【毕业学位论文】（Word原稿）基于BS结构的地理高考试题系统的建立及应用研究-优秀教育硕士专业学位论文

全国优秀教育硕士专业学位论文 推荐表 单位名称： 内蒙古师范大学 填表日期： 2014 年 5 月 7 日 论文题目 基于 B/S 结构的地理高考试题系统的建立及应用研究 作者姓名 论文答辩日期 学科专业方向 宋婷 2012 年 5 月 27 日 学科教学（地理） 攻硕期间及获得硕士学位后一年内获得与硕士学位论文有关的成果 发表学术论文 (题目，刊名 ,时间，社会影响 ) 论文所产生的实际影响 (对作者工作及所在单位工作 ) 论文主要研究高考试题及高考试题 系统的建立，论文的研究过程对本人工作起到了积极作用。作为一名高中地理教师，对于高考试题的研究是必然且必须的，在论文创作过程中，对几年的高考试题进行了系统的分析整理，为后期工作奠定了坚实的基础。 出版专著 (名称、出版社、出版时间 ) 获奖项目 (名称、等级及时间） 中文论文摘要(论文选题的意义 ,论文运用的主要研究方法 ,主要研究成果 ,主要参考文献 ) 新一轮高中课程改革经过一段时间的实验后已经在全国逐步推展开来，随着新课程改革的实施，地理学科的受重视程度也与日俱增 ， 2012 年内蒙古也将迎来新课程改革的第一届高考，研究先行省份的新课改试卷非常必要，而现今的教学资源系统中，并没有专门面向内蒙古新课程改革地理学科使用的试题系统，因此，笔者建立了地理高考试题系统。 本文采用文献法、专家咨询法等方法，利用 发工具和据库，基于 B/S 体系结构建立了地理高考试题系统。数据库中将全国卷和新课标卷的地理高考试题参考高考考试大纲、高考试题相关著作、教育部出版的高考文科试题分析及已发表的关于高考试题分析的文章进行属性划分，共分为试题、时间、出处、分值、知 识点、难易程度、答案、解题思路、题型、试卷类型、专题和考察能力等 12 个属性，试题属性的详细划分，为系统功能的实现奠定了基础。 本系统具有四大主要功能，分别是： 试题存储功能：可以实现试题的添加、修改、删除； 试题查询功能：分为单条件查询和多条件查询，可以按照试题的属性分条件查询试题； 试题选择功能：分为手动选择和自动选择，可以根据不同的需求查找所需试题进行组合； 试题分析功能：添加已发表的试题分析报告，方便用户查看。 本系统具有三大特点：安全、灵活、易用。 本系统的建立主要是为了供地理教师、学生以及试题研究 人员使用，教师通过使用本系统可以充实备课资料，提取试题加入教学设计中，达到讲练相结合，拉近学生与高考试题的距离，也可以根据教学内容选择相应试题组合测试卷，考查学生对知识的掌握情况；学生利用本系统可以进行课后巩固提高，加深对高考、对新课程改革理念的认识；试题研究人员运用本系统可以方便、快捷的进行试题研究。 本文对本地理高考试题系统的设计、开发和使用进行了详细说明。 专家推荐理由 研究历年高考试题对于把握地理高考方向、高考动态具有一定作用。用现代化的手段管理地理高考试题是高考试题管理信息化的重要手段，目前研 究很少。因此该论文选题具有一定的现实意义。 该论文采用文献法、专家咨询法等方法，基于 B/S 体系结构，利用发工具和 据库建立了地理高考试题系统。数据库中包括试题、时间、出处、分值、知识点、难易程度、答案、解题思路、题型、试卷类型、专题和考查能力等 12 个属性，该系统具有试题存储、试题查询、试题选择、试题分析四大功能，并具有安全、灵活、易用三大特点。地理教师教学中根据教学内容选择相应试题组合测试卷，考查学生对知识的掌握情况；学生利用本系统可以进行课后巩固提高，加深对高考、对新课程改革 理念的认识；试题研究人员运用本系统可以方便、快捷的进行试题研究。从论文写作来看，该文作者基本掌握了地理高考试题系统软件设计的理论基本知识，研究内容很明确，论文结构较为合理，逻辑关系较清晰，研究方法可行，文笔较为流畅。 