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让学生在合作学习中更加自信张崾先中学 刘国政 邓小平在谈谈我国改革开放说：“我们要摸着石头去过河”，这就意味着我国要在实践中走属于自己的国情，同样我国的的教育今天有这样的的发展，也是在不断的探索属于自己的教育发展的道路，今天我们找到一种学习方法，那就是合作学习，使学生学习数学知识的过程变成一种主动探究的过程。数学新课程的教学始终强调的是让学生通过实践、自主探索和合作交流，促进“思想在学生头脑里生成“，教师的任务是为学生创造合作学习的有利条件，激活学生内在学习需求，让每一位学生心中都有一股强烈的学习欲望，在合作学习中找到属于自己的那一份自信。在小学四年级的数学教学活动中，我最喜欢采取的学习方式是让学生三五六个分小组聚在一起讨论交流，甚至有时把不十分重要的独立作业检测也放权，以小组为单位讨论标准答案组与组交换改。往往每逢此时学生便兴高采烈，神采飞扬，乍一看课堂气氛活跃非凡。但仔细观察，时常见到的是一些缺乏独立思考的、没有准备好的学生在进行“人云亦云”式、“闲侃”式的合作；有时我也为了教学内容要处理完时间仓促而草草收场，进行了一些“走过场”式的合作，看似热闹的合作学习不仅不能达到预期的效果，反而成了数学习学习中的一种负担：丢了吧学生又喜欢，不丢吧效果又不太好，弄得不好部分学生学习数学的自信心会一点点丧失。如何让学生在他们所喜欢的方式中学到知识，增强自信，这一直是困扰我数学教学的大问题。正好本学期学校开展了教一堂好课活动，学校首先以研修组单位组织如何设计上好一节课相关理论知识学习，其次每人认真设计一节课，开展一轮听评课活动。在本次活动中很多老师设计的合作学习环节扎实新颖，效果相当不错，给我触动很大，通过比对我的教学实际，我认为课堂教学中组织学生小组合作学习应考虑以下几点，从而使合作学习更加有效，学生也因在自己喜欢的方式中学习对数学更加有信心：1、 学生在合作交流之前，必须要经历独立思考，克服合作学习的盲目性、随意性。有的学生独立思维较强，有的则是依赖性思维。在讨论交流之前，给学生一个准备时间，让学生独立去思考，有助于这两种思维的相互促进和融合。2、 学生讨论交流时，提供给学生讨论交流的问题要有一定的实践性和探索性，而在解决问题的过程中教师不能为了要处理完教学任务的需要而随意打断合作学习，应该有充分的时间保证。3、 合作学习既要讲究形式，更要注重实质效果。从形成氛
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