英语人教版九年级全册Languge　points.doc

教学目标 评论（0） (1)熟练掌握下列词汇: aloud pronunciation flashcard vocabulary(2)熟练掌握下列短语: work with friends ask the teacher for help read aloud make flashcards practice pronunciation(3)掌握下列句型:- How do you study for a test? - I study by working with a group.2学情分析 评论（0） 本班学生40人,八年级期末考试成绩,有十人及格,五人低分,总体成绩较差。所以要以培养学生双基尤为重要。通过开展角色表演等活动,培养学生阅读兴趣。3重点难点 评论（0） 1,掌握SectionA 1a-1c所有重点单词,短语和句型。2, 介词by引导的方式状语的合理运用。4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】活动一 评论（1） How do you study for an English test? Maybe you have many different ways, now check() the ways you use in 1a. Then add other ways you sometimes use.活动2【练习】自主探究 评论（0） 读一读,写一写aloud pronunciation flashcard vocabulary读一读,译一译make flashcards _work with friends _ask the teacher for help _read aloud _by making vocabulary lists _活动3【活动】合作探究 评论（0） 同桌结对练习1a句型Work in pairs. Ask your partner how he or she studies for a test.eg: A: How do you study for a test?B: I study by working with a group.by makingflashcardsby working with friendsby asking the teacher for helpby reading aloudby making vocabulary lists同桌结对完成1b Listen. 并核对答案How do these students study for a test? Write letters from 1a above.小组合作完成1cMake conversations about how you study for a test活动4【讲授】引深探究 评论（1） 语法学习by+Ving( 1)byHow do you study for a test? I study by working with a group. We usually go to school by bike.English is spoken by many people.by的意思是“通过的方式”时,后接 ;当表示“乘坐”时,后跟 ;它还可以表示 ,用于被动语态,引导出动作的发出者。跟踪练习1) He goes to school bike.A. by B. on C. in D. at2)- How do you study English so well? By lots of books.A. read B. look C. watching D. reading(2) aloud / loud/ loudlyaloud出声地;大声地。常与read/call等词连用,不用于比较级;(Dont read aloud in the library.)loud高声地;大声地;喧闹地。指说话声和笑声,常与talk/speak/laugh/sing等词连用,常用于比较级;( We cant hear you. Please speak louder.)loudly高声地;喧闹地。可以和loud互换,但含有“吵闹”的意思,不悦耳。( I feel very annoyed when they argue loudly.)跟踪练习 老师要求我大声朗读课文。The teacher asked me to the text .请大声点说,以便我能听清楚。Please so that I can hear you clearly.不要这么大声,婴儿在睡觉。Dont so . The baby is sleeping.(3)practice doing sth. 练习做某事eg. We practice _ English every day.(我们每天练习说英语。)活动5【测试】应用探究 评论（0） 一、根据句意及首字母,写出下列单词的正确形式1、I study English words by making f .2、I like reading a to p pronunciation.3、He often studies by l to tapes.4、Have you ever j an English club to improve your English?5、Do you learn English by w English-language TV?二、单项选择。1.- This math problem is _ hard for me to understand. Can you help me ? -Sure. Its my pleasure.A. very B. too C. quiet D. rather2.“Does Kate often practice _ the violin after school?”“ Yes, she does.”A. playing B. to play C. played D. play3.Alice hasnt been to Canada. Nancy hasnt , _.A. also B. either C. too D. neither4.