专家签字： 张桂芹 单位推荐意见 同意推荐 学位评定委员会分会主席（签章）：七十三 单位公章 2014 年 5 月 28 日 说明：学科专业方向包括教育管理、教育技术、小学教育、学前教育、特殊教育、心理健康教育、科学与技术教育和学科教学，其中学科教学要说明具体方向，如学科教学（数学）。本表可复印、附页。内蒙古师范大学硕士学位论文 硕士专业学位论文 基于 B/S 结构的地理高考试题系统的建立及应用研究 of s ： 教育硕士 专业方向、领域 ： 学科教学（地理） 申 请 人 姓 名 ： 宋婷 指导教师姓 名 ： 徐宝芳 教授 二一二 年 四 月 九 日 学 校 代 码 ： 10135 论文分类号： 学 号： 20104617007 学 习 方 式 ： 全日制 内蒙古师范大学硕士学位论文 独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果，尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不 包含本人为获得内蒙古师范大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。本人保证所呈交的论文不侵犯国家机密、商业秘密及其他合法权益。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示感谢。 签名： 日期： 年 月 日 关于论文使用授权的说明 本学位论文作者完全了解内蒙古师范大学有关保留、使用学位论文的规定：内蒙古师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关 数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文，并且本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。 保密的学位论文在解密后也遵守此规定。 签名： 导师签名： 日期： 年 月 日 中 文 摘 要 新一轮高中课程改革经过一段时间的实验后已经在全国逐步推展开来，随着新课程改革的实施，地理学科的受重视程度也与日俱增， 2012 年内蒙古也将迎来新课程改革的第一届高考 ，研究先行省份的新课改试卷非常必要，而现今的教学资源系统中，并没有专门面向内蒙古新课程改革地理学科使用的试题系统，因此，笔者建立了地理高考试题系统。 本文采用文献法、专家咨询法等方法，利 用 发工具和据库，基于 B/S 体系结构建立 了地理高考试题系统 。数据库中将 全国卷和新课标卷 的地理高考试题参考高考考试大纲、高考试题相关著作、教育部出版的高考文科试题分析及已发表的关于高考试题分析的文章进行属性划分，共分为试题、时间、出处、分值、知识点、难易程度、答案、解题思路、题型、试卷类型、专 题和考察能力等 12 个属性，试题属性的详细划分，为系统功能的实现奠定了基础。 本系统具有四大主要功能，分别是： 试题存储功能：可以实现试题的添加、修改、删除； 试题查询功能：分为单条件查询和多条件查询，可以按照试题的属性分条件查询试题； 试题选择功能：分为手动选择和自动选择，可以根据不同的需求查找所需试题进行组合； 试题分析功能：添加已发表的试题分析报告，方便用户查看。 本系统具有三大特点：安全、灵活、易用。 本系统的建立主要是为了供地理教师、学生以及试题研究人员使用，教师通过使用本系统可以充实备课资料，提取 试题加入教学设计中，达到讲练相结合，拉近学生与高考试题的距离，也可以根据教学内容选择相应试题组合测试卷，考查学生对知识的掌握情况；学生利用本系统可以进行课后巩固提高，加深对高考、对新课程改革理念的认识；试题研究人员运用本系统可以方便、快捷的进行试题研究。 