语文北师大版五年级下册《凡卡》.docx

凡卡教学设计第二课时课型：新授 时间： 主备人：曲改红教学目标： 1、学习课文，感情朗读，体会沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活。2、了解课文插叙、对比写法的作用。教学重点：学习课文，感情朗读，体会沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活。教学难点：了解课文插叙、对比写法的作用。教法：创设情境、谈话启发学法：自主合作探究教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课（3分）：通过上节课的学习，我们知道：凡卡一文的主要线索是什么？（凡卡的信）凡卡给爷爷写信，是想实现自己的心愿。那么，凡卡为什么会有这样的心愿，他的心愿能实现吗？这节课我们继续学习课文凡卡。二、出示学习目标：（1分）1、能有感情的感情朗读课文，体会沙俄时代穷苦孩子的悲惨生活。2、了解课文插叙、对比写法的作用。三、自学提示一：(5分)1、快速浏览凡卡的信，划出体现凡卡心愿的句子。2、凡卡产生这样的心愿，说明他对自己的学徒生活满意吗？四、自学提示二：过渡：凡卡的学徒生活到底怎样呢？1、出示自学提示请同学们轻声读第8和第15自然段，说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画有关的词句并感情朗读。(10) 2、学生自学3、全班交流：老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。（挨打揪、拖、揍、戳、打）吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，什么都没有，只有老板自己才大吃大喝。（挨饿简直没有，一点儿面包、稀粥。）他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。（挨冻睡在过道里）（睡不好 一就只好）由此可见，凡卡在老板家里饱受摧残。面对非人的学徒生活，凡卡实在难以忍受，所以在给爷爷的信中，他恳求爷爷说亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！读一读，说说你从感叹号和省略号中读出了什么 。（痛苦、绝望、哀求、无法忍受）请同学们快速浏览第11自然段，说说你的发现。莫斯科是富人的天堂，穷人的地狱。五、合作学习课文描写凡卡在给爷爷写信的同时，还插叙了凡卡的回忆。请同学们快速默读，找到凡卡回忆的段落，在段首用“”标示出来。（5） （4、5、6、13、14节）凡卡回忆了哪几件事？凡卡回忆了:（1）爷爷守夜和乡村美丽的夜景。（2）和爷爷一起砍圣诞树。请小组合作讨论：乡村生活真的是美好幸福的吗？ （爷爷已经65岁，还要给老爷家守夜，只能睡在大厨房里；守夜时要挨冻，砍圣诞树时爷孙俩都要“冻僵”了。他们的生活是非常贫困劳累的。否则，爷爷也不会把他唯一的孙子送到城里去做学徒。）在这里，插叙的作用是什么？（插叙往事，以乐衬悲，产生对比，更让凡卡学徒生活显得悲惨。）六、质疑探究学到这里，谁还有什么问题？凡卡的心愿能实现吗？（4分）七、拓展总结。（4分）凡卡的悲惨命运只是沙俄时代千千万万穷人生活的缩影，造成这种状况的根本原因是当时黑暗的社会制度。八、当堂检测。（8分）（只标题号，不抄题。）（一）关联词填空。因为所以 虽然但是 与其不如 宁可也不1、凡卡（ ）在城里受罪，（ ）回到乡下爷爷家去。2、（ ）凡卡在城里饱受折磨，（ ）他想回到乡下爷爷身边。3、（ ）乡下的生活很艰苦，（ ）凡卡也希望回去。4、凡卡（ ）回到爷爷身边受苦，（ ）愿意在城里再受折磨。（二）填空。1、凡卡的心愿是（ ）。2、课文插叙的作用是：把乡村生活和学徒生活做（ ），更反衬出凡卡学徒生活的（ ），从而反映出沙俄时代穷