《宋庆龄故居的樟树》教学设计（第一课时）.doc

宋庆龄故居的樟树教学设计（第一课时）合肥市曙宏小学 陈惠娟教材分析：课文层次清楚地介绍了樟树的外形和生长特点，以及具有拒虫香气且能永久保持的可贵之处，借赞美樟树赞扬了宋庆龄高尚的品格和坚毅的革命情怀，表达了作者对这两棵樟树的赞美及对宋庆龄的怀念之情。全文共6个自然段，可分为三部分，第一部分（1-3）讲上海宋庆龄故居的庭院里有两棵樟树。第二部分（4-5）具体描写樟树的外形和生长特点以及它永久保持香气的可贵之处。第三部分（6）是最后一个自然段，讲述人们爱在两棵樟树前留影纪念。对于四年级的学生而言，通过阅读了解樟树的特点并不困难，而要领会樟树的象征意义及体现的可贵品质绝非易事。因此，我将后者确定为本课教学的难点。学情分析：本课课文不长，学生易于读通读顺，个别生字笔画较多，应给予强调。但对于领悟课文精髓，学生还有较大困难。为了突破难点，可以让学生搜集相关资料，通过对宋庆龄的认识，感受其精神与樟树的相似之处，进而领会樟树的象征意义，激发学生的崇敬之情。教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学习文中7个生字，会写“龄、搬、稠、繁、瞻”5个生字，理解新词，会用“无论总是”、“只要就”造句。3.感知樟树的蓬蓬勃勃及可贵之处，领会樟树的象征意义，体会人们对宋庆龄的崇敬和怀念之情教学重点：有感情地朗读课文，懂得樟树的可贵之处及象征意义。教学难点：体会樟树和宋庆龄的共同之处，领会樟树的象征意义。教学准备：PPT、宋庆龄的资料课时安排：两课时第一课时课时目标：1.读通读顺课文，了解课文主要内容。2.学习文中7个生字，会写“龄、搬、稠、繁、瞻”5个生字，理解新词，学习用“无论总是”、“只要就”造句。3.抓住重点词语，体会樟树的特点。教学过程一、谈话导入，理解课题1.谈话导入：听说四二班的孩子都很喜爱读书，你们读过哪些书？老师也带来了一本书，儿童时代杂志是新中国第一份儿童刊物，他的创办人是宋庆龄。2.板书课题相机介绍：宋庆龄、故居、樟树。宋庆龄，孙中山的夫人，伟大的爱国主义、民主主义、国际主义和共产主义战士，举世闻名的二十世纪的伟大女性。故居：曾经居住过的房子。一般来说，当人们使用“故居”这个词的时候，总是把它与杰出的人物联系在一起的，如：鲁迅故居、邓小平故居等等。樟树，也叫香樟。3指导读题，课文主要写的是什么？（在“樟树”一词下加）读了课题，你有什么疑问？二、初读课文，理清层次1出示自读提示 读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 标生字，连生词，联系上下文理解词意，不理解的词语打上“？”。 标自然段序号，概括课文主要内容。2检查读词，词语理解与运用。繁衍后代：联系上下文理解。蓬蓬勃勃：近义词理解。瞻仰：结合部首及上下文理解并造句。老师范写：瞻、繁。学生描红生字，互相评价。（从书写是否正确，结构是否合理，主要的笔画是否突出，运笔是否到位，字面是否整洁进行评价，如果他比原来有进步，可以在旁边画上一颗星。）3概括课文主要内容。三、感知特点，内外兼美1默读第4自然段，想一想这是两棵 的樟树？2四季常青的“常”是什么意思？文中是怎样写的？想象：樟树还会在什么环境中，什么条件下总是那么蓬蓬勃勃呢？ 无论_ 还是_，它们总是那么蓬蓬勃勃。 用“无论总是”说话。3男女生读。4欣赏图片，尝试背诵。5小结刚才的学习方法，学习第三者自然段。说说从哪儿可以看出樟树能“永久保持”香气。6这香气永久保持有什么作用呀？只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。（板书：拒虫）指名读句子。用“只要就”造句7课文学到这儿，宋庆龄故居的樟树给你留下了怎样的印象？用“不但而且”说一说。（樟树不仅蓬蓬勃勃,而且本身有一种永久不变的拒虫香气。）小结：樟树有特点，这两个自然段写法上也有特点，蓬蓬勃勃是樟树的外形。（板书：外）永久保持的拒虫香气是樟树的内在品质。（板书：内）我们在描写状物类习作时就可以按由外而内，由表及里的顺序来写。8齐读4、5自然段。四、小结全文，布置作业 在这内外兼美的樟树下，宋庆龄会做些什么呢？宋庆龄作为二十世纪最伟大的女性之一，她在这里生活、工作、战斗，这里的每本书、每幅字画、每张照片甚至每件家具背后都隐藏着动人的故事，可作者为什么偏偏写这两棵樟树呢？为什么人们也总爱在这两两