本文对本地理高考试题系统的设计、开发和使用进行了详细说明。 关键词 ： 新课程改革，地理高考，试题系统 内蒙古师范大学硕士学位论文 of to in a of of is of 012 in It is to of of s of s of of so a is in In of / S he of of by on of of 2 of of of to in of to be to to to to of is to to to of be to by of to to to of of of to do In of in 蒙古师范大学硕士学位论文 目 录 引言 . 1 （一）研究背景 . 1 （二）研究现状 . 2 （三）研究内容 . 2 （四）研究意义 . 3 （五）研究方法和技术路线 . 4 一 . 5 （一）开发工具 . 5 （二）开发环境 . 5 （三）数据库技术 . 5 （四）体系结构 . 6 二 . 9 （一）数据库内容设计 . 9 （二）系统功能设计 . 13 三 . 20 （一）系统管理 . 20 （二）系统应用 . 23 四 . 25 五 . 26 （一）结论 . 26 （二）进一步工作方向 . 27 参考文献 . 28 附 录 . 30 致 谢 . 36 引言 1 引 言 （一） 研究背景 随着教育现代化步伐的加快和信息技术的发展，将计算机软、硬件技术应用到学科 教学中，建立科学合理的 学科教学资源系统已经 成为 广大教育工作者热切 关注的研究领域 之一 。 而地理学科的重要性日益提高， 为 了 实现 地理 教育手段现代化，提高教学质量，建立适应的 地理 高考试题系统是必要的。 新一轮高中课程改革经过一段时间的实验后已经在全 国逐步 展开 。 新课程改革强调评价的目的要高于甄别的功能，目的在于更好地发挥评价在促进学生和教师发展方面的激励功能 。高中新课程 改革 各实验省份的高考方案从不同角度体现了对国家课程计划执行的要求，体现了促进学生全面发展的精神，中学师生应了解新课程背景下 地理科目 高考的考试目标、要求及试题特点，提高 地理 课堂教学的质量和效益。 学校教育、教学中不可缺少的一个部分就是教学评价，而新课程改革存在的两个瓶颈就是教师能力以及教学评价方式转变。新课程要求评价的多样性与多元化，评价主体可以是学生，也可以是老师，学 生学会自我诊断可以提高自身素质能力，更好地调节学习。另外，新课程还强调教师在促进学生全面发展的同时，还应该积极、主动地自我发展，提高自身的素养与能力。教学评价是学校教育的常规工作，是属于教师教学工作的正常工作范畴之内。在新课程背景下， 地理 教师如何进行评价，是否能够科学合理地进行评价，关键就在于 地理 教师的评价能力，而 地理 教师评价能力的一个重要方面就是科学合理的命制试题。 地理高考试题研究则是学生自我诊断及 地理 教师科学命制地理试 题最佳的研究参照样本，研究 地理 高考试题有利于促进学生 地理学科 发展以及 地理 教师自身教学评 价能力的提高。 内蒙古师范大学硕 士学位论文 2 （二） 研究现状 运用计算机进行试题管理是计算机辅助测试 首要项目，最早运用这项技术的是 1968 年 司和美国洛杉矶学区共同开发的一个 1。 而随着经济的发展和科学技术水平的提高，微型计算机发展迅速，为题库的建设提供了基础。目前，试题系统的研究已经非常普遍，从开始的单机版的简略题库系统已逐步发展到开发网络题库。 我国从 1985 年开始，时至今日，很 多专家 学者使用不同的技术语言开发了多种形式的试题系统，类型复杂多样，主要有基于 在线考试系统，单机版或局域网络版系统，而开发工具大多采用 进行开发，配置的数据库采用 。 