“ Jim, can I borrow your bike?” “ Sorry, I _ it to Rose.”A. lent B. have lent C. lend D. had lent5.Lets _ about future.A. not to worry B. not worry C. not worrying D. not to worrying活动6【作业】课后作业 评论（0） Dear friend, Now I am new here. I have learned English for only one year, so I cant understand what the teacher says and I am afraid of talking with classmates in English. I know this is the most important year for me and I really work very hard. But the biggest problem for me is that I cant read fast and I couldnt sleep the night before big exams. Could you help me? Yours,Li Ming1) He cant understand _2) He is afraid of _3) He _4) He _共1学时点评全部（4） 教师（3） 教研员（1） 其他人员（0） 重点难点 评论（0） 1.学习并用丰富的语言描述英语学习的方式和方法2.学习并掌握How do you study.? I study.by .等相关句型和词汇。3.学习并掌握用by + doing 结构表达方式方法。2教学过程 2.1 第一学时 2.1.1教学目标 评论（0） 在本节课结束时,学生将能够:用正确的语言谈论如何学习;用by+ doing的结构描述自己的学习方式;能够就英语学习与他人进行简单的口语交流。2.1.2学时重点 评论（0） 学习并掌握How do you study.? I study.by .等相关句型和词汇。学习并掌握用by + doing 结构表达方式方法。2.1.3学时难点 评论（0） 学习并用丰富的语言描述英语学习的方式和方法。2.1.4教学活动 活动1【导入】 评论（0） 活动2【讲授】教学过程 评论（0） Step 1: Lead in通过播放视频引出本节课话题“学会学习”,接着进行头脑风暴的活动,学生用by + doing的形式说出他们所知道学习方式。【设计意图】通过播放一段关于学过的课件的视频,引入新课,帮助学生回忆过往的学习和生活。用Brainstorming的形式启发学生说出他们知道的学习方式,活跃课堂气氛,让尽可能多的学生进行发言,为下一步的对话练习做准备。Step 2: phrases studyActivity 1. 利用课本P1的图片预测学习方法的短语,呈现by + doing的结构。Activity 2. 完成课本上1a看词打勾的练习。【设计意图】通过这部分的学习,为学生呈现并引导学生认识“by + doing”结构,并在这个结构中掌握英语学习中有关的学习方式和方法的短语。Step 3: Listening指导学生完成课本上的1b、2a和2b的听力练习,学生在听力材料播放中进行学习方式方法交流的输入。【设计意图】听力材料为学生完整地展示了by + doing 结构在英语中的运用,通过听力的输入材料学生能够清楚地模仿对话的语音语调,并就内容上获取本单元的重点短语知识。Step 4: Pair work让学生二人一组就听力2a 和2b的内容进行模仿对话的练习。【设计意图】本部分的内容是让学生就书上的听力内容进行对话练习,帮助学生巩固本节课by + doing 的句型结构,内化听力材料提供的内容。Step 5: Role-play the conversationActivity 1. 看图预测对话的内容。问问题启发学生研究图片所包含的内容。Activity 2. 让学生二人一组进行角色互换的练习,就英语学习中的听、说、读和写四个方面进行对话练习。【设计意图】为了能够内化并丰富本部分英语学习下话题下的语言输入内容,让学生讨论英语学习中的四大方面听、说、读和写及应对的各种方法。Step 6: Sum up学生们在教师的带领下总结出在英语学习中遇到的有关听、说、读和写四大方面的应对办法,利于后面写作方面的学习。活动3【讲授】教学过程 评论（0） 四、教学过程Step 1: Lead in通过播放视频引出本节课话题“学会学习”,接着进行头脑风暴的活动,学生用by + doing的形式说出他们所知道学习方式。【设计意图】通过播放一段关于学过的课件的视频,引入新课,帮助学生回忆过往的学习和生活。用Brainstorming的形式启发学生说出他们知道的学习方式,活跃课堂气氛,让尽可能多的学生进行发言,为下一步的对话练习做准备。Step 2: phrases studyActivity 1. 利用课本P1的图片预测学习方法的短语,呈现by + doing的结构。Activity 2. 完成课本上1a看词打勾的练习。【设计意图】通过这部分的学习,为学生呈现并引导学生认识“by + doing”结构,并在这个结构中掌握英语学习中有关的学习方式和方法的短语。Step 3: Listening指导学生完成课本上的1b、2a和2b的听力练习,学生在听力材料播放中进行学习方式方法交流的输入。【设计意图】听力材料为学生完整地展示了by + doing 结构在英语中的运用,通过听力的输入材料学生能够清楚地模仿对话的语音语调,并就内容上获取本单元的重点短语知识。Step 4: Pair work让学生二人一组就听力2a 和2b的内容进行模仿对话的练习。【设计意图】本部分的内容是让学生就书上的听力内容进行对话练习,帮助学生巩固本节课by + doing 的句型结构,