻辑思维能力和运算能力；提高学生的创造力。进而掌握用数学积极实际问题的本领。为了加快德育教育的进程，教师要在传授相关知识的同时有意识地、有效地进行德育教育。在此谈一下自己浅薄的见解。 一、 结合教学内容，落实德育内容和方法 1、在介绍数学基础知识的同时和学生推荐相关的数学史话，激发学生的爱国主义精神和民族的自豪感。 在学习“”时向学生介绍圆周率的发现过程比国外早一千多年、杨辉三角、九章算术、勾股定理等都比国外更早的被中国古人发现；进而体会中国的文明不仅体现在文学上，在数学上也一样有着悠久的历史。在学生的心中剥下爱国的种子。学习正负数时可以把地理知识整合到一起设计珠穆朗玛峰比四川盆地高多少米？使爱国教育在这里继续。2、通过兴趣小组和活动进行德育教育 数学就是一门基础工具学科在生产生活中有着广泛的应用。如：人口问题、资源问题、生产销售问题、企业管理问题等都和数学有着密切的关系，而在这些方面又都与价值观念和道德品质有着直接的关联。因此，数学教育更加注意这些活动中派生出来的德育内容的意义。如：公元前两千年，大禹治水就是运用三角形及地势测量问题，解决了不少难题，这种方法早于西方三角术的研究达两千年之多，一方面可以看到古人的智慧，另一方面也渗透了爱国的因素及数学的广泛应用；培养学生合作意识，集体主义观点及理论联系实际的能力。3、 在教学中注意学生的品质教育 利用班主任身份及日常管理中发现的学生存在的思想、品行方面的问题，及时纠正，及时引导，不留后患。让学生在学会做事之前先学会做人，坦诚做人，踏实做事，做事实事求是、持之以恒，学习要顽强拼搏、严以律己、独立思考、有创新、有想法。2、 教师首先要做到以德服人，树形象。 初中阶段学生的可塑性很大，很多方面他们会模仿老师，所以老师的形象或多或少会影响一些学生，所以，我在要求学生的同时先以身作则，为学生树立榜样，从而潜移默化影响学生。 三、数学教学中，进行德育教育要遵循的原则。 结合学科特点及年龄特点遵循下列原则效果会更加有效。 1、及时性原则 德育渗透在学习、生活中预见出问题就要及时传播、宣讲使学生能在无意间接受教育，杜绝不良习气形成后再教育。 2、计划性原则 根据教学内容及学生年龄特点有计划有目的，循序渐进地进行。 3、情感性原则 积极调动学生，保护学生自尊，感染学生、信任学生、和学生进行情感交流，进而达到教育目的。 4
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