诸多的试题系统 为教师工作质量的提高做出了贡献 ， 但是这些系统在功能上也存在不足，尤其是适用性方面。 试题系统的发展趋势是逐步专业化、个性化，即专门为了某一地区某一学科某一专题而建立。 我国考试制度已发展了上千年，而普通高等学校招生考试（以下简称高考）是基础教育阶段的一项终结性考试和 评价，高考的导向作用直接影响着高中整个教学过程 2。 而随着新课程改革的实施， 地理学科受重视程度与日剧增， 是高中课程的重要组成部分， 2003 年教育部颁布的普通高中课程方案（实验）将地理学科划归为“人文与社会”和“科学”两个学习领域 ，文、理科特点兼具 。 在新课程改革 的 高考命题 改革 中 ,对地理学科高考试题的命制需要进行专门的、系统的研究。 网络上各种试题系统及地理高考试题繁多，却缺少适当的整合，没有适合的地理高考试题系统。 （三） 研究内容 2004 年开始普通高中新课程改革， 2007 年， 首批 实施新课程改革的省份 迎来了第一届新课改高考，而 内蒙古 自治区 2009 年加入普通高中新课程改革的行列， 2012年将迎来第一届新课改高考，依据 内蒙古自治区普通高中新课程高考方案 可知，2012 年起 内蒙古自治区的 地理高考 将 使用教育部考试中心统一命制的试题，即新课标卷 ，本地理高考试题系统就是 采用 术， 以 2007 年以来的全国卷和新课标卷 为基础建立的。系统中，将各试题按不同参数分类存储，通过编程1 陈琳琳 J2008， 5(11)： 89. 2 陆静 M东北师范大学出版社 ,2009： 31. 引言 3 实现各功能，着力于服务内蒙古自治区的地理高考相关人员。 （四） 研究意义 高学生自身素质能力 目前 ，我国正在进行第八次基础教育课程改革，高中地理课程的总体目标是 ：“ 要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理；获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观与可持续发展观念。 ” 3而高考既承担了教育测量的功能，又发挥着教育评价的作用， 地理学科的高考命题强调考查学生的能力，强调学生对于知识的迁移和应用 ，新课改试卷体现了新课程的理念，符合新课改的总体目标。学生在学习过程中除了接受各种评价、主动消化评价的结果以外，还应该积极地进行自 我评价，针对自己的优点与不足进一步完善 4。研究高考试题有利于促进学生的发展，提高学生的各方面能力。本系统为学生的自评提供了平台， 学生在学习了相应知识后，通过本系统，查找相应知识点的地理高考试题进行课后巩固提高， 学会自我诊断 ，这样 可以更好地调节学习。 随着新课程改革的实施，地理这门学科的受重视程度也与日俱增，在高考中占有不小的比重，本系统选取 2007 年以来全国卷及新 课标 卷作为研究对象，建立数据库，为高考试题研究人员提供了试题基础。 通过 新旧试卷的对比研究 ， 也 可以加深对新课程改革理 念、新教育观念的认识。 教师在进行教学设计过程中，对于学生能力的考查以及学生对于知识的迁移和应用应该是重点关注的部分，因为是新课程高考命题改革所强调的重点，需要把握好教学评价对于教学的导向功能。而教学评价本身也是教师教学水平、教学质量的重要反馈，教师从教学评价的结果中可以发现教学中存在的问题，根据发现的问题及时反思，及时调整教学内容和教学方法等，进而改进教学工作。 在新课程背景下，3中华人民共和国教育部 验） M名教育出版社， 2003 4陆静 M东北师范大 学出版社 ,2009： 123. 内蒙古师范大学硕 士学位论文 4 教师如何进行评价，能否科学地进行评价，关键在于教师的评价能力，而教师评价能 力的一个重要方面就是科学化命题 5，高考试题则是最佳研究样本。本 地理高考试题 系统的建立满足了 地理 教师研究 地理 高考试题的需求，为其 备课进行教学设计 及课后反馈练习 提供试题基础，为其 教学能力及教学评价能力提高起到辅助作用。 （ 五 ）研究方法和技术路线 (1)文献法 搜集整理 2007 年以来的全国卷以及新 课标 卷并对其 进行 校正，为数据库的建立奠定数据基础；搜集相关的论文和著作，为系统的建立奠定理论基础和技术基础。 (2)专家咨询法 试题系统的建立请教了计算机专业人员， 试题分析 方面得力于呼和浩特一中陈萍老师的帮 助和支持，论文写作过程中多位专家老师提供了宝贵意见！ (3)个案分析法 数据库参数的选择需要选取试卷进行案例分析后确定 。 (4)统计分析法 搜集整理的资料相关数据需要进行统计，逐题分析。 5陆静 M东北师范大学出版社 ,2009： 148. 第 一 章 地理高考试题系统开发软件 5 一 （一） 开发工具 是一个十分优秀的用于开发 持也十分广泛，尤其是对各种开源产品的支持十分不错。 业级工作平台（ 简称 对 扩展，利用它我们可以在数据库和 开发、发布以及应用程序服务器的整合方面极大的提高工作效率。它是功能丰富的 成开发环境，包括了完备的编码、调试、测试和发布功能，完整支持 对于每一种功能上的类别，在 都有相应的功能部件，并通过一系列的插件来实现它们。 构上的这种模块化，可以让我们在不影响 其他模块的情况下，对任一模块进行单独的扩展和升级。 简单而言， 插件，也是一款功能强大的 成开发环境，支持代码编写、配置、测试以及除错， 前版本需先安装 后版本安装时不需安装 （二） 开发环境 对 发人员发布的免费软件开发工具包（ 自从 出以来， 整个 核心，包括了 行环境，具和 础的类库。 学好 第一步。而专门运行在 台的 服务端运行效率也要比 很多。从 始 ,提供了泛型等非常实用的功能，其版本也不断更新，运行效率得到了非常大的提高。 用途：作为 言的 通用户并不需要安装 运行 序，而只需要安装 而程序开发者必须安装 编译、调试程序。 （三） 数据库技术 一个小型关系型数据库管理系统，开发者为瑞典 B 公司。内蒙古师范大学硕 士学位论文 6 在 2008 年 1 月 16 号被 司收购。而 2009 年， 被 购。 联数据库将数据保存在不同的表中，而不是将所有数据放在一个大仓库内。这样就增加了速度并提高了灵活性。 构化查询语言 ”。 用于访问数据库的最常用标准化语言。 件采用了用公共许可证）。由 于其体积小、速度快、总体拥有成本低，尤其是开放源码这一特点，许多中小型网站为了降低网站总体拥有成本而选择了 （四） 体系结构 在目前的试题系统中，按照整体结构分类，共有三种类型：单机结构、 C/S 结构、 B/S 结构 6。 6马婷 D北京林业大学 ,2009： 第 一 章 地理高考试题系统开发软件 7 结构与 B/S 结构的比较 建立在局域网的基 础上的， 建立在广域网的基础上的 ，其区别如下 ： 原理 优点 缺点 单机结构 所谓单机，就是一台计算机，不需要连接互联网。单机结构就是指活动在单独的计算机上完成，每台计算机上都需要安装完整的系统 实现 起来较为 简单，开 发 难度小 、 成本 低。 维护和升级困难 。 需要大量的人力来安装系统和更新数据；自动化程度和效率较低， 属于 早期的计算机系统结构 C/C/S 结构的关键在于功能的分布， 当用户的请求，如果客户机能够满足就直接给出结果； 否则 需要交给服务器来处理，服务器对数据处理后发还给客户。 系统的安装和数据的更新完全通过网络来完成，不在需要大量人力，自动化程度和效率较高； 应用服务器运行数据负荷较轻 ；数据的储存管理功能较为透明 随着客户端的增加，工作量不断增大 ； 该结构 适用与一定范围的网络内部，范围小，缺乏灵活性 ； C/B/B/S（ 构即浏览器和服务器结构。 用户工作界面是 通过浏览器来实现，极少部分事务逻辑在前端实现，但是主要事务逻辑在服务器端（ 现，形成所谓三层 3构 不需要 分发 客户端程序，易于维护和使用，应用广泛，是目前比较流行的一种系统结构 。 成本较低； 能实现不同的人员，从不同的地点，以不同的接入方式访问和操作共同的数据库 ；能够有效地保护数据平台和管理访问权限。 需要网络环境的支持 内蒙古师范大学硕 士学位论文 8 C/S 结构 B/S 结构 硬件环境 C/S 一般建立在专用的网络上，小范围里的网络环境，局域网之间再通过专门服务器提供连接和数据交换服务 B/S 建立在广域网之上的，不必是专门的网络硬件环境，例如电话上网，租用设备，信息自己管理，有更强的适应范围， 一般只要有操作系统和浏览器就行 安全要求 C/S 一般面向相对固定的用户群 ，对信息安全的控制能力很强。 B/S 建立在广域网之上，对安全的控制能力相对弱，面向是不可知的用户群 程序架构 C/S 程序可以更加注重流程 ， 可以对权限多层次校验，对系统运行速度可以较少考虑 B/S 对安全以及访问速度的多重的考虑，建立在需要更加优化的基础之上 ，有更高的要求， B/S 结构的程序架构是发展的趋势 。 软件重用 C/S 程序可以不可避免的整体性考虑，构件的重用性不如在 B/S 要求下的构件的重用性好 B/S 的多重结构，要求构件相对独立的功能。能够相对较好的重用。就如买来的餐桌可以再利用，而不是做在墙上的石头桌子 系统维护 C/S 程序由于整体性，必须整体考察，处理出现的问题以及系统升级难，可能是再做一个全 新的系统 B/S 构件组成方面构件个别的更换，实现系统的无缝升级。 系统维护开销减到最小，用户从网上自己下载安装就可以实现升级 用户接口 C/S 程序可以处理用户面固定，并且在相同区域，安全要求高的需求，与操作系统相关，应该都是相同的系统 B/S 建立在浏览器上，有更加丰富和生动的表现方式与用户交流，并且大部分难度减低，降低开发成本 处理问题 C/S 多是建立在 台上，表现方法有限，对程序员普遍要求较高 B/S 建立在广域网 上 ， 面向不同的用户群，分散地域 ， 这是 C/S 无法作到的，与操作系统平台关系 最小 信息流 C/S 程序一般是中央集权的机械式处理，交互性相对低 B/S 信息流向可变化， B B、 B C、B G 等信息流向的变化 第 二 章 地理高考试题系统设计与开发 9 B/S， C/S 两种结构是各系统较为常见的模式， 通过对 B/S， C/S 两种结构的比较， 得知 B/S 结构是建立在广域网的基础上，系统开发难度较低，开发成本较低，且后期的系统维护 及 更新也较为方便， 而本地理高考试题系统的开发并不是专业的计算机专业人员，且人力资源及资金有限， B/S 结构正 适合于 本地理高考试题系统的需求， 因此， 本 地理高考试题 系统 的 建立选择 B/S 结构。 二 设计与开发 （一） 数据库内容 设计 数据库的主要内容即地理高考试题，要使地理高考试题系统的功能能够实现，就必须对试题进行有效的描述，即划分试题的详细属性。本系统中，对试题用以下属性进行描述： (1) 试题 即地理高考试题的原题目。 (2) 时间 即该 试题出自哪 一 年的高考试卷中。 如 2011 年的试卷，在数据库的时间属性一栏即输入 “ 2011” 。 (3) 出处 即该 试题出自 于 哪 一 套 高考 试卷中。 如全国 1 卷，在数据库的出处一栏即输入“ 全国 1” 。 (4) 分值 即该 试题在相应试卷中的分值。 一般来说，选择题的分值基本都是 4 分，只需在数据库的分值属性一栏输 入 “ 4” 即可，而综合题的分值是不确定的，在本地理高考试题系统中，综合题是以整体作为一道题的，而不是细分到每个小题。 (5) 知识点 按照 2012 年普通高等学校招生全国统一考试大纲（新课标） 地理中对试题考试范围和要求的标准，划分试题所属知识点 。 由于新课程改革 后包括 必修课程和选修课程， 地理学科包括 必修课程三本，选修课程七本，各地区根据所需自行安排选修内容。内蒙古自治区主要选择自然灾害与防治 、旅游地理 和环境保护，根据考试大纲要求划分出 必修课程 47 个知识点， 选修课程 26 个知识点。试题属性录入时即根据试题归纳其所属知识 点。 如 2007 年的内蒙古师范大学硕 士学位论文 10 新课标试卷第一题即为世界洋流分布规律这一知识点，在第一题的知识点属性一栏输入 “ 世界洋流分布规律 ” 即可，而 2007 年的新课标试卷第二题则为 洋流对地理环境的影响 ，在其知识点属性一栏输入 “ 洋流对地理环境的影响 ” 这一知识点即可。 (6) 难易程度 即该高考试题的 难易程度， 一般用通过率来衡量试题的难度 。 在 教育部考试中心出版的 高考文科试题分析 中，每道试题都有其对应的难度 值 。 难度值在 0 至1 之间。 若难度值大于 说明 试题太易； 若难度值小于 说明 试题太难。 难度值在 间是对 考生的 最佳区分 。 各种难度的试题按照一定的比例组合才是一份合理的试卷 。 试题难易程度的 计算方法如下： 选择题试题难度 =答对 这一 题的人数 /参加 考试 的总人数 综合题难易 难度 =这道试题的平均得分 /这道试题的满分 本地理高考试题系统的数据库中只有全国卷有难易程度，是教育部出版的高考文科试题分析中的权威解读，而新课标卷的版本还需后期陆续搜集。 如 2008 年全国卷 1 的第一题，经过专家的测算，难度为 地理高考试题系统的难易程度这一栏中只需输入 “ 即可。 (7) 答案 即该 试题 对应的 标准答案。 选择的答案只需输入 A/B/C/D 即可，综合题的答案需要分小题输入完整。 (8) 解题思路 即对该试题解题方法的分析，是在 参考 试题分析相关文章 后 总结 出来的 。 2007 2009 年的全国卷的试题解题思路是参考的教育部出版的高考文科试题分析这一书目中对试题的解读，其它试卷则是参考已发表的试题分析文章。 (9) 题型 在地理高考试卷中，试题 一般只有两种题型，即选择题和综合题。 所以在本地理高考试题系统中只设置了这两种题型。 由于只有两种题型，所以在数据库中设置了二者的选项，在数据库录入的时候，只需选择对应项即可。 (10)试卷类型 由于 本系统是 面向 内蒙古地区使用 ，内蒙古 2007 至 2011 年使用的是旧课程试卷， 2012 年开始采用新课改试卷，在该项中分为旧课程试卷和新课改试卷。 将新旧试卷都放入系统中，有利于进行对比研究。 第 二 章 地理高考试题系统设计与开发 11 (11)专题 在这一试题属性中，划分了 自然地理、人文地理、自然地理与人文地理相结合和区域地理四个专题。 通过对试题的分析，确定其所属的是哪一个专题 。 如 2007 年新课标试卷中的第一题，考查的知识点是世界洋流分布规律，可以确定其专题为自然地理，因此，在系统数据库录入 时 ，只需在专题一栏输入 “ 自然地理 ” 即可。 (12)考查能力 新课程改革后，地理这一 学科 的高 考试题 命题 注重对学生能力的考查 ， 考生须运用学到的基础知识、基本技能来分析和解决地理问题。 考核目标和要求主要有 “ 获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探讨问题的能力。 ” 7具体的能力解读如下： 获取和解读地理信息 地理信息 特指地理试题中包含的对解题有用的一切文字资料、图像资料、数据 (表格 )资料等。大致可以分为三种类型 8： 文字信息 文字信息不仅指试题中所呈现的一切文字材料，题目描述，还有试题中图、表的引文或说明，这些都是文字信息，也就是最基本的信息，是解题的基础。 图 像信息 图像信息 是指地理试题中各种图像所表示出的信息内容。有的是直观能够看出来的，有的是隐含的信息需要解读。图像有很多中，比如统计图、地形图、原理示意图等。 表格信息 也就是用 表格形式 所表 现 出来 的数字资料信息 ，以 及 这些 数字资料的属性、类别、单位等信息 内容 。 有直接的数字，也有需要计算的资料。 调动和运用知识 调动 即调动已有知识来解决新的问题，是 对原有知识资源的支配 。 运用 即 理论联系实际能力 。 调动和运用知识 就是将原有相关知识调用出来，与试题内容相联系，运用相关知识原理和试题所给信息来分析解决实际 问题。这里调用的知识不仅是地理学科的知识，也包括其它学科相关知识，体现出学科渗透，能够运用学习的原理来分析实际的问题。 7教育部考试中心 普通高等学校招生考试全国统一考试文科综合考试大纲的说明 M等教育出版社， 2008. 8饶水平 . 高考解题时读解地理信息的基本途径 J. 地理教学 ， 2005,(11)： 23. 内蒙古师范大学硕 士学位论文 12 描述和阐释事物 描述 就是将 事物的形态或状态 用语言形容出来 。 能够对试题细致观察，将观察结果运用准确、简洁的语言表达出来。 阐释 就是解释和说明事物 。 在准确描述事物时所体现的分析概括、综合归纳的思维水平。 阐释事物最基本的思维活动 就 是分析和综合。 分析 就是将整体分解为各个属性、部分，层次等，找出本质及内在联系 。 综合 把分析过的对象的各个部分、属性等结合成一个统一的整体 。 论证 和探讨问题 论证 就是用证据来说明 论题的真实 ，并且将证明的过程用语言描述出来。论证的方法有 判断、归纳、演绎、比较、概括等 ， 在论证 语言表述 中 需要有明确的观点、严密的逻辑以及清晰的表达。 探讨 探即探索、研究，讨是指讨论，探讨即 是 综合运用已有知识原理和方法对某些问题进行探究 和讨论 ， 提出自己的看法，表示自己的意见 。 明确的四种能力的含义是什么，才能在试题属性分析上作出正确的判断。 本地理高考试题系统中所用试题均是以上述属性判定作为标准进行分析，将每一试题的属性进行分析，分析后的结果依次录入地理高考试题系统的数 据库。 试题案例： 以 2007 年新课标试卷的第一题为例，分析该题在数据库录入时的属性： 第 二 章 地理高考试题系统设计与开发 13 （二） 系统功能 设计 1试题存储 试题存储 功能 就是 对试题的添加、修改、删除功能。试题存储 是管理员特有的权限， 当以管理员身份登录系统时，页面上会出现添加控件，试题 操作 一栏也会出现修改、删除控件，而以 普通用户 身份登录时这些控件是不显示的，普通用户的试题 操作 一栏仅有详情一个控件，可以查看试题的完整信息 （如图 2 1 所示） 。普通用户 是无法更改数据库内容的 。 图 2 1 普通用户（上）与管理员（下）试题存储界面对比 该试题的各属性如下： 时间： 2007 出处： 新课标卷 分值： 4 分 知识点 ： 世界洋流分布规律 答案： B 解题思路： 本题主要依据经纬线、海陆位置进行大洋定位与洋流识别。图示区域为非洲西北部沿海地区，濒临大西洋，图中洋流为加那利寒流。 题型：选择题 试卷类型：新课程试卷 专题：自然地理 考查能力：获取和解读信息的能力；调动和运用知识的能力。 内蒙古师范大学硕 士学位论文 14 (1)试题添加 管理员 在 添加试题 时，只需在 系统 主界面上 单击 “ 添加 ” 按钮，即可进入到试题添加页面，如图 2 2 所示。 进入试题添加页面后，逐项录入即可，除前面提到的 12 个属性外，还有一个特殊 的设置，就是图片的录入。 地理试题离不开地理图表，故将试题中涉及的图表另存为图片，通过选择文件的方式添加到试题系统中来。只需点击 “选择文件 ”，按照图片存储路径查找相应图片即可。为了